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教学语言是教师在把知识、技能传给学生过程中使用的语言,它是教师传递教学信息的媒体和载体,是种专门行业的工作语言.苏霍姆林斯基指出:“教师的语言修养在极大程度上决定着学生课堂上脑力劳动的效率.”因为课堂教学的主要活动都靠语言组织,教学过程也靠语言调控.(当然这里的语言是指有声的自然语言,即语音符号系统.)中学语文教学的基本任务是引导学生学习祖国语言.在语文课堂上,学生学习语言有两个方面的榜样,课文是有形无声的榜样,教师教学语言是有声无形的榜样.语文教师语言只有言之有理,言之成序,言之动情,言之生趣,学生才能逐步产生热爱祖国语言的浓厚兴趣,养成正确使用祖国语言的良好习惯,掌握运用祖 相似文献
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正在课堂教学中,教学语言是教师发挥主导作用,实施教学活动的主要手段。作为一个语文教师,尤其要十分重视教学语言的艺术性。夸美纽斯说:"教师的嘴,就是一个源泉,从那里可以发出知识的溪流。"这句话也说明教学语言的重要性,教师向学生传道、授业、解惑以及师生之间信息的传递和情感的交流,都必须以语言作为载体。教师通过情趣盎然的表述,精辟入理的分析,恰 相似文献
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教学是一门语言艺术。精彩的课堂,离不开精彩的教学语言,而精彩的教学语言具有情化和催化的功能。作为母语教学的语文教学是科学美与艺术美的高度统一体。在语文课堂教学中,能够使这种完美统一得以实现的媒介,便是语文教师规范优美的课堂教学语言。因而从某种意义上说,语文课堂教学艺术首先是语文教学语言的艺术。 相似文献
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王爽 《天津市教科院学报》2000,(1):52-54
苏霍姆林斯基指出:“教师的语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率.”语言是课堂教学最重要的手段,课堂教学的主要活动都靠语言组织,教学过程也靠语言调控.(当然这里的语言是指有声的自然语言,即语言符号系统),这就要求 相似文献
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教学语言是教师在对学生传授知识、培养技能的过程中使用的工作语言。美国教育学家内德·弗兰德斯通过课堂现场研究发现,教师的语言行为与学生的学习成就有密切的关系。我们知道,语文教师的教学语言,应该是学生应用语言的典范。教师教学语言的语音,对学生有潜移默化的作用。因此,语文教师要十分重视教学语言的语音艺术,掌握教学语言在语音方面的特点。 一、语音要准确规范 语文教学语音的准确规范,首先指教师在教学中要使用普通话教学。语言的准确程度如何,直接影响学生对知识的学习和理解。即在课堂教学中,教师所使用的讲解语言、提问语言、鼓励语言等的语音要准确规范。 相似文献
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杨丽红 《新课程学习(社会综合)》2012,(6)
从事语文教学之初,总是兢兢业业地写好教案,课堂上一字不差地把它重复一遍,不敢有丝毫的遗漏.间隙抽出时间看一眼听课的学生,从那迷茫的眼神中可以看出他们并未听懂.逐渐在后来也听得一些教师讲课,总有那么一段十分精彩的开场白,可谓是旁征博引,极大地吸引了学生的注意力,可见教师的语言非常重要. 相似文献
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董晓艳 《中学生数理化(高中版)》2010,(4):80-80
艺术作为一种美给了我们深刻的印象.小学语文中的艺术美无处不在.语文文本是一种符号的艺术.语文的文本符号负载着人的思想、情感、意识,字符从产生那天开始,就被赋予了灵魂和生命力.它所承载的语言、思想、情感也同时发生.因此,语文文本不仅仅是载体,它更是人类意识、思维、心灵、人格的组成部分.有其美术、音乐的特质,它与美术、音乐本身存在着水乳交融的关系. 相似文献
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刘华 《中国校外教育(理论)》2010,(7):115-115,64
文章主要论述了语文教育教学工作要不断地改进和提高,不能一味的像以前那样单纯地、盲目地采取“填鸭式”教学,而应该在不断改进中进一步优化语文教学,要讲究语文教学的实用性、功效性、艺术性。 相似文献
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李变琴 《中国科教创新导刊》2011,(16):177-177
职业中学的语文课,理论性实践性较强。由于学生文化基础较差,自卑心理较重,传统的教学模式使学生对语文课堂教学感到单调,积极性不高。笔者认为教师应重视和提高课堂教学语言的艺术:语言讲究趣味性、科学性、启发性。 相似文献
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语文教学语言是语文教师开启学生心灵的门扉、指引学生进入知识宫殿的钥匙。语文教师要注重和充分发挥教学语言艺术,教学语言要符合规范、精确、形象、幽默、富有情感等几方面要求。这样,有助于提高教学效果。 相似文献
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阮明华 《沙洋师范高等专科学校学报》2004,5(1):72-75
教学语言除了要规范、准确、清晰、有条理外 ,还要适应学科的特点。语文教学主要是通过学习一篇篇优秀的文学作品来培养和发展学生的语言能力 ,既要使学生准确理解字、词、句 ,还要引导学生进行文学欣赏 ,培养他们欣赏语言艺术美的能力。所以 ,语文教学语言必须具有文学化的艺术性品格 ,才能最终实现语文课堂教学的艺术化和全优化。本文拟从形象性、情感性、音乐性、新颖性四个方面进行阐述和讨论 相似文献
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我们鉴赏文艺,最大的目的是接受美感经验,得到人生的受用。(叶圣陶)
教师的嘴,就是一个源泉,从那里可以发出知识的溪流。(夸美纽斯) 相似文献