初中历史教学现状亟待关注

前不久，我对来自本地不同学校的高一新生300人进行了一次问卷调查。包括以下问题：①在初中历史学习中，给你印象最深的是什么？②你喜欢初中历史教学吗？为什么？③你是否重视初中历史学习？为什么？④假如你将来从事初中历史教学，你的感受是什么？⑤教你们初中历史的老师是历史专业的老师吗？⑥初中历史课会不会常常成了自习课或者干脆以其它科目来取代？     

初中历史教学中亟待加强学法指导

《历史课程标准》把学习的过程与方法作为课程目标提出来，注重学生学习历史方式的突破。新课程改革以来，广大历史教师认真学习新课程的先进教育理念．教学观念和教学行为发生很大变化，创设了许多新的教学组织形式，如组织学生自主学习、自主探究、举行历史故事会、开展社会调查访谈、历史资料的收集和展示、撰写历史小论文、制作历史画报、历史小报等。这些丰富多彩的教学组织形式，激发了学生的参与意识．体现了学生的主体地位，为历史课程改革注入生机。     

关注学生心理特点 激活初中历史教学

一、初中学生历史学习的心理特点 初中学生历史学习的心理特点到底是怎样的呢？笔者对此问题曾进行过调查，通过调阅所在学校2007～2008学年第一学期教师满意度问卷调查表，并多次和部分任课教师、班主任、学生进行交流，结果显示：①70％以上的学生表示喜欢上历史课；     

初中历史教学要关注智谋的应用

历史教学中智谋主要体面在哪几个方面呢？ 1.体现在政治上智谋。一定意义上讲,一部中国政治发展史,就是各种政治智慧与谋略应用的历史,从秦吞并六国所采用的＂远交近攻＂政策,到后来历代王朝所采取的一些较为开明的、先进的政治、经济等政策,都体现了一定的政治智慧与谋略。而每一项政治智慧与谋略的应用,又都带有一定政治方面的目的。     

初中历史教学要关注智谋的应用

<正>历史教学中智谋主要体面在哪几个方面呢?1.体现在政治上智谋。一定意义上讲,一部中国政治发展史,就是各种政治智慧与谋略应用的历史,从秦吞并六国所采用的"远交近攻"政策,到后来历代王朝所采取的一些较为开明的、先进的政治、经济等政策,都体现了一定的政治智慧与谋略。而每一项政治智慧与谋略的应用,又都带有一定政治方面的目的。如:北宋赵匡胤通过陈桥兵变夺取政权,后来又采取     

初中历史教学现状与对策

历史学科是初中生必修课程之一,在中考中占有一定的分值,重要性不可小觑,然而,其教学现状却是令人担忧。本文对初中历史的教学现状展开了讨论,并提出了几条可行性策略,以期能与各位同仁共享,如有谬误,还请指出,笔者感激不尽的同时也会及时改正。     

初中历史教学现状与建议

初中历史新课程的实施以来,初中历史教学有了很大改观,由于主观、客观条件和环境所致,当前初中历史教学,特别是农村初中历史教学在观念、学科的系统性、教学主体、教学方式方法上仍存在很多问题,这些教学现状造成了初中历史教学的困境,鉴于此,提出了转变历史教学观念、建设新的历史学科教学体系、充分发挥教师和学生的"双主体"作用、构建适应新课程的历史教学模式四个针对性对策。     

在初中历史教学中关注学生的情感

<正>什么是情感?我们应该如何关注学生情感?在《心理学大辞典》中:"情感是人对客观事物是否满足自己的需要而产生的态度体验"。美国心理学家马斯洛认为,人在成长过程中需要满足五种基本需要,包括:(1)生理需要、(2)安全需要、(3)爱与归属的需要、(4)自尊的需要、(5)自我实现的需要。它实际包含了人们对情感满足的需要,同时也给了我们一个启示:只有当学生最基本的需要得到满足后(如适当的饮食、     

甘孜藏区初中历史教学现状思考

本文对甘孜藏区初中历史教学现状作了分析,认为汉语言障碍是藏区初中历史教学难的主要原因。通过分析思考,提出了加强基础教育、因材施教、更新观念、改进教学方式方法等针对性措施,以期提高藏区初中历史教学质量。     

