运用多媒体有效开展幼儿图画书教学活动

一本图画书在教师手里时,可以延展出很多的知识,但想通过它传授幼儿知识时,单一的、平面的图画书内容很难让幼儿提起兴趣,显然日常的读与看已经不能够满足于现在幼儿的需求,容易引起幼儿反感、抵触的情绪,运用多媒体能将文字、图片、音频、视频和动画等手段结合起来并加工处理,可以将书中的平面图案用更形象、生动的方式展现出来,更能激发幼儿对于图画书阅读的兴趣,帮助他们养成热爱阅读的好习惯,为幼儿的终身学习奠定基础。     

图示法在幼儿教学活动中的运用

从广义上讲,幼儿园的一日生活活动当中,能促进幼儿发展的、具有教育作用的活动都可以称为幼儿园教育活动。按照幼儿园一日生活的内容、环节来分,可分为集中教育活动、生活活动、游戏活动等部分。维果斯基认为,"幼儿任何的学习活动都需要中介因素,需要通过符号来帮助他们提升和巩固学习经验,因而符     

试论信息技术在幼儿教学活动中的运用

当前,随着信息技术走向课堂教学,从幼儿的好奇心和兴趣出发适时抓住有益的教育契机,组织幼儿开展相应的信息技术活动,帮助幼儿认识了解信息技术,增强幼儿学习和生活的兴趣。因此,我们应加强幼儿信息化教育工作,有效地利用信息化教育为下一阶段的教育打下坚实的基础。     

信息技术在幼儿美术教学活动中的运用

现在是信息技术飞速发展的时代,信息技术走进了千家万户,走进了各行各业,也走进了幼儿园教学课堂。今天的幼儿园艺术课堂教学中,使用计算机多媒体教学是不可或缺的。它广泛应用于幼儿园的各种教学活动,尤其是艺术教学活动。不仅提高了教学效率,而且实现了教学的最优化。信息技术与幼儿园美术教学的有机结合,优化了教学内容、教学环境和教学过程。让幼儿在视觉和听觉环境中感受、理解、表达、欣赏和创造艺术之美。从而激发情绪,发展智力,提高儿童的整体素质,实现人格的全面和谐发展。     

信息技术在幼儿教学中的运用研究

我园信息技术课第一学段课程标准内容包括教学游戏、网页浏览初步和辅助学习。标准涵盖了幼儿园信息技术教学的内容。在幼儿园开设计算机课程对促进幼儿智力开发学习与巩固多方面的知识培养学习计算机的兴趣和掌握基本的计算机操作技术很有帮助。现在很多幼儿园都在尝试开展信息技术教学。幼儿园的信息技术教学主要涉及计算机基本技能学习、简单的网页浏览、教学游戏和计算机辅助学习。如何在幼儿园开展信息技术教学对此谈些看法。     

多媒体教学手段在幼儿教学活动中的作用

幼儿教育,以信息网络为载体,以信息资源开发利用为主,以幼儿发展为本,实现幼儿园教育现代化,已成为现代幼儿园发展的必然趋势。那么,信息技术在幼儿教育中具有哪些作用呢？     

多媒体在幼儿园教学活动中的应用

由于人类科学技术不断发展,同时也为教育教学活动的创新带来机遇。因为幼儿园教育的对象是3至6岁的儿童,他们的年龄小,思维处于具体形象思维阶段,注意力不易集中易分散。多媒体教学突破以往幼儿被动学的教学模式,通过各种形象吸引幼儿主动学习,在活动中锻炼幼儿动脑、动手、动口的能力,吸引幼儿积极主动地投入教学活动,进而获得全面发展。     

信息技术在幼儿美术教学活动中的运用

伴随着信息技术的飞速发展,人类步入了信息时代,与以往的时代相比,信息时代突出的特征就是创新被提高到了一个前所未有的地位。美术是一种造型艺术、视觉艺术(空间艺术),各种类型的美术作品都体现为具体的、可视的、有一定空间形式的实体,与幼儿的思维特点最接近。美术也是孩子把握世界的一种方式,情感表达与交流的独特语言,智慧的象征及个性的表现。美术活动是以培养幼儿创造能     

运用多媒体提高幼儿的观察讲述能力

我国教育信息化的飞速发展,为幼儿教育课程改革及教学模式创新奠定了基础,促进了幼儿教育教学模式的快速转变。教师应明确研究思路,进行科学研究,注重幼儿主动性与教师主导性的有机结合,发挥信息技术在培养幼儿观察讲述能力中的最大功效,更好地促进幼儿观察讲述能力的发展。     

“探”在幼儿体育教学活动中运用

幼儿教育是一门艺术。在幼儿体育活动中，运用“导、探、议、练”教学结构，则有利于调动幼儿的学习兴趣和求知欲望；有利于培养和提高幼儿的探索、思考、实践能力，有利于幼儿主动获取知识得到发展。     

科技生成教育环境 促进幼儿健康成长——浅谈多媒体在幼儿教育中的实际应用

在当今学校教育中,正热火朝天地掀起一场以科技手段为核心的教学改革创新风暴。然而,以计算机为扛鼎之作,结合影像、录音和投影等设备的现代信息技术,在学前教育的幼儿教学管理中有极大的发展潜力和空间。本文从实践中总结得出,无论从哪个角度分析,多媒体集音、形、像、文为综合一体,以其形象制趣、活泼生动、储藏丰富、操作简易的优势功效,对幼儿教育能发挥极其重要的辅助教学作用——在有效激发学习兴趣的同时,能有利于增进幼儿的观察力、想像力和创造力,从而全面促进幼儿的快乐成长和健康发展。     

