巧设导语 激发兴趣

俗话说,一个良好的开端是成功的一半。如何设计导语,让学生带着好奇、疑问与探寻的心态进入教材,去游览那片未开发的天地,便是教师创造性劳动所面临的第一课题。“导入”工作做得好,可以引人入胜,激发学生学习的兴趣。     

巧设导语,让语文课堂亮起来

巧设导语,可以激发学习兴趣,提高学习效率,扮靓语文课堂。作者结合教学实际介绍了几种操作性较强的巧设导语的方法。     

浅淡语文课堂教学导语的设计

导语是一篇课文教学起始时导入新课的开场白,是课堂教学的一个有机组成部分,是实际教学的前奏,起着＂引子＂的作用。正如好文章要有好的开头一样,一堂好课也要有一个好的导语。导语设计得好,一开始就能激起学生的学习兴趣和旺盛的求知欲。有经验的语文教师,在考虑一篇课文的教学方案时,无不精心地研究如何引入新课,琢磨怎样把一篇课文的导语设计好。笔者在不断的学习和实践中,     

巧设导语,激发学生学习历史的兴趣

现代教育的主要目标是使学生具有自主探究、勇于实践、善于创新的能力,这是时代赋予的使命。高中历史教学也必须注重培养学生的智力与能力。所以教师在课堂上,必须注重激发学生学习的兴趣,发挥学生的主体作用,从而提高历史教学效果。我认为调动学生的学习兴趣,教学方法固然重要,但课堂的导入语也不容忽视。     

巧用导语艺术,激活语文课堂

语文课的课前导入即一堂课的开场白,它是教学的一个重要环节。好的导入,可以使学生从一开始就能带着较浓厚的学习兴趣,较强烈的探究心理,投入新课的学习,从而提高语文课堂的效率。由此可见,导入课文的技巧至关重要。导入用得好,便会牵一发而动全身,收到事半功倍的效果。     

语文课堂导语例谈

教师既然是教育新时代的先锋,就要适应时代,适应新课程教学改革,适应学生的情感需要,以一切为了每个学生的发展为出发点,以激情导语为语文教学的切入点,激发学生学习语文的兴趣;用激情导语的感染功能与协调功能促进新型师生关系的建立;抓住语文课文的中心,设计灵活多样的激情导语。     

让语文课堂妙“趣”横生

兴趣是最好的动力,兴趣是最好的老师。课堂充满趣味,有助于学生潜能的发挥,而学生有了兴趣,才能使课堂变得更为活跃。一、有趣的课前导入能激起学生的学习兴趣好的开端是成功的一半。因此,一堂课的开头非常重要。富有经验的老师都很重视课前导语的设计,善于抓住学生的兴趣点“投石激浪”,往往瞬间就可勃发学生的热情。精妙的导语能够调动学生,激发他们强烈的兴趣,引导他们进入五彩缤纷的语文课堂。     

巧设导语提高效率

导语,即课堂教学的开场白,是教师在正式讲课文之前,用来引入新课、启发诱导的话。大凡有经验的语文教师都十分注重导语的设计。在十多年的课堂教学实践中,本人逐步探索出以下几种可有效提高语文课堂教学效率的导入方法。     

语文课堂教学中的导语设计浅谈

导语．是课堂教学的重要组成部分,是与教学内容紧密相关的一个重要步骤。导语设计要新颖奇特、饱含激情、富含知识信息、贴近学生生活、简洁精炼。教师可通过以情激情,展示情境;布疑设悬,激发兴趣等思路设计导语,以促进课堂教学顺利进行。     

导语——语文课堂的桥梁

成功地带着学生走进一堂好的语文课,有很多种方法,妙用导语是其中至关重要的一种。好的导语可以立即吸引学生的视听,集中学生注意力,一进入课堂即调足学生的口味;同时,好的导语还可以营造良好的学习氛围,使学生身心愉悦,轻松学习,从而大大提高课堂效率;好的导语还能使学生感受到课文的趣味与魅力,领悟到课文的感情基调,初步地了解把握课堂内容与主旨,进而理解整篇文章。那么我们该怎样设计导语呢?     

