运用Excel辅助地理图表教学

一、Excel辅助地理教学的主要功能 1.自动生成地理统计图无论自然地理,还是经济地理,都涉及到许多地理数据,教学中如果教师就数字讲数字,则难免陷入使学生枯燥生厌的境地,从而抑制学生的学习兴趣。但课前教师(有条件的可在课上要求学生操作微机)利用Excel的图表自动生成功能,将各种数据输入电子表格,于点击鼠标的瞬间,一堆堆枯燥无味的地理数据,即会自动转化为一辐辐地理统计图,从而使地理数据具体化、形象化和规律化。其便利之处还体现在它可根据数据材料的特点,自如选择所需图表类型。 2.地理数据管理和分析 Excel也具有对数据进行排序、自动筛选、分类汇总、公式自动运算等功能。地理教师在备课时搜集到的地理数据,学生在地理课外活动中测量和在社会调查中     

地理教学中的深入与浅出

地理兼跨文理学科,地理中的“地”——如地理事物、名称、景观、数据等包罗万象,地理中的“理”——如地理概念、成因、分布规律等复杂抽象。地理教学由于受学生认知基础的限制．许多问题往往不作深入探究．而学生在半懂不懂的情况下更是找不到学习地理的突破口。因此。地理教学必须要注重深入浅出．使学生真正了解地理,在轻松愉快中学习地理。     

立足中职地理教学新视角贯彻落实核心素养培养

地理学科作为中职教育体系的重要组成部分,对培养中职学生人文素养和发展学生各方面能力具有非常重要的作用.在中职地理教学中,教师要重点对学生的核心素养进行培养.文章提出中职地理教学中存在的问题,探讨中职地理教学新视角下培养学生核心素养的策略.要构建优质教学情境、培养学生人地观念,打造地理课外活动、提升学生实践素养,完善合作...     

谈地图在地理教学中的应用

地理教学中教师以地图为依据,广大的地理事物呈现出来,使学生头脑中形成一种地理空间概念.通过读图,让学生首先确定地理事物的位置.使学生掌握各个地理事物的空间概念,在地理教学中有重大的意义.     

浅谈大数据时代中学地理知识与信息的互动教学

随着大众传播媒体与地理信息技术的迅速发展及大数据时代的到来,一方面为获取地理信息提供了有利条件,另一方面也要求将培养学生获取、整理、运用地理信息能力作为地理教学的重要内容,使之成为学生终生受益的基本技能之一.同时新课程明确要求地理教学要更加接近学生的实际生活和人类面临的重大问题,这决定了地理教学所需信息量会大大增加,地理教学应发挥本学科得天独厚的地理信息教学优势,积     

在初中地理教学中培养学生的读图能力

随着中学地理教学指导思想的拓展,学校教育由应试教育向素质教育转变,能力的培养就更为重要,过去在地理教学中比较忽视对学生能力的培养,九年义务教育地理大纲明确指出:“教师必须有计划,有步骤地指导学生阅读与教学内容有关的地图.教师要在教学中指导学生经常运用地图.”不断的加强对学生能力培养.所谓地理能力,是指导学生学习地理知识的能力,包括地理思维能力、地理观察能力和地理操作能力.地理思维能力是指学生对地理事物和现象进行思维活动的能力.特别是把逻辑思维和形象思维巧妙地结合能力.地理操作能力是指学生对地理仪器实际操作.地图的绘制和应用.地理观察能力是指阅读和分析地图,进行城乡地区实地观察调查的能力.根据初中学生的年龄特点和接受能力,地理能力的培养应注重读图.善于读图,有利于地理思维能力的发展.因此,培养学生地理读图能力,在地理教学中具有特别重要的意义.     

核心素养视域下的高中地理生活情境化教学

地理核心素养的形成过程是学生在生活情境教学中经历地理思维发展的过程.文章通过创设生活情境进行地理教学,让学生在生活情境教学中感知生活、理解生活、回归生活、追求生活,从而体验成长过程.以使学生具备地理核心素养,学会从地理视角认识和欣赏自然与人文环境,懂得人与自然和谐共生的道理,提高生活品质和精神境界.     

地图教学应教好学生『三会』

地图是一种地理信息载体和传递工具,是地理教学中最常用、最重要的教具,是学生汲取地理知识的重要源泉.培养学生各种地理能力的风水宝地.如果教会学生运用好地图,地理教学就会收到事半功倍的效果.在近年的地理教学中,我不断地反思,总结得出了要搞好地图教学就应教好学生"三会".     

从“交往和谐”谈地理教学的组织方法

地理教学的组织方法,就是教学过程中地理教师组织学生学习活动方法.地理教学内容的综合性、广泛性、区域性决定了地理教学教师必须高速度、有计划地组织学生学习活动.在地理教学过程中,老师设计和实施的组织方法是否有效,直接影响教学效果.从教育心理学来看,“交往和谐”是有效的组织教学方法重要标志.     

指向培养学生读图能力的初中地理教学策略

在初中地理教学中培养学生的读图能力是非常必要的.提高学生的读图能力是地理教师必须完成的教学任务之一.教师应结合初中地理教学实际,带领学生学会读图方法,引导学生明确读图的步骤,鼓励学生提升读图的能力,从而提高初中地理教学质量,实现地理教学效率的最大化.     

