学生发散思维的培养

介绍了学生发散培养的重要性、前提条件和环境,以及在数学教学中培养发散思维的途径     

高中数学发散思维与逆向思维能力培养策略分析

数学是高中生的必修课之一,所以学好数学就非常的重要。教师保证数学教学的效率就需要采用各种不同的思维方式去进行教学。掌握好数学的规律和思维方法,对于学习者来说也是很好的培养自己的智力和创新精神的一种方式。教师在教学中通过让学生对问题进行发散性的思考,能够大大的提升学生对于数学学习的主动性,养成良好的学习数学的兴趣,这样学生学习数学的能力也就能得到很好的提升。对学生进行逆向思维的培养,可以有效地改善学生的思维方式,让学生对问题进行思考的时候能够更加的全面,培养学生的双向思维能力,这样学生解决数学问题的能力就会得到提升。文章就高中数学的逆向思维能力培养和数学发散思维培养进行分析,希望对高中生学习数学的综合能力提升有一点帮助。     

高等代数中逆向思维方法的探讨

阐述了逆向思维的心理特征,指出逆向思维方法在数学问题研究中的重要作用,探讨了在高等代数课程中的逆向思维方法,通过例子说明如何运用逆向应用方法和转换证明方法解决高等代数中的问题。     

谈数学教学中发散思维的培养

结合教学实践,讨论数学教学中发散性思维的培养。     

浅谈高等代数教学中发散思维能力的培养

本文分析了高等代数教学过程中培养学生发散思维能力要注重解决的几个问题，提出了教学内容、教学方法、课堂教学改革的原则。     

浅谈高中生物教学中对学生发散和逆向思维能力的培养

针对高中生物教学中的分歧和逆向思维,以及如何培养学生发散和逆向思维能力的有效途径,阐述了分析和讨论。在培养途径策略方面,我们将对其进行概念性教学、实验性教学和科学原理的讲解,以及在课习题的训练中,已经进行了一些深入的尝试,以培养高中学生发散和反向思维的能力。     

在因式分解教学中对发散思维的培养

初中阶段是初中生的思维模式发展的黄金时期,本文通过对初中生数学思维特点的描述以及对因式分解所需要的数学思维的概述,来分析如何培养学生的发散思维能力。     

通用技术教学中学生逆向与发散思维的培养训练

正在通用技术教学中既要注意培养学生抽象、概括、判断、推理等集中思维能力,更要注意引导学生质疑问难、求异探新,鼓励学生敢破常规,敢拓新境,充分重视发散思维、联想思维、逆向思维、求异思维的培养。一、培养学生逆向思维心理学研究表明:每一个思维过程     

语文教学中如何培养学生的发散思维

发散思维是创造性思维的一个类型,发散型思维也是创新思维的源泉。那么什么是发散性思维呢？即通过所得到的若干概念的重新组合,大胆地向四周幅射,扩散出两个或更多可能的答案,设想或解决方式。     

数学教学中注意培养学生的发散思维

发散性思维是创造思维的一种品质，它主要强调思维的多解和求异，它从一点出发沿着多方向到达思维的目标。发散思维具有多向性、变通性、流畅性、独特性的特点。即思考问题时注意多思路、多方案，解决问题时注意多途径、多方式。发散思维时同一个问题从不同的方向、不同的侧面、不同的层次横向拓展、逆向深入，采用探索、转化、变换、迁移、构造、变形、组合、分解等手法，开启学生的心扉，激发学生潜能，提高学生素质，从而造就创造性人才。     

加强发散思维训练培养学生创新能力

发散思维是对已知的信息进行多方向，多角度的思考，从而提出新问题，探索新知识或发现多种结果的思维形式，它的特点是不局限于既定的模式，不受消极定势思维的束缚，思路广阔灵活，寻求变异，对已知信息通过转换或改造进而扩散，派生出各种有关信息。发散思维在思维上具有逆向性、横向性和多向性。本文将从逆向思维、横向思维、多向思维三个方面，结合笔者多年的教学实践，浅谈如何加强学生的发散思维训练，培养学生的创新能力。     

在生物教学中培养学生的发散思维

发散性思维是指对问题进行多层次、多角度、多方位的思维活动，以寻求多种解决问题方法的思维形式。发散性思维属于抽象思维的范畴，具有四个特征：广阔性、迁移性、灵活性和精致性。     

在数学教学中培养学生的发散思维能力

发散思维是创新思维的一个方面，加强发散思维能力的训练，是培养学生发散思维的重要环节，通过变式教学，提高学生思维的流畅性；注意逆向思维的训练，提高学生思维的为通性；加强发散思维的评价，提高学生思维的广阔性。     

在作文教学中培养学生的发散思维

发散性思维以某一事物为触发点,多角度、多方向引出问题、展开思路、提出创意,是创造性思维的一种思维方式。因此,作文教学应重视培养学生的发散性思维。在作文教学中,如何培养学生的发散性思维呢？     

浅谈作文教学中学生发散思维和辐合思维的培养与训练

在作文教学中,从训练学生的思维着手,加强发散思维训练,通过联想、想象、猜想、推想等开拓思路,培养学生多角度思考问题的能力,加强顺向思维、逆向思维、辐合思维训练,全面提高学生的思维能力,激发学生的作文兴趣.     

浅谈数学教学中发散性思维的培养

数学教育注重培养学生的思维能力,而发散思维则是培养创新思维能力的重要途径。发散思维,又称辐射思维、放射思维、扩散思维或求异思维,是指大脑在思维时呈现的一种扩散状态的思维模式,它表现为思维视野广阔、思维呈现出多维发散状的特点,主要包括多路思维、横向思维、逆向思维等思维方式。不少心理学家认为,发散思维是创造性思维的最主要的特征,是测定创造力的主要标志之一。     

从高中历史教学中培养学生的发散思维

发散思维又称辐射思维、扩散思维。它是指人在思考问题时,思维会以某一点为中心,沿着不同的方向、不同的角度,向外扩散的一种思维方式。进行论从史出的教学,引导学生朝四面八方去思想,培养学生思维的流畅性、灵活性、独创性,拓展学生的理解能力和探究能力。本文分析了在高中历史教学中培养学生发散性思维的意义,以及其所带来的创新力。     

在语文教学中培养学生的发散思维

发散思维是美国心理学家吉尔福特首先提出的,他认为：＂发散思维是从所给定的信息中产生信息,着重点是从同一的来源中产生各种各样的为数众多的输出,并且很可能会发生转移作用。＂可见,思维发散愈多愈广,学生的思路就愈开阔,思维也就有可能突破常规、经验和教材中某一种答案的禁锢,富有独特性和创造性。因此,中学语文的听、说、读、写教学,要善于开拓学生的思维,使学生的思维方向由一点或一个方面展开出去,     

数学教学中如何培养学生的发散思维

数学教学中,为提高学生的数学素养,让学生能在数学学习中化难为易,既能快速掌握基础知识,又能快速掌握运算技能,教师应该着力培养学生的发散思维。     

在计算机课中培养学生的发散思维

计算机课已经成为大学各专业的必修课，有必要在这门应用越来越广泛的课程中加大培养学生的发散思维。本文基于计算机课的学习，探讨了如何培养学生发散思维的问题。