巧设语文课堂教学的“凤头”

在语文课堂教学中,好的导入如一篇文章的“凤头”,能激发学生的学习兴趣,调动他们的求知欲望,成功地带领他们走进课文之中。导入的方法很多,且因人因课、因时因地而异……导入要针对学生、教材、教师特点,有利于激发兴趣,引起下文,调动学生的主体参与性．尽可能地短小精悍。     

浅谈语文课堂的导语设计

良好的开端是成功的一半,一堂课能否吸引学生,激发学生学习兴趣,能否生动有序地完成教学内容。达到较好的教学效果,导语起着重要的作用。精彩的导语是一扇迷幻的门吸引着学生邀游知识的迷宫。因此,课堂教学要注重导语设计。下面从导语设计的原则和技巧两个方面谈谈我的体会。     

让语文课堂精彩起来——关于语文课堂的导语设计

导语设计在语文教学中起着重要的作用,它是语文教学必不可少的环节。一个精心的导语设计,往往会让语文课堂精彩起来。导语设计的方法很多,本文作者根据几年来的教学经验以及思考,概括了几种常用的导语设计方法。     

开好“凤头”演好课——关于语文课堂导语的设计

语文课堂导语的设计具有重要的意义和价值。语文课堂导入常用的方式有：倾注情感式、引用名言式、直奔主题式、随机应变式、表演剧本式和利用多媒体技术式。在日常的语文课堂导语的设计中,特别要注意避免出现问题。     

浅谈语文课堂教学中的导语设计

成功导语的设计,无疑是解决这一问题的最佳手段。魏书生老师说：“好的导语像磁铁,一下子把学生的注意力聚拢起来,好的导语又是思想的电光石火,能给学生以启迪,催人奋进。”导语即课堂教学的开场白,是教师在正式讲课文之前,用来引入新课、启发诱导学生的话。它虽然不是课堂教学的主要内容,     

让快乐充满语文课堂

在语文教学中,要真正发挥学生的主体作用,教师必须以素质教育思想为指导,真正使课堂“活”起来、“乐”起来。     

让导语成为激活课堂的前奏曲

良好的开端是成功的一半,好的导入是一堂课成功的基石,导入好,可一石激起千层浪。适当的营造良好的氛围,恰当的激发学生情感,为上课做准备,让整个课堂都灵活起来。那么,导入应遵循什么样的原则呢？一、导入应“新”新课标下的“导入”,一定要有新的意识、新的观念。传统导入单一的形式,不是介绍时代背景,就是介绍作者,这样的导入已过于程式化,     

引导语：活跃语文课堂的灵动纽带

学生是学习的主体,教师是学生学习的主导者。教师要充分发挥引领者的作用,在课堂上巧妙使用引导语,使学生真正成为学习的主人,充分调动学生学习的积极性与主动性。本文诠释了“引导语”的内涵和外延,探讨了引导语的价值,重点论述了引导语在语文课堂上的巧妙应用。     

语文课堂导语设计的艺术——中职语文课堂教学探析

语文课堂教学是一门艺术,而课堂导语更是艺术中的艺术.罗丹说:艺术就是感情.特别是职业学校的学生,语文基础特别差,对各科知识的学习普遍存在严重的厌学情绪,巧妙设计课堂教学导语正是让学生对语文产生兴趣、学好语文的重要措施.让语文成为中职学生学习各自专业的铺路石,成为其职业人生发展的沃土.     

语文课堂教学导语的引用

魏书生老师说：“好的导语像磁铁,一下子把学生的注意力聚拢起来;好的导语又是思想的电光石火,能给学生以启迪,催人奋进。”那么,怎样设计出好的导语呢？