初中历史教学现状和改进对策

初中历史教学担负着教育学生认识历史,理解历史,用历史的眼光看待问题的重任,在当前新课改的背景下,如何改变当前初中历史教学模式,提高教学质量成为摆在初中历史教师面前的首要问题。虽然当前初中学校一直在开展教学改革,初中历史教师也不断改革教育教学方式,可是在实际的初中历史教学过程中依然存在很多问题,制约和阻碍着历史教学的正常开展。本文以此为出发点,首先阐述了当前初中历史教学中存在的一些问题,分析了产生这些问题的主要因素,并针对这些问题给出了科学合理的改进措施,希望对初中历史教学质量的改善起到一定的作用。     

初中历史教学现状和对策分析

随着我国科教事业的发展,初中历史课程问题成了全社会共同关注的主要问题。初中历史课是一门独具趣味性的课程,内容十分丰富。为了适应素质教育的发展,国家教育部门加大了对历史课程的改革和创新力度,并取得了一定的成绩。当前,初中历史教育还面临许多突出问题,为了提高学校教学质量,师生要共同努力。本文主要针对初中历史教学问题进行深入剖析,通过具体整改措施增强初中历史课教学效果。     

初中历史教学现状及其应对策略

随着新课改的不断推进,初中课堂的教学也应该紧跟时代步伐,尤其是历史这一学科。历史教学对提高学生的综合素质和增强爱国主义精神有着重要意义,应当引起教育工作者的重视。当前我国的初中历史教学现状仍存在一些问题,对历史教学的高效性产生了很大影响。结合目前初中历史教学中存在的问题,提出改善措施,以推进教育事业不断进步和发展。     

初中历史教学的现状与对策

初中历史教学是提高素质教育的必要部分,是培养学生个人价值观的关键.但是,初中历史教学的现状却存在很多问题.本文通过对初中历史教学现实情况的分析,发现存在的诸多问题,并提出了解决问题的相关对策.     

农村中小学义务教育中的弱势群体教育现状亟待关注

随着社会的飞速发展,国家对义务教育的投资越来越大,"两免一补"政策的实施,为促进义务教育全面发展,保障困难家庭子女上学,提高国民整体素质起到了重要的作用,学龄儿童的生活及学习条件在总体上得到了很大的改观。但在义务教育过程中有这样一种群体:或智力水平低,或     

亟待关注的中小学数学教学衔接问题

中小学数学教学衔接是许多教师感到困惑而又急需关注的问题,九年义务教育分成小学和初中两个阶段,而中小学教师之间的联系甚少,出现了一些教学脱节现象。本文结合笔者的教学调研经验,着重阐述中小学数学教学要注意教学内容、教学方法、学法指导和教学评价四方面的衔接,以提高中小学数学教学效率。     

初中历史教学中关注社会现实策略的构建

在中学历史教学中关注社会现实,是指教师从当今社会和学生的生活中,捕捉与历史教学内容密切相关的现象、情境或者问题,进行教学设计,以激发学生学习历史的兴趣,引导他们积极主动地探索历史、了解历史,从历史中汲取养分,从而更好地理解当今的世界,解答生活中遇到的实际问题.     

初中历史教学应关注三个“度”

义务教育课程改革已推行了十年,初中历史教学呈现出盎盎的生机与活力,有许多值得总结与反思的地方。当前,在《义务教育历史课程标准（2011年版）》颁布的背景下,更有必要反思初中历史教学中存在的问题,寻找进一步推进课改的着力点。笔者现就初中历史教学调研过程中发现的问题,根据初中历史新课标的要求,提出深化初中历史教学改革应关注的三个“度”,请方家指正。     

农村教师心理健康亟待关注

良好的心理素质是一名合格教师必备的素质之一,当前农村教师所承载的来自社会、学校各方面的压力越来越大。久而久之,易使教师产生职业倦怠,进而影响他们工作的积极性,难以保证工作质量。教师产生心理压力的原因是多方面的:一、职业危机感强     

云计算安全亟待关注

IBM公司的Thomas J.Watson研究中心和苏黎世研究院的科学家们最近开发出一种面向云计算的安全系统,该系统可以看成是云计算的虚拟保镖。     

初中历史教学现状与对策的思考

长期以来，在高考和应试教育的影响下，初中历史教学越来越成为被遗忘的角落，尤其在农村中学，这种情况更为严重。人们在衡量一个学校教学质量好坏时，看重的往往是高中各年级的成绩，尤其是高考成绩。评价初中教学水平的高低也仅从几门所谓的“主科”去考虑。初中历史学科在很多人眼里成为可有可无的学科，事实上，初中历史教学相当重要，我们应给予初中历史教学以更多的关爱。本拟从下面三个方面说明为何要关注初中历史教学及其对策。