提高果树栽培学教学质量的探讨

探讨了提高果树栽培学教学效率和教学效果,培养学生理论联系实际,分析问题、解决问题的能力的方法。     

会计理论教学与会计实践结合的途径

培养社会需要的高质量的会计适用型人才,不仅要有先进的会计教育制度和会计教学方法,还要有实施的质量保证。会计理论与会计实践紧密而有成效的结合,能使学生的认知能力、实践能力快速提高,用所学的会计理论指导会计实践,通过实践验证与反思会计理论,二者相互影响,相互促进,为学生将来在会计实务方面的发展或对会计理论的研究方面奠定坚实的基础。     

问题式教学法在哲学课中的运用

如何让学生掌握马克思主义哲学理论知识,并做到理论联系实际,学以致用,提高学生在实际中分析问题、解决问题的能力,进行课堂教学方法的研究十分重要。本文是作者在哲学教学中运用问题式教学法的具体做法和体会。     

论以学科建设促进实验室的发展

高等学校实验室是综合大学实验教学、科学研究的重要基地,是办好高等学校必不可少的基础条件,是学科建设、人才培养和科学研究的重要保障。实验教学是高等学校教学体系的重要组成部分,是培养学生理论联系实际、提高学生工程实践能力和创新能力的重要环节。     

“仿数学建模”,中职数学教学的方向之一

中职生的数学基础较差,数学学习兴趣不浓,但喜欢与实际相关的教学活动。数学建模是理论作用于实际的一个优化设计,但其对学生的要求较高,故我们借鉴其要求,采用"仿数学建模"教学方法,使学生学会理论联系实际,培养观察、分析等综合能力。     

关于高职院校《统计学》教学的思考

目前在高职高专院校《统计学》中存在教学方法陈旧、缺乏理论与实际结合等问题。针对问题进行分析,提出以培养学生将统计理论联系实际、提高其实际应用能力为思路的改革观点,加强教学管理,改革考核方法,突出实践教学环节,提高教学质量。     

思想政治课教学中学生主体性的培养

学生主体性,就是让学生主动参与教学活动和自主学习.其意义是引导学生形成自主学习的主体 意识,从而具有创新精神和实践能力.我们可以从尊重学生主体、开展多种多样的教学活动、理论联系实际、调动学生主体参与四种途径来加以引导.学生主体性与教师主导性二者之间是对立统一的关系,是相互作用的.     

体育教育专业《体育教学技能》课程的构建与实践

课程设计以提高学生从师任教基本教学技能为核心,按照教学技能形成规律,注重理论联系实际,突出课程的实践性,构建出体育教学技能课程框架.经过十余年的教学实践表明:该课程是学生理论联系实际的桥梁,是知识转化为能力的纽带,是提高学生教学能力的有效途径,体育教育专业应将其列为一门必修课程.     

定量分析实验教学之管见

定量分析实验教学,关键是要培养学生严谨的科学态度,一丝不苟的工作作风,分析问题解决问题的能力。要想达到这一目的,必须精心设计教学过程,在教学中严格把关,渗透德育,明确实验目的,规范实验的基本操作。同时在教学中采取多种措施,使学生逐步掌握实验的基本操作,实事求是地记录实验的基本操作,实事求是地记录实验数据,理论联系实际,不断提高学生分析问题、解决问题的能力。     

谈机电工程专业毕业设计的选题与指导

机电专业毕业设计是理工科院校实践性教学环节的最后门槛.学生通过毕业设计对几年来所学理论与专业知识综合运用、联系实际、全面训练、提高解决实际问题的能力,使学生初步掌握解决专业工程技术问题的方法和手段,本文就如何完成机电工程专业毕业设计选题与指导,谈一谈粗浅的认识和做法.……     

中美高等数学教材比较研究——兼论“以人为本”的教材教法

美国高等数学教材面向学生,有"结构新颖"、"联系实际"、"形象直观"、"问题驱动"等特点,而我国同类数学教材则面向理论,追求理论系统性、严密性、纯数学化,联系实际差、缺乏直观解释、缺乏学习互动性。这是"以人为本"与"以理论为本"两种不同教材教法的理念与样式。     

通过物理实验提高学生学习的"自我效能感"

0 前言 回顾物理学产生和发展的过程,可以看出物理实验自始至终都占有极其重要的地位.物理实验作为物理教学的基本手段,具有以下的教学功能:通过实验可以使物理教学理论联系实际,培养学生的观察能力、实验能力以及发现问题、分析问题和解决问题的能力等等.针对学生学习心理,我认为它还有另外一种特殊的功能:通过实验可以提高学生学习物理的"自我效能感(Perceived self-efficacy or sense of self-efficacy)".     

