用智慧拨动心灵的琴弦

人们常常把教师比作人类灵魂的工程师,这是再恰当不过了。工程师是智慧的体现,灵魂的工程师更是智慧的化身。而教育同样需要智慧。教育的根本就在于用智慧使学生形成高尚人格,用智慧去拨动学生心灵的琴弦。教师节的早晨,我刚打开手机,祝     

博尔赫斯亲自洗脚

我们的灵魂建立在肉体上，是肉体给了我们最根本的欢乐和痛苦。浩如烟海的文艺著作将这些欢乐和痛苦表现得轰轰烈烈，我有时觉得好笑，因为就本源来说，事情其实再简单不过了，似乎不值得为此絮絮叨叨。     

穷人的眼

唉！你要知道我今天何以恨你。在你要理解这,或者比我说给你听,更不容易了：因为你是,我想,在世界上所能寻到的女性的隔阂的最美的标本。我们一同过了一个长日子,——而在我却还是觉得很短！我们互相应许,我们当有同一的思想,我们的两个灵魂当成为一个灵魂：——一个梦,并没有什么新奇,不过人人都梦见,却没有人实验过。     

老师的爱是孩子进步的原动力

爱是教育的灵魂，没有爱的教育是没有灵魂的躯壳。在教育过程中，你可以灌输经典的知识，可以传授超群的技能，但当这一切都缺失了灵魂的时候，我们所教育出来的不过是一群“机器”而已。     

灵魂加工

GDJY自从做起了老师，我便总以为自己的灵魂真的远远比学生的灵魂高尚，自然也就在学生面前多了份权威的感觉，少有真正平等的对话与交流，总是对学生的“忤逆”大为恼火。为什么我们做老师的用心良苦，而他们却仍是我行我素呢？后来，一篇学生的文章将我震撼：“如果众生平等的道理没有差错，那么，一个灵魂就没有资格去加工另一个灵魂。我不相信谁的灵魂配来加工我，也不相信我的灵魂配去加工别人。任何灵魂，都难免被命运加工。但是任何灵魂，都不应当被人为地加工。被禁锢的灵魂应当解放，被扭曲的灵魂应当舒展，被催眠的灵魂应当唤醒…     

“星星”、“月亮”与我同在

我是一名退休中学教师，如果有人问我：“学校中最值得你留恋的是什么？”我的回答是：“学生。”——我心目中的“星星”和“月亮”。我情之所钟，独在于此也。是的，就是这些天真、可爱的“小天使”，他们给我带来了生活的温暖、灵魂的慰籍。他们的爱憎全出自纯洁的肺腑，一切是非观念全来自无瑕的心田。所以，生活在他们中间，我可以自由而自然地生活而无需戴上什么“面具”；我的心灵永远年轻乃至童心未泯，尽管我早过“知天命”之年矣。我对他们付出的不过是一颗平凡的爱心，而收获的却是一片温馨与爱戴。我教的是初中生，全是１２—１…     

祈祷

我请求上天拿走我的傲气,上天说：“不,傲气不是我能拿走的,而是你要放弃的。” 我请求上天让那些残疾孩子变完整,上天说：“不,他们的灵魂很完整,他们的身体只是暂时的。” 我请求上天赐予我毅力,上天说：“不,毅力是苦难的副产品,不是别人可以赐予的,而是要凭努力赢得的。”     

我思考,我存在

我一直是个有争议的教师。我的课学生很喜欢，但是从来没有得过奖；我写的文章有很多人说了好话，但也受过很严厉的批评。不过，我不会轻易接受别人的观点，除非我自己思考过，研究过。这就是所谓走自己的路吧。近二十年，在语文教学方面，我陆续发表了四十余篇文章，还出版了一本《言语教学论》。如果要我对自己的学术研究总结经验教训的话，我觉得值得说的有三点。一是不能人云亦云。现在的语文教学研究中人云亦云的东西太多了。没有经过自己真切的思考，附和一些流行的理论，而且不证自明，这就是伪科学。二是要用心读书，要读到灵魂里去…     

书房连着课堂

一个个充满阳光的下午，一个个寂静如水的深夜，我端坐在我的书房里，静心专注于我的纸页。我在干净、高蹈中搜索我的灵魂，并把皱褶中的阴影清除掉。此时，我好像离教学生活远了一点，我的思绪，像天空中的流云，闪着惊雷，降下细雨或冰雹。不过，只有我自己知道，我的书房连接着课堂。     

名人谈史录

……我想.无论是学文学的,学科学的,他应该先看一部关于历史的简明而可靠的书。——鲁迅,《随便翻翻》。载《且介亭杂文》。先前,听到《二十四史》不过是“相斫书”,是“独夫的家谱”一类的话,便以为诚然。后来自己看起来,明白了,何尝如此。历史上都写着中国的灵魂,指示着将来的命运,只因为涂怖太厚,废话太多,所以很不容易察出底细来。     

