浅析我国硕士研究生培养模式

对目前国内硕士研究生培养模式的现状进行分析,指出目前硕士研究生培养主要存在以下问题:师生对学术型硕士和专业型硕士的概念不明晰;导师队伍的建设抵不过研究生的增速;学生对待论文态度不严谨、导师指导力度不足;研究生自身的问题.基于我国经济对人才的需求,提出以下建议:明晰学术型硕士和专业型硕士的教学目标及任务,因材施教;优化导...     

关于我国硕士研究生的培养模式

文章对我国硕士研究生培养模式进行了历史回顾和中外比较分析,认为使用和完善我国原有培养模式,符合我国国情和研究生培养规律。     

我国高等教育学硕士研究生培养模式简析

改革开放后,我国高等教育事业取得了跨越式发展,研究生培养规模越来越大．同时研究生教育也面临着巨大的挑战,硕士毕业生就业难问题凸显,研究生培养质量问题已成为高教界讨论的热门话题之一。研究生培养模式的优劣直接影响到研究生教育质量的好坏,因此,重新审视我国研究生培养模式就显得尤为重要和紧迫。本文主要以提高我国高等教育学硕士研究生培养质量为出发点,详细分析了高等教育学硕士生培养模式的状况．探讨我国研究生培养模式中存在的问题,并提出改进建议．     

我国教育硕士培养模式的理论反思

近几年来,我国的专业硕士教育发展势头迅猛,已经不再局限于“MPA”“MBA”这两种人们较为熟悉的人们专业硕士的培养.从1991年开展研究生专业学位教育以来,研究生专业学位教育种类不断增多,目前,国务院学位委员会已批准设置了38种专业学位.教育硕士也是专业学位中的一种.教育硕士的培养,是我国提高基础教育的重要一步.试从教育硕士的目标定位、培养模式、美国教育硕士培养的经验借鉴等方面来探索我国教育硕士的培养路径,并且进行反思.     

浅析我国高等教育学硕士研究生培养模式的建构

人才培养质量与培养模式密切相关。本文主要用理论分析的方法,以模式建构的理想类型法、中介理论、系统理论为基础;以实践性、创新性、过渡性为硕士研究生模式建构的基本价值取向,尝试从微观的角度进行模式建构。笔者尝试建构"创新、应用型人才培养目标——开放性课程设置——自主学习、研究性教学培养方式——质量过程管理式考核"的人才培养模式。     

关于我国学术硕士三段式培养模式的思考

硕士研究生的培养模式一直是高等教育研究领域的热点问题,其中关于学术硕士培养模式的研究应当给予更多的关注。目前我国一些高校的学术硕士培养模式在培养目标、学生选拔及考核标准、课程体系建设、导师的选拔和监督机制等方面都存在一些问题,本文提出了学术硕士三阶段培养模式的设想,针对以上问题提出相应的解决思路。     

我国硕士研究生培养模式转变的有关探讨

本文首先肯定了改革开放以来我国研究生教育的地位和作用,指出了目前研究生培养模式特别是硕士生培养模式与社会需求存在着一定的差异;然后分析了现行单一硕士生培养模式产生的主要问题;最后阐明了打破传统学术型硕士培养模式,使硕士生培养向多样化方向发展的观点。     

我国教育硕士专业学位研究生培养模式摭谈

教育硕士专业学位是具有特定教育职业背景的专业学位,主要培养面向基础教育教学和管理工作需要的高层次人才。我国从1996年起步,发展至今,已逐步建立了一套符合教育硕士专业学位特色的制度体系。但在培养目标、入学形式、培养方式、质量控制等方面还存在诸多问题。为此,文章提出构建教育硕士专业学位研究生培养模式的几点建议。     

我国区域经济学硕士研究生培养模式改革探讨

文章针对目前我国区域经济学硕士研究生培养中存在的主要问题,在借鉴国外研究生培养经验的基础上,提出创新培养模式的改革建议：确立统一的人才培养规格;构建具有区域经济学专业特色的课程体系;增强培养过程的灵活性、个性化和多样化;加强科研实践训练。     

我国教育硕士培养模式多样化问题的政策思考

在分析教育硕士多样化培养模式政策的形成过程和原因的基础上,按照政策公平、规格一致、保证质量、统一衔接以及平稳过渡等原则,构建了更为合理、可行的我国未来教育硕士培养模式的制度框架.     

我国专业学位硕士研究生培养模式的反思与改革

指出我国专业学位硕士研究生培养存在课程教学体系不合理、“双导师制”没有充分发挥实际效用、评价模式学术化、内外沟通互动机制不畅等问题.提出了优化课程教学体系,健全落实“双导师制”,创新质量评价标准,建立校内外教学实践基地等方面的对策.     

深化我国工程学科专业硕士培养模式与考核要求

根据我国政策及国外专业型硕士的培养经验,深化工程学科全日制专业硕士的培养模式。通过教学过程和综合能力培养矩阵的关联性分析,将培养目标及过程划分为五级培养目标及七级能力体系。并提出将部分工科专业课程改编为综合课程设计形式的实践类课程,例如工程经济学、建设工程造价等以增强研究生的实践能力。建立专业硕士的考核体系以适应不同阶段的能力考核要求。     

21世纪我国硕士研究生培养模式多元化的必要性探讨

研究生扩招使得生源更加多样化;随着经济的发展,社会对硕士研究生的需求也呈现多样化的趋势;同时我国高校具有多样性和层次性的特点;研究生的布局结构也不均匀。因此,应该采取多元化的硕士研究生培养模式。     

动力工程专业学位硕士培养模式探讨

结合吉林大学动力工程专业学位硕士培养经历,从培养目标、培养过程以及实习实践基地建设的角度,探讨专业学位硕士的培养模式。     

高等教育学硕士研究生培养模式探究

随着经济的迅速发展和我国教育制度的不断改革,高等教育学硕士研究生的培养数量不断增加。由此带给社会的影响是双重的,一方面,适应了我国优秀人才市场紧缺的现状,提高了整个国家的科学文化水平;另一方面,给我国高等教育学硕士研究生的培养工作带来了巨大的压力。     

全日制专业硕士培养模式研究

适应国家经济社会发展对应用型、复合型、高层次人才的迫切需求,大力发展以应届本科毕业生为主的全日制专业学位硕士研究生教育,是研究生教育多样化发展的必然趋势。本文分析了全日制专业学位硕士研究生产生背景,指出了全日制专业学位硕士研究生培养过程中存在的突出问题,提出了全日制专业学位硕士研究生培养的改革途径。     

全日制专业学位硕士研究生培养模式

我国的研究生教育一直以学术学位教育为主。为了适应我国社会经济快速发展和产业结构的大规模调整,教育部自2009年开始设置全日制的专业学位硕士。专业学位硕士的培养应该强调科研水平和职业素养的并重,灵活机动地设置课程和考核机制,扩大社会实践的广度与深度,在实现专业硕士教育全面、协调、可持续发展的过程中推动企业和社会的共同进步。     

对硕士研究生培养模式的思考

随着我国高等教育大众化时代的到来,硕士研究生层次应按学习导向实施分类培养,形成研究型、专业型和课程型的培养模式结构.在我国实施硕士研究层次分类培养具有必要性和可行性.     

全日制兽医硕士培养模式的探讨

笔者根据近年全日制兽医硕士教学中的经验,就全日制兽医硕士培养模式进行了初步探讨,提出了优化教学课程、丰富教学模式、加强教学管理、提倡教学与实践相结合,为完善全日制兽医硕士的培养模式奠定基础。