高职英语课堂有效提高学生思辨能力的策略——以剑桥商务英语(中级)(BEC Vantage)课程为例

培养学生的思辨能力是当代大学教育的一个重要目标。我国大学培养思辨能力的主要方式是融合模式。剑桥商务英语中级证书是受社会广泛认可的英语能力证书。在商务英语中级考试课程中应采取多种策略帮助学生培养思辨能力。     

基于会计职业能力培养的基础会计教学方法探微

随着社会的不断发展和经济水平的不断提高,我国的高等教育已经得到了快速的发展。目前,我国进行高职教育的目的有两个,为社会培养专业人才和实现人们接受高等教育的愿望。在高等教育中,会计是社会生产实践的产物,我国现阶段需要大量的会计人才,同时,也要求会计人才自身所具备的专业知识要强,这就需要教师在教学的时候要以提高学生的会计专业为基础进行教学,同时应用先进的、科学的教学方法,来培养会计人才。本文就会计职业能力的研究现状、基本理论、培养模式以及以培养会计职业能力为目标的教学进行分析,总结出能够提高学生会计专业知识和培养学生会计职业能力的基础会计教学方法。     

实用型会计人才培养之我见

针对当前会计毕业生实际应用能力较差现象,文章提出了从专业课程教材选用、专业课程设置、师资队伍建设、专业教学方式等方面进行改革.应该实行理论联系实际会计教学,培养学生动手能力,提高学生职业素质.     

《比较不同水果蔬菜中维生素C的含量》实验探索活动及思考

《比较不同水果蔬菜中维生素C的含量》在人教版七年级(下)教材中,是一个简单的演示实验,但经过挖掘创新后,可以有效地对学生进行动手实验能力、分析综合能力的培养,而且对学生理论联系实际,培养良好的饮食习惯和健康的生活方式有很大的帮助。从实验材料、实验器材、实验方法、实验数据处理、学以致用几个方面论述了实验探究活动的开展,并对今后如何做好探究实验进行了思考。     

大学生理论力学建模能力的培养实践探索

论述"理论力学"课程中力学建模的意义和重要性,分析该课程教学过程中存在的问题,探讨教学实践改革的具体方案,提出课堂案例式教学和课后力学建模实践项目设计相结合的教学模式.对教学试点班的教学过程进行介绍,对教学成果进行分析.结果表明,所采用的实践方法能够促使学生主动地将理论联系实际,使学生既加深了对理论知识的理解,又增强了实践能力.     

电磁感应知识一体化教学的创新研究

探讨电磁感应知识一体化创新教学,摒弃传统法拉第电磁感应实验,引入常见电磁炉和手摇发电手电筒等实验器材激发学生学习兴趣,学生在教师的指导下探索产品工作原理,最终使学生在理论联系实际,理论和操作能力,课内、课外知识等方面一体化,从而提高学生的学习效率。     

企业纳税申报在教学中的方法研究

高职高专教学课程体系中,对纳税申报方面知识在税收、税法等相关课程中涉及到的内容很少,但是在企业从事财务会计工作中,不仅需要向企业或其他外部主体提供反映企业财务状况、经营成果和现金流量等方面的信息,还需要对外向主管税务机关进行纳税申报等工作。针对财务会计专业的学生在企业纳税申报方面经验不足,在教学中强化企业纳税申报实训,理论联系实际,增强学生动手能力的培养。     

提高高校会计实验教学质量的路径探索

实验教学在高校会计教学中占据重要地位,对于学生专业能力和职业素质的培养发挥着关键性的作用,然而从当前教学现状来看,教学观念落后、实验体系不完善、理论教学与实验教学缺乏关联性、设置课时偏少、忽视对学生能力培养等问题普遍存在,严重影响到了高校会计实验教学质量,学生理论和实践不能够有机融合到一起,个人发展前景不容乐观。本文将论述高校会计实验教学的重要性,并针对教学过程中存在的主要问题提出相应的教学改革策略,以期能够大幅度提高会计实验教学有效性,从而为学生的全面发展和顺利就业提供强有力的支持和保障。