书是有光的

正1书是有光的,来自灵魂。我在黑暗中找到我挚爱的这本书,读到第一个字的时候,梗在喉咙,很久都没有发出声音。语境和意象融入到我的灵魂。我荒芜,我苍凉,都不能掩盖那一刻的激动。停顿不过一秒,我在书脊上滑动,深深地陷入情节。那年八月,我读到山峦,一整个下午登上山巅。你说阅读是人类敬畏自然的态度。陡     

爱情不风流

有三个字,内心严肃的人最不容易说出口,有时是因为它太假,有时是因为它太真。“我爱你”,这是陷入爱情漩涡的人要说的话。爱情不风流,爱情是两性之间最严肃的一件事。调情是轻松的,爱情是沉重的。风流韵事不过是躯体的游戏,至多还是感情的游戏。可是,当真的爱情来临时,灵魂因恐惧和狂喜而战栗了。爱情不风流,因为它是灵魂的事。真正的爱情是灵魂与灵魂的相遇,肉体的亲昵仅是它的结果。不管持续时间是长是短,这样的相遇极其庄严,双方的灵魂必深受震撼。相反,在风流韵事中,灵魂并不真正在场,一点儿小感情只是肉欲的佐料。     

源自灵魂的香味,发自内心的歌曲——四位同学读《灵魂的香味》有感

这几天,读了一篇题目叫《灵魂的香味》的童话,直到读完,文中所弥漫的“灵魂的香味”还萦绕在我的脑海里,久久不能退去。灵魂还能发出香味?这是我看到题目后的最大的疑问。不过,作者在文章的末尾就解答了我的问题——快乐和幸福是灵魂的香味,是一颗歌唱的心的和声。是的,此时此刻,我也闻到了嫡丽亚灵魂的香味,那么,这香味是谁给予她的呢?没错,是小丑,是他把快乐带给了嫡丽亚,在这同时受到了感染,使自己也发出灵魂的香味,带给更多的人。仔细想想,现实生活中的我们也是如此。考试前,同学们复习得非常紧张,气氛过于沉闷。这时,我们为身边的同学…     

化学教学中如何加强学生记忆力

中学化学记忆内容较多，如果没有科学的记忆方法，需要记忆的知识记不牢，对化学的学习效率就有很大影响。英国哲学家培根说过：“一切知识不过是记忆，而创造不过是记忆的应用。”记忆是人脑对过去经历的事物的反映，记忆是人类获得知识，积累经验的重要手段。学习的好坏，主要决定于分析问题、解决问题的能力，而要解决问题，首先要有一定的记忆。下面谈谈我是怎样培养学生的记忆力的。     

用智慧拨动心灵的琴弦

人们常常把教师比作人类灵魂的工程师,这是再恰当不过了。工程师是智慧的体现,灵魂的工程师更是智慧的化身。而教育同样需要智慧。教育的根本就在于用智慧使学生形成高尚人格,用智慧去拨动学生心灵的琴弦。     

梅花香自苦寒来 墨香留存天地间——汀浪文学社小明星王黎冰

文字是有思维的。 文字的思维源于文学的灵魂，灵魂在，思维就在；而文字的思维又不囿于文学的灵魂，可以渗透到世界的任何一个角落甚至是苍茫的宇宙。精骛八极。神游万仞，文字的思维将我这个初中生那小得可怜的视野无限拓宽，让我的心怀也随之开阔，变得比天空更宽广，比山峰更高峻。[第一段]     

语录

@刘长铭：什么是成功的学校教育？我认为是学校的灵魂成为师生的灵魂，学校的精神成为师生的精神，学校的价值成为师生的追求。教育要以人为本，体现人本价值，把学生当做活生生的人，而不是容器或者机器。     

让生命闪耀着教学科研的光彩

“生命是灵魂的载体，我们要完成的不是生命的本身，而是一个因奉献而闪光的灵魂。”我从教二十多年来，一直在追求“灵魂的闪光”和对教育的奉献。不管是站三尺讲台，还是做教学管理，对教学科研的追求是我一如既往的炽热与执着。我不满足于成为一个教书匠，更要成为研究型的教师和管理者。案头上那一篇篇发表的论文和一摞获奖的论文证书，记录了我对教学理论的认识，对教学实践的思考和探索，在我的生命历程中，闪耀着教学科研的光彩。     

书香蕴心香

阅读。是灵魂的晤对。每一次在书扉间的巡行总是一次痴迷而虔敬的招魂……多少高尚的灵魂从遥远的时空悠然而聚，倏然而逝。我的心因之而激越、颤抖。因之而丰盈、细腻。     

寂寞的天空

心烦的时候总是看天，一望无际的蓝，让人目眩，让人无言，更让人心痛和寂寞。看天的时候往往都是我难过的，无奈、无聊、无力像细丝把我紧紧缠绕，压迫心脏，这时看到湛蓝而空阔的天空，就像看到自已空洞而清灵的灵魂，摸到自己的灵魂，轻轻安扶，感受那份坦然与恬静。