浅谈物理教学中理解能力和分析综合能力的培养

一、学生在物理学习过程中物理理解能力的培养 1．用比较法辨别似是而非的概念 物理学科中存在着许多相近的概念，如速度与加速度、动量和动能、功与能、压力和压强、场强和电势等等，学习时很容易产生混淆。例如：认为速度大，加速度就必定大，加速度大速度就必定大；动量变化，动能就一定变化，动能相同，动量就必定相同；场强相等，电势就一定相等，电势相等，场强就必定相同等等。有效的方法是，把这些相近又不相同的物理概念，从不同的侧面进行全面比较，如该物理量是矢量还是标量、是过程量还是状态量，在比较判断中巩固概念，加深理解。比如关于力和运动的关系，引导学生从牛顿定律出发，首先确定力和加速度的关系，再分析加速度和速度的关系，根据加速度与速度是否在同一直线上，来确定是做直线运动还是做曲线运动，直线运动又分为匀变速直线运动和非匀变速直线运动，它们的条件各是什么？曲线运动又分为匀变速曲线运动和非匀变速曲线运动，它们的条件各是什么？对于某一性质的运动，要能够举出具体的实例，比如是“自由落体运动”、“平抛运动”，还是“匀速圆周运动”，通过对实例的分析，进一步加深对概念和规律的理解，同时增强了理论联系实际，学以致用的能力。     

高中物理(必修课)上册上学期自我检测题

一、判断题 1.只受重力作用的物休不一定做自由落体运动.() 2.高速行驶的列车比它静止时的惯性大,因此刹车时很难立即停下.() 3.物体加速度的方向总与它速度变化的方向一致.()(A)墙对球的支持力不变·(B)球对墙的压力减小·(c)线对球的拉力不变·(D)球对线的拉力增大.峨.作用力与反作用力可以是不同性质的力. ( 5.只要物体受到力的作用,就必定产生加速度,做变速运动.() 6.两个质量相等的物体,如果它们的动能相等,则它们的动量必定等同.() 7.做自由落体运动的物体,重力做功的即时功率是恒定的,不随时间变化.() 8.质量一定的物体,当速度发生…     

“振动和波”单元检测题

一、选择题 1．单摆做简谐振动，当摆球连续两次经过平衡位置时，摆球的A、加速度相同，速度相同；B、加速度相同，动能相同；C、动能相同，动量相同；D、动量相同，速度相同。     

一组易错《电场》选择题的剖析

例1 在静电场中: (A)场强处处为零的区域内,电势一定处处相等(B)场强处处相同的区域内电势也一定处处相等(C)电势降低的方向一定是场强方向(D)同一电场中等势面分布越密的地方,场强一定越大解析:在电场中取很小区域,可视为匀强电     

用比的知识解物理题浅探

物理中很多物理概念是用比来定义的，如加速度是速度变化量跟发生该变化所用时间的比等等。物理学中很多定义也是描述各物理量之间的正、反比例关系的，如部分电路欧姆定律；通过一段导体的电流强度，跟这段导体两端的电压成正比，跟这段导体的电阻成反比等等；很多物理学中的规律，也是各物理量之间的正反比关系，如质量一定，加速度和外力成正比；     

核心素养下学生物理观念的形成——以“动量与动能的关系”为例

物理观念是物理学科核心素养的四大要素之一,动量和动能是高中物理重要的概念,它们都与物体本身的质量和物体运动对应的速度有关,都能反映物体运动程度的强弱,但它们又是完全不同的物理概念.讨论动量与动能的关系对于学生物理观念的形成具有重要意义.通常而言,我们所说的速度指的是物体的瞬时速度,那么动量和动能也就是某个状态的量.     

高中物理单元练习题

(动量部分) 一、选择题: 1.下面论断,正确的是:质量不变的同一物体,在运动过程中①动能相等时,动量必然相同。②动量相同时,动能必然相同。③动能发生变化时,动量必有变化。④动量发生变化时,动能必有变化。 2.某物体的动量为p,当它受到一冲量后,其速度大小不变,方向改变了θ角,则该冲量大小是①2psinθ。②2pcos(θ/2)。③2pcosθ.④2psin(θ/2)。     

高中物理会考模拟试题(二)

一、选择题 1.关于匀强电场中电势差与场强的关系,正确的说法是( ) A.在相同距离的两点上,电势差大的其场强也必定大 B.任意两点间的电势差等于场强和这两点距离的乘积 C.电势减小的方向,必定是场强的方向     

电容器计算的一些参考例题

高中物理的静电场部分,无论对电磁学其它内容的学习,还是在实际应用中,都很重要。然而,静电部分的几个主要概念.如:场强、电量、电势、电容等,又都比较抽象,学习起来往往感到比较困难。在有关电容器问题的计算,就涉及到这些概念,解起来有一定困难。但是如果能弄清主要特点,掌握分析方法,那么解电容器的问题也就不很困难了。下面     

从初学者角度来认识场强和电势

初学者在学习电场时,总是觉得抽象,头脑中没有电场直观的图象,理解电场比较困难。笔者从物理情景入手, 通过物理概念、规律的学习,有助于初学者掌握电场强度和电 势两个重要的物理量。某点电势的值是相对选取的零点电势 而言的,选取的零点电势不同,电势的值也不同,而场强不变。 零电势可人为选取,而场强是否为零则由电场本身决定。     

