高职英语课程改革思路:就业为导向 行业为背景 实用为目的

高职公共英语课程体系改革的思路是:不再是仅仅局限于由浅到深的语言知识的学习,而是将高职公共英语课程改革放到"就业、行业、实用"的背景下。本文根据以就业为导向、行业为背景、实用为目的的理念,探讨了理顺高职公共英语课程结构以及加强培养学生与某个行业就业领域相应的语言应用能力的途径,并据此提出高职公共英语课程体系改革的框架和相关思考。     

高职英语课程改革思路：就业为导向 行业为背景 实用为目的

高职公共英语课程体系改革的思路是．不再是仅仅局限于由浅到深的语言知识的学习,而是将高职公共英语课程改革放到“就业、行业、实用”的背景下。本文根据以就业为导向、行业为背景、实用为目的的理念,探讨了理顺高职公共英语课程结构以及加强培养学生与某个行业就业领域相应的语言应用能力的途径,并据此提出高职公共英语课程体系改革的框架和相关思考。     

浅议工程类人才培养模式下的高职公共英语课程构建

随着中国高等职业教育改革的不断深化,社会对高职所培养的工程类专门人材素质的要求不断提高,高职工程类专业公共英语课程及教学模式改革势在必行,本文通过对高职公共英语课程教学现状的分析,提出了改革的思路与方案     

高职院校公共英语教学顺应职业教育发展研究

高职院校的公共英语是以培养高技术应用型人才的英语能力为主要目标的职业英语课程。文章针对当前我国高职院校职业教育过程中公共英语教学出现的问题和瓶颈等,提出了高职院校公共英语教学的改革策略,分别从教学目标的制订、教学模式的重构、教学方法的变革以及教学评价的改革等角度对高职院校公共英语教学顺应职业教育发展的思路与具体的教学方法进行了研究,以期有助于深化教学改革。     

跨学科教学视角下高职公共英语课程设计--以公共英语跨电类学科教学为例

论文分析了高职院校现行的公共英语教学和课程设置现状,并在跨学科教学理论的基础上,以高职公共英语跨电类学科课程设计为例,来探索高职院校公共英语课程改革思路,期望对目前高职公共英语教育困境具有一定启示意义和参考价值。     

跨学科教学视角下高职公共英语课程设计——以公共英语跨电类学科教学为例

论文分析了高职院校现行的公共英语教学和课程设置现状,并在跨学科教学理论的基础上,以高职公共英语跨电类学科课程设计为例,来探索高职院校公共英语课程改革思路,期望对目前高职公共英语教育困境具有一定启示意义和参考价值。     

非物质文化遗产与高职英语教学融合的路径探索 ——以无锡地区为例

随着中国国际影响力的不断提升,培养具有国际视野和家国情怀的国际化人才是新时期高职公共英语课程的教育目标.将非物质文化遗产融入高职英语课程,可提高学生的文化自信和跨文化理解能力,对高职英语教学改革和中国文化对外传播也有重要意义.主要提出了非遗与高职英语教学结合的方法和路径,旨在为高职英语教学改革提供思路.     

职业素质培养背景下高职公共英语教学模式探讨

随着我国综合国力的提升,与世界各国的交流也越来越频繁。与此同时,对英语人才的职业素养也提出了更高的要求和标准。如何为国家、为社会培养出更多符合标准的复合型英语人才,成为当前高职院校需要深入思考的问题。文章以职业素养培养与公共英语教学之间的关系为切入点,围绕职业素养从培养搭建高职公共英语课程框架、配置高职公共英语教材、探索高职公共英语教学方法、化高职公共英语教学资源、构建高职公共英语测评机制、加强英语师资队伍的建设等方面构建高职公共英语教学模式。     

构建高职公共英语课程在专业中的服务性地位

针对目前高职公共英语课程的教学现状,本文结合学院的课程改革实践,探讨了如何把英语课程内容与专业相结合,构建高职公共英语课程在专业中的服务性地位,并以阶段性成果表明了该课程改革思路的有效性。     

以职业能力为导向改革高职公共英语教学

高职公共英语课程对学生综合职业能力的形成起到了重要作用,本文结合目前高职公共英语教学的现状,分析了当前高职公共英语教学存在的问题,提出了改革当前高职公共英语教学的思路与方法。     

“工程化”背景下应用型本科英语人才培养模式研究——以蚌埠学院为例

围绕蚌埠学院＂工程化＂背景下应用型本科英语专业人才培养模式,从以下4个方面进行探讨：培养目标、培养模式、课程体系和师资队伍建设。通过构建复合性应用型英语专业模块化课程体系,实施开放式教学和多媒体网络教育,并坚持教学方法的改革,全面提升复合性应用型英语专业人才的培养质量,办出具有蚌埠学院特色的英语专业。     