新时期地理教学中学生能力培养初探

学生地理思维能力的培养、地理观察能力的培养、主体学习能力的培养以及地理创新能力的培养,是新时期地理教学工作的重要任务.因此,在地理教学过程中,要适时渗透各科知识,激发学生求知欲,发展学生想象力,让学生掌握合理知识结构,从而培养学生的创新能力.     

浅谈地理教学中的德育熏陶

本文从三个方面论述了地理教学中德育熏陶的实现即在地理教学中培养学生的辩证唯物主义思想;在地理教学中培养学生坚定的爱国主义情感;在地理教学中培养学生的社会公德意识.     

基于学生主体发展的初中地理教学探究

随着教育改革的深入开展,学生在教学中的主体地位得到了足够的重视.在初中地理教学中,为了体现学生的主体地位,必须打破传统教学思想的束缚,不断探索新的教学方法和手段,让学生在地理教学中全面发展.文章从拓展教学资源、运用比较法、结合生活实践以及自制教具等方面,对基于学生主体发展的初中地理教学进行探究.     

多媒体与信息技术在高中地理教学中的应用

随着信息时代的全面到来,以多媒体广泛应用为标志的信息技术革命正以惊人的速度改变着人们的生产方式、生活方式、工作方式和学习方式.地理教学与多媒体信息技术的结合,也在改变着地理教师的工作方式.通过在实际教学中把传统与现代的教学方式进行对比,不难看出:在传统教学中,地理教师备课仅仅依靠教科书和教学参考书,现在,教师备课除了备教科书以外,还要花费大量时间上网查找各种资料、数据,制作课件,搜集当今世界最鲜活的资料和了解最新学科动态,让学生学会"身边的地理""生活中的地理";过去地理教师上课,凭的是一支粉笔一张嘴,一本书一张图,充当演员或导演,学生仅仅是观众、是旁观者,而现在的地理教师更多的是培养学生获得信息的能力、捕获信息的能力,扮演的角色是学生的协作者,学生也是课堂活动的重要部分.     

浅谈地理课堂教学中多元智能的培养

美国哈佛大学心理学家加德纳认为,每个人至少有九项智能,即语言智能、音乐智能、数理逻辑智能、空间智能、身体运动智能、人际交往智能、自我认识智能、自然观察智能和存在智能。地理教学中只有充分了解其多元智能的分布,才能更好地促进学生的智能发展。一、地理教学中多元智能的分布1.地理空间智能。这种智能主要用来解决空间位置问题。地理新课标中的课程目标,要求学生通过学习能“掌握阅读、分析、运用地理图表和地理数据的技能”等。了解世界各种地理事物的空间分布是地理教学的一个基本要求。2 .地理语言智能。语言智能,即有效地利用口…     

歌曲在中学地理课程资源开发中的应用

新课程倡导教师要结合学校实际和学生学习需求,充分利用学生自身经历和体验进行课程资源开发.《中学教师专业标准》也明确要求“合理利用教学资源和方法设计教学过程.营造良好的学习环境与氛围,激发与保护中学生的学习兴趣”.本文以生活中常见的元素——歌曲为例,探讨中学地理课程资源的开发.一、歌曲在地理感性知识教学中的应用地理感性知识是反映地理事物外部特征和联系的地理知识,由人们对地理事物的直接感知而获得,属于认识地理事物过程的初级阶段,是学习地理理性知识的基础.地理感性知识包括地理名称、地理分布、地理景观、地理演变和地理数据.地理景观知识是反映各种地理景色和外貌的感性知识.     

谈如何提高学生的读图分析能力

<正>地图是地理学科有别于其他学科最显著的特征。学生正确读图、从图中获取有效信息、分析图表数据、绘制图表、运用地图分析地理现象及其规律的能力,是地理新课程标准中对中学生学习地理的基本能力要求。那么如何提高学生的读图分析能力呢?现笔者结合自己的教学实践,提出几点建议。一、新课讲授过程中,注重培养学生读图、绘图、用图和图文转换能力1.引导学生识图、析图、绘图和用图首先是识图。在教学过程中我们可以运用多媒体、     

微课在区域地理教学中的实践研究

随着网络信息化的发展,以大数据和云计算为代 表的新一代技术已经得到了广泛应用,而微课就是大数据时代 的产物。现在微课已经进入了地理教学当中,通过微课来开发 区域地理教学,不但能够满足学生自主学习知识的愿望,同时 也营造了良好的教学氛围,区域地理在地理教学中占据了重要 的位置,将区域地理教学内容通过微课向学生传授,能够帮助 学生检查自身的薄弱环节,取得了良好的教学效果。     

浅谈运用地理课件进行教学的基本原则

在课堂中,运用地理课件进行教学与传统地理教学手段相比.具有形象性、直观性、生动性、交互性、实用性的优势.它既能直观地展现出具体的地理现象,又能生动地演绎出抽象的地理原理;既激发了学生的学习兴趣、提高了学生的地理思维能力.又加大了课堂容量、节省了教学时间.所以,课堂中适当地运用多媒体课件,效果是明显的.但近几年来,笔者在对青年教师的随堂听课中.发现在运用多媒体地理课件进行教学的过程中存在着一些误区.为此.笔者结合在随堂听课中的体会和运用地理课件教学的实践,谈谈运用地理课件进行教学时应遵循的几个基本原则.     

以科学发展观为指导，全面培养学生的地理素养

在中学地理教学中,应以科学发展观为指导,联系教学实际,从丰富学生地理知识,培养学生地理品德,调整学生地理行为的三个方面,引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观,全面培养学生的地理素养.