静电场中力的性质和能的性质的区别与联系

<正>静电场中描述力的性质的物理量是电场强度,描述能的性质的物理量是电势,场强和电势有什么区别呢?场强是矢量,电势是标量,电势有正负之分,正负表示这个点的电势比零电势点的电势高还是低。电势的高低如何判断?电势高低的判断依据,沿着电场线的方向电势逐点降低。既然场强和电势都是描述电场的性质的物理量,那么,能不能说场强大,电势就一定大,场强小,电势就一定小,场强为     

关于物理概念引入方法的探讨

在普遍物理的力学和电磁学中,涉及许多物理概念,有的在中学物理中已学过,且易于理解,如速度、加速度、电流强度等物理量。另一些虽在中学物理中已接触到,但难以理解,而且需要深化的,如力矩、电势这样的物理量。还有些则是新引入的,象角动量、电流密度,这一类量。本文以力学为     

运用迁移规律 提高物理教学效果

迁移,是指一种学习对另一种学习的影响。”迁移可分为正迁移和负迁移两类,凡是一种学习对另一种学习发生积极影响,起促进性作用的迁移,称为正迁移,凡是一种学习对另一种学习发生消极影响,起干扰和抑制作用的迁移称为负迁移,在教学活动中,我们要有效地利用正迁移,消除负迁移的影响。 一、正确认识物理教学过程中的负迁移 1、学习新知识过程中旧知识对新知识的干扰 (1)物理知识的联系及某些特征的相似或相近,对学生学习物理知识的干扰。学习物理,首先要学习许多物理概念和物理规律,如果学生没有充分理解这些概念和规律,就容易将一些本质不同,但表面上相近、相似或相关的概念或规律混淆,从而影响后继的学习。例如在学习了“加速度”概念以后,不少学生认为物体运动速度大,加速度也必然大,速度为零,加速度也一定为零。     

怎样解答物理选择题

选择题是物理练习和考查中常见的题型。怎样解答选择题呢?除了加强对基础知识的理解外,要根据题目的特点,采用相应的解题方法。下面介绍几种解题的方法: 一、对照法即与概念、原理、规律、事实进行对照。例1:小球在光滑的水平面上,作匀速圆周运动则()。A、速度不变B、加速度不变C、动量不变D、动能不变解:对照匀速圆周运动线速度与加速度的概念,小球的速度和加速度大小     

动量及其变化规律

一、动量与冲量 动量定理1.物体的动量P=mv动量是矢量,它的方向与物体速度方向相同.若某物体运动中动量恒定不变,则该物体必定作匀速直线运动;物体的运动状态发生变化时,其动量必定也发生变化.动量是一个状态量.     

《动量》单元检测题(一)

一、选择题1 .下列说法中正确的是 (　　 )A .物体的动量越大 ,其惯性越大。B .物体的动能发生变化 ,其动量必定变化。C .动量的方向与冲量的方向相同。D .物体受到的冲量不为零 ,则物体的动能必发生变化。2 .在相同条件下 ,玻璃杯掉在石板上易碎 ,掉在棉花上不易碎 ,这是因为     

用比喻讲授物理概念三例

用比喻的方法讲授物理概念,不仅能提高学生的学习兴趣,而且有助于他们对概念加深理解。教学“加速度”时,学生容易将“加速度”与“速度大”混淆起来。为此,我作了这样的比喻:一个少年和一个刚出生的婴儿,就身高而言,显然前者大于后者。但在相同时间间隔内,谁身高变化得快呢?显然又是后者。“身高”好比“速度”,     

简谐运动的对称性(高一、高三)

简谐运动具有周期性和对称性,同学们一般只注重周期性而忽略其对称性.其实振动的对称性也很重要. 简谐运动的对称性是指:物体通过关于平衡位置对称的两点时,有大小相同的回复力、速度、加速度、位移、动能和势能.对称性还表现有过程量相等,如从某点到达最大位置和从最大位置再     

《动量》单元检测(一)

一、选择题1.质量为2kg的物体,速度由4m/s变为-6m/s,它所受的冲量是:A.-20N·sB.20N·sC.-4N·s D.-12N·s2.从距地面相同的高度,以大小相等的初速度抛出质量相等的甲、乙两球,甲球竖直上抛,乙球竖直下抛。不计空气阻力,两球最后都落在地面上,下列说法正确的是A.两球的动量变化量及落地时的动量均相同B.两球的动量变化量及落地时的动量均不相同C.两球的动量变化量相同,但落地时的动量不相同D.两球的动量变化量不相同,但落地时的动量3相.静同止在光滑坚硬、水平放置的钢板上的小型爆炸装置,爆炸后所有碎片均沿如图所示的圆锥面飞开。在…     

运用动量概念解决物理问题的三种典型分析方法

动量定理和动量守恒定律是自然界最为普遍的规律之一,解决和处理好动量问题,也是力学中的一个难点.在运用动量定理和动量守恒的学习中,从学生出现的问题来看,研究对象的选取问题和碰撞中动量和动能变化的问题,也是不容忽视的重要问题.下面就这一问题谈运用动量概念解决物理问题的三种典型分析方法.