高职实用英语课程改革的实践与探索

实用英语课程是高职院校各专业一门重要的、必修的公共基础课,是培养学生综合素质不可或缺的一门重要的主干课程。根据《高职高专英语课程教学基本要求》,高职高专英语课程要为培养生产、技术、服务、管理等方面的应用型人才服务,以培养英语应用能力、特别是实用能力为课程教改的主攻方向。以大连职业技术学院进行的实用英语课程改革尝试为基础,探索和分析英语课程在高职院校专业人才培养中的定位及作用,研究该课程的教学内容与教学模式如何更好地为专业人才培养服务。     

多元智能理论视角下的大学英语教学

美国语言学家霍华德·加德纳提出的多元智能教学理论,强调教学要多元化、差异化.这个理论与我国大学英语教学目标和培养高素质人才的理念相一致,有助于大学英语教育的改革发展.大学英语教师要充分发挥多元智能理论的作用,把它和大学英语教学有效地结合,以此提高学生英语学习的积极性和语言应用的能力.     

应用型地方本科院校大学英语课程调查与分析

大学英语教学的重心由传统的普通用途英语(EGP)逐渐向专门用途英语(ESP)转移已成为时代的要求。一般来说,地方院校的人才培养目标应定位于培养应用型人才。结合地方本科院校的办学特点,挑选了三个有明显特征的地方本科院校作为调查对象,就大学英语教学情况进行了调查,了解其目前存在的问题,分析其原因,并提出建立围绕专业、突出应用、具有校本特色的地方本科院校的大学英语课程体系。     

基于人才培养目标的大学英语个性化教学模式的创建与实践

个性化教学是当今世界教育教学改革的发展趋势,它是以人本主义思想、建构主义理论和多元智能理论等为主流的现代教育思想和教学理论发展的必然要求。本文探讨的是我校根据教育部于2004年颁布实施的《大学英语课程教学要求(试行)》而推行的基于人才培养目标的大学英语个性化教学模式。结合创建模式,文章对取得的成功经验进行了概括和总结,同时也对创建过程中出现的问题进行了客观分析并提出了相应对策。     

基于创新人才培养模式的大学英语实验班探索与实践——以湖北工业大学2010级ET英语实验班为例

创新人才的培养是时代和社会发展对高等教育提出的新要求。大学英语作为本科院校的一门重要必修课,在培养创新型人才方面应发挥其积极作用。湖北工业大学于2008年进行大学英语教学改革,创造性地开设了ET英语实验班(English Talents:英语人才班),ET英语实验班是针对学校非英语专业开设,按照创新模式培养的大学英语教学实验班。实验班在选拔方式、人才培养目标、教学理念、课程设置、教学模式、教学方法等方面进行了有益的探索和实践,并对2010级ET英语实验班人才培养模式做出阶段性总结。     

大学英语教学得失谈——基于一份调查问卷的解析和思考

随着社会经济的发展,外语人才的需求呈逐年上升趋势。为了适应我国高等教育发展的新形势,深化教学改革,提高教学质量,满足新时期国家和社会对人才培养的需要,大学英语教学改革的呼声骤起。为此。教育部制定了指导性的文件,而各个高校也纷纷出台自己的改革措施。为了更好地了解我校目前的英语教学现状及存在的问题,笔者开展了问卷调查,从中发现一些问题,并提出几点改善大学英语教学现状的建议．希望能为教晕改革提供一点思路。     

提高我校大学英语教学质量的思考

提高教学质量，提高学生的英语应用能力，培养高素质的外语人才是大学英语教学改革的核心。本分析了我校大学英语教学中教师和学生所存在的问题，并就此提出要提高教学质量，大学英语教学须进行教学观念、教学模式及分段教学改革的基本思路。     

基于多元智能理论的大学英语学习策略培养

多元智能理论以其丰富的教育内涵为大学英语教学改革提供了新的思路,作者根据自身的教学实践经验,从"搭桥"迁移,培养学习者自主探索适合自己智能特长的认知策略能力,以"话题学习"为载体,培养学习者的元认知策略和注重合作学习,培养学习者的情感策略等三个方面探索了基于多元智能理论的大学英语学习策略的培养,并指出多元智能理论的指导在真正意义上促进了大学英语学生的全面发展,从而帮助我们提高了学生作为"人"的综合素质。     

以任务课型为载体构建大学英语翻译教学新模式

复合型翻译人才缺席,引发人们对英语专业和非英语专业翻译人才培养模式的质疑。缺乏互动创新机制的教学方法和手段已成为制约培养高质量翻译人才的瓶颈。本研究以建构主义和交际能力模式为理论依据,借鉴现代翻译学研究和翻译专业建设相关研究成果,构建以任务课型为载体的教学模式,并通过实际操作对模式的假设进行检验。希望这一探索性的翻译教学理论和实践研究将会对大学英语翻译教学课程的改革和建设有所借鉴,并通过与同仁分享经验、合作探究共同提高课程理论和实践能力,实现翻译教学培养复合型翻译人才的目标。