现代信息技术在幼儿教育中的运用

随着信息技术的迅猛发展、教育的现代化和教学改革的日益深入,信息技术与原有教学模式的整合已成为广大教育工作者的共识。     

多媒体在幼儿教学中的应用

儿童是用形式、声音、色彩感受周围事物的。随着社会日益发展,多媒体技术不断进步,大大推进了多媒体课件在幼儿园教学中的发展,给幼儿园教育这个群体注入了新的生命力。幼儿园应与家庭、社区密切合作,综合利用各种教育资源,共同为幼儿发展创造良好条件。多媒体就是其中之一,根据教学目标的设计,从而表现特定的教学内容,有效地将文字、图形、图像、动画、声音相互结合,使幼儿学得愉快,对学习的知识感兴趣。在活动中巧妙运用多媒体网络资源激发幼儿观察讲述的兴趣,并对幼儿进行适当指导,引导幼儿学会观察方法,巧设问题,使幼儿边观察边思考,充分调动幼儿认知主体的主动性和积极性,提高教育教学质量,促进教育教学的整合作用。这是社会发展的需要,也是培养人才的需要。从某种意义上说,多媒体课件是帮助幼儿系统地建构知识及幼儿主动探索学习的桥梁与工具。     

运用信息技术让幼儿在探索中主动学习

如今信息技术日趋重要,幼儿的可塑性、好奇心、求知欲强等特点为幼儿使用信息技术和主动学习提供了条件。课程与技术的整合要求幼儿在活动中主动运用信息技术。应用信息技术的主要目标是让幼儿在探索中主动学习。     

幼儿教学活动中的提问技巧初探

提问,不仅是教育活动过程中,师幼交流互动的常用方式,还是联系师幼思维活动的重要纽带。一个好的问题,不但能集中幼儿注意力,激发幼儿学习兴趣,而且还有利于幼儿思维的活跃和积极性的有效调动。一个成功的教育活动离不开恰当、合理、科学、艺术、开放的提问设计,并在教学活动中进行了一些探索和尝试。     

闽南童谣在幼儿教学活动中的实践与探索

闽南童谣是中华优秀传统文化,在幼儿园开展闽南童谣教学,培育文化传人,要精心挖掘闽南童谣素材,依据幼儿生活经验、兴趣、主题活动选择童谣。以游戏说唱形式增强学习趣味,多感官通道教学方法,营造学习童谣氛围,让幼儿体会童谣的魅力。因此,挖掘家长资源,调动家长共同参与是很重要的。丰富多彩的闽南童谣是很多闽南人小时候美好的回忆。它扎根于闽南文化的沃土,承载着厚重的人文底蕴,是孩子们成长不可缺少的精神食粮。通过闽童谣的恰当渗透,可以事半功倍地发展幼儿的情感智慧,让他们学会做人、快乐生活、愉快学习,使幼儿的情感教育既生动有趣,又影响深远,催开幼儿情感发展的绚丽之花,促进幼儿身心和谐发展。     

多媒体在幼儿语言教学活动中的应用

幼儿语言教学是当前幼儿教育的重点内容,是提高幼儿语言能力的关键。因此幼儿园必须提高对幼儿语言教学的重视程度,优化语言教学活动策略,利用多媒体等现代化教学手段提高教学效果,促进幼儿健康快乐地成长。但是,许多幼儿园在对幼儿进行语言教育时都存在共性的问题,严重限制了幼儿能力的发挥。本文将通过分析幼儿园语言教学活动现状,进而提出多媒体在幼儿语言教学活动中的应用策略。     

谈多媒体在幼儿教学活动中的作用

现代多媒体教育技术能综合运用＂形、声、色、光＂的效果,能够使幼儿们在自然、宽松、月愉悦的气氛中学习：能创设唤起幼儿的真挚情感的情景,激发幼儿对语言活动的兴趣;能构建想像空间,提高幼儿语言运用的创造性,培养幼儿的创新能力;     

浅谈多媒体在幼儿教学活动中的作用

多媒体辅助教学因其丰富性、直观性、好操作性而广受中小学教师的欢迎,多媒体辅助教学运用到幼儿教学中,能开阔幼儿的视野,在培养学习兴趣,培养探究、认知、感受与欣赏、表现与创造等幼儿能力方面,有其独到的优势。对于促进幼儿主体性发展、培养多方面能力、解决教学的重难点、提高教学质量有不可替代的作用。     

多媒体在美术教学活动中的运用

在幼儿园美术教学活动中运用电脑多媒体,对激发幼儿对美术活动的兴趣,陶冶幼儿情操,培养幼儿感受美和表现美的能力,都有很大的帮助。引发幼儿创造的兴趣和愿望幼儿的注意力具有很大的随意性,不稳定,特别是小班的孩子,易受情感支配,注意力很容易分散。小班的孩子刚进入幼儿园,什么都是以激发兴趣为主,教他们画