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随着教育教学改革的不断深化,四块教育已成为中等师范学校办学的重要模式。本文就如何组织生物摄影小组,加强生物必修课教学这一方面作一叙述。 一.构想的形成 生物学是一门以实验为基础的自然学科,许多理论知识都依赖于大量的观察实验,尤其是动、植物的形态结构部分。有些内容虽运用挂图、模型、标本,提高了教学的效果,但仍感美中有不足之处:挂图、模型、标本是人工制作的,没有真切感;标本因数量的限制,特别是一些较小的标本,放在讲台上并不能使每个同学都能仔细地观察清楚。为此我在不断探索,试图找到一种新的方法,弥补挂图、模型、标本的不足,使生物学教学更形象、更直观,从而促进生物必修课的教学。经过几年的探索和实践,生物摄影小组在生物必修课的教学中确起到了意想不到的辅助效果。 二.队伍的创建 首先面临的是相机缺乏的困难,其次是购买胶卷、相纸等的资金,再次是暗房和黑白片冲印放的设备问题。经过周密的考虑,我决定要走出一条新路。 相似文献
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要想得到一张好的生物像片 ,就要注意摄影的要点。主题明确。生物摄影首先要注意的就是摄影的主题 ,即我们拍摄的像片要表现什么 ,以什么为主。背景衬托。利用背景进行衬托 ,能使主题更加突出。如 :当我们需要拍摄的仅仅是一株绿色的小花苗时 ,我们最好是将其置于其它色差较大的环境色彩中拍摄 ,这样就会有很好的衬托效果。而当我们需要拍摄一只枯叶蝶时 ,我们又要将其置于一个带枯叶的树枝上让其尽量与环境混为一体而进行拍摄 ,从而更好地反映枯叶蝶的“拟态”。注意对比。生物学研究中 ,往往需要对生物体的一些性状进行对比 ,这就要求我们… 相似文献
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第一届全国生物摄影竞赛的评选工作。已于千禧金秋的9月22日在华东师范大学生物学系落幕了。影赛评委会由在沪的著名摄影家、教育家和生物学科的专家、学者组成。这次影赛对参赛作品的科学性、知识性和摄影的技术性、艺术性以及生态的自然性、规律性进行了全面、综合的评审。 相似文献
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第一届全国生物摄影竞赛的评选工作 ,已于千禧金秋的 9月 2 2日在华东师范大学生物学系落幕了。影赛评委会由在沪的著名摄影家、教育家和生物学科的专家、学者组成。这次影赛对参赛作品的科学性、知识性和摄影的技术性、艺术性以及生态的自然性、规律性进行了全面、综合的评审。经过评委们四轮的张张过目 ,层层筛选和认真投票 ,最后评出一等奖作品 1幅、二等奖作品 5幅、三等奖作品 10幅、优秀奖作品 15幅。这些作品从多方面拍摄了动物和植物的自然生态与美的瞬间。南昌职业技术师范学院王健的一等奖作品《天趣— 路鸟 迎日出》 ,鸟儿迎着硕… 相似文献
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本刊举行生物摄竞竞赛已有5届，感谢广大的中学教师、各界人士踊跃来稿，在来稿中我们也发现了一些美中不足的问题，在此提出供大家参考： 相似文献
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刘旭炜 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2004,10(1)
摄影的内涵及外延随时代前进不断拓展而越来越深刻广泛.高校摄影教育背负培养高素质摄影人才的任务,应该大胆创新改革、积极探索.从摄影教学的观念、思路以及教学过程中的内容和方法上提出几点思考:高校摄影教学应树立改革创新观念、大艺术大人文观念、技术科学化观念和应用性观念. 相似文献
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启发式教学是一种新兴的科学化教学模式,将其用于高中生物教学,能够起到激发学生生物知识探究动力,改善生物课题教学氛围,激活学生思维能力、调动学生注意力和学习兴趣的积极作用。生物属于一门知识性很强的学科,需要学生不仅要记住学科领域的知识点,了解很多生物知识的概念定义,还需要学生理解生物知识的意义和关联性,包括生物知识系统中的构成和与其他生物知识的关系。 相似文献