21世纪人才素质与教学改革

适应21世纪人才素质的需要,对我国高等教育人才培养模式进行调查、研究、总结。找出差距,从而转变教育观念,对教学内容、方法、手段、途径等进行改革,为科教兴国做出贡献。     

21世纪人才素质与物理教育

本文提出了21世纪人才应具备的素质;阐述了科学素质的含义;论述了物理学的特点并论述了物理教育在21世纪人才素质教育中的重要作用。提出了物理教学进行科学素质教育的途径。     

二十一世纪与人才素质

本文针对二十一世纪对人才素质的要求进行分析,并提出全面素质教育的重要性。     

21世纪人才素质与能力研究

21世纪对人才提出了新的要求。人才素质应包括人文素质、思想素质、语言素质、专业素质、创新素质。能力包括：计算机运用与信息综合能力、开放与合作能力。     

21世纪人才素质的新视角

在知识经济时代，经济的繁荣和发展不是直接取决于物质性的资源、资本和硬件的数量与质量，而是完全依赖于知识或有疚信息的生产、积累、扩散、利用和能量的释放。作为科技和信息的载体，知识的生产、分配、传播与使用的主体－人才，其素质如何不仅关系到自身的前途和命运，而且决定着后发的中国的经济发展和国家现代化的成效与速度。只有提高人才素质才能迎接时代挑战。     

21世纪人才素质和高等教育改革创新

21世纪是强调“把人作为发展的中心”，以人才资源开发作为时代动力的新世纪。人才资源开发，已成为全球关注的重点和热点。本文从论述世纪之交的时代特征出发，研究21世纪人才的素质类型，提出我国高等教育改革创新的基本思路和对策。     

21世纪人才素质与人才培养模式的探讨

２１世纪的世界将是高度信息化、高度知识化、高度都市化、高度发展与竞争更加激烈的世界。发展和竞争的关键在于人才,尤其是高级人才。谁拥有一流高级人才,谁就会在发展和竞争中获胜。因此,深入探讨高等院校人才素质与人才培养模式显得非常必要。一、２１世纪高等院校人才素质模式人才素质是指人才个体完成一定活动与任务所具备的基本条件和基本特点,是个体行为的基础与根本因素。笔者认为,面向新世纪,高等院校培养出的人才要具有更高的德育素质、智育素质和体育素质。（一）德育素质德育素质主要包括政治品质、思想品质、道德品质和…     

关于我省21世纪外语人才素质的研究

本文论述了河南省 2 1世纪外语人才的需求背景、素质要求和培养模式     

社会责任意识——21世纪人才的首要素质

在我国源远流长的传统文化中，社会责任意识占据着十分重要的地位，它是中国古代伦理道德的优秀传统。许多古代哲人都强调过社会责任心，认为个人对社会负有责任。孟子以禹稷为例，他说“禹思天下有溺者由己溺之也，稷见天下有饥者由己饥之也”。他认为每个人都对社会、国家负有一定的责任。孔子主张“达则兼济天下，穷     

21世纪高师美术人才创新素质的培养

21世纪高师美术人才培养必须注重创新素质的教育.目前,对高师美术人才创新素质的培养仍然存在许多问题.文章在分析高师美术人才创新素质教育存在问题的基础上,有针对性地提出了21世纪高师美术人才创新素质培养的方法和途径.     

21世纪我国社会对人才素质的要求

21世纪我国社会对人才素质将提出新的要求 :增强法治道德观念及社会责任感 ;建构完善的知识结构 ;发展智力 ,培养能力 ;培养健康的心理素质 ;塑造健康的道德人格。总之 ,2 1世纪的人才应具备现代化心理素质 ,成为智能、知识、信息的合格载体 ,能从事现代化的创造性劳动 ,并自觉地服务于社会进步和人类正义文明事业     

转变教育思想深化教育改革--兼论21世纪人才素质的要求

教育的根本任务是培养适应社会需要的人才。教育要迎接21世纪的挑战，就应认真探索在21世纪需要什么素质的人才以及怎样培养人才。当前，我国教育培养的人才素质不完全适应经济和社会发展的要求，究其原因是教育思想不适应。转变教育思想已成为深化教育改革，培养适应新世纪意要的人才的先导。     

略谈21世纪初的人才规格和素质要求

本文论述了21世纪初的人才规格模式,提出了复合型、创造型、应用型3种人才模式,并对人才知识结构和能力水平等素质要求作了分析。     

转变教育思想 深化教育改革——兼论21世纪对人才素质的要求

教育的根本任务是培养适应社会需要的人才。教育要迎接21世纪的挑战,就应认真探索在21世纪需要什么样素质的人才以及怎样培养这种人才。当前。我国教育培养的人才素质不完全适应经济和社会发展的要求,究其重要原因,是教育思想的不适应。转变教育思想,已成为深化教育改革,培养适应21世纪需要的人才的先导。     

21世纪教师教育观念与素质

教育大计,教师为本。教师如何适应时代需要的发展,为21世纪培养合格的人才,是目前教育界普遍关心的问题。本文认为,为适应未来21世纪的要求,积极实现教师教育观念的转变是当务之急,而提高教师的素质则是其中最为关键的问题。     

21世纪大学生素质结构的探析

21世纪是知识经济社会，更是一个现代科学技术高度发展、竞争激烈的社会。在这一新的背景和形势下，探讨大学生素质的新要求及应具备的素质结构是十分重要的。     

21世纪人才素质需求与高校体育教育改革新特点

采用数理统计法、资料分析对比法,对富有知识经济特点“雏形”的部分企业集团、公司40岁以下工程师类科技人才现阶段素质需求情况进行调查研究分析,认为知识经济时代的高级专门人才对素质的需求具有新的七大特征:第一,连续工作能力和较快的恢复能力;第二,持续保持高度集中注意力的能力和敏锐的观察、反应能力;第三,良好的职业道德和协作精神;第四,良好的心理耐挫能力;第五,良好的竞争意识;第六,善于学习和创新能力;第七,对小肌肉群的控制能力.针对现行我国高校体育教育忽视主要体质需求、忽视“失败”体育教育、忽视个性发展等不足,提出了6点改革建议.     

试论21世纪档案人才的个体智能素质和群体优化

从人才是档案科技和教育发展的关键出发 ,通过分析个体智能素质及经过有机结合形成优化群体 ,探讨了提高智能素质和优化群体结构