工作过程导向的高职《采购实务》课程学习情境设计

对课程学习情境的设计要以工作过程为导向,分析课程对应职位的工作任务,归纳行动领域,并转化成学习领域,设定教学目标选取课程内容,进行学习情境的设计。本文对工作过程导向课程开发方法的实践探索进行了讨论,探讨了物流管理专业下设的《采购实务》课程按照工作过程为导向的课程开发方法进行的课程重建,重点阐述了学习情境的设计。     

基于工作过程导向的高职建筑工程技术专业课程体系的开发

本文在借鉴国内外职业教育研究成果的基础上,结合我国目前职业教育改革的实际情况,对基于工作过程导向的高职建筑工程专业课程体系的开发进行了探索,以期对建筑工程技术专业的职业教育改革有所帮助。     

基于工作过程导向的高职课程改革探讨

20世纪高职教育课程几经改革却仍然止步不前,其原因主要就在于课程微观内容的设计与编排始终未能跳出学科体系的屏障,在这一传统观念束缚下的课程建设就始终不能真正体现高职教育的职业属性。高职教育课程的本质特征应是工学结合,工学结合课程的重要特点就是工作过程系统化。因此,基于工作过程的课程开发是高职教育课程改革的突破口。     

基于工作过程导向的高职《房地产金融》课程建设

高职教育注重理论联系实践,培养目标是掌握专业知识、成熟技术和管理规范,具有完成职业任务能力的应用型人才。基于工作过程导向的职业教育课程改革,采用情境、模块、案例、项目等多种方式相结合的授课模式,可以实现"学中做,做中学",有效地促进理论与实践相结合,进一步提高学生的综合素质和能力。     

工作过程导向的高职仓储管理教学探索

对工作过程导向教学模式在物流管理专业仓储管理课程教学中的应用进行探讨,旨在为社会各行业培养综合技能人才。     

基于工作过程导向的高职课程开发

文章阐述了高职教育课程开发的历史沿革;说明了在高职院校课程建设工作中进行工作过程导向的高职课程开发的理念：阐述了工作过程导向的课程开发的工作流程。     

基于工作过程导向的课程开发与实践——以《Excel在生产计划中的应用》为例

目前,高职院校仍然存在按能力模块开发、设计课程的现象。基于工作过程导向的课程开发模式更适合于培养学生的综合职业能力。本文描述了基于工作过程导向课程开发与设计的基本方法,并介绍了《Excel在生产计划中的应用》课程的开发与实践。     

《网络服务器配置与管理》课程工作过程导向的教学设计

按照工作过程导向的教学要求,从教学思路、教学方法、教学手段、教学安排四个方面,对《网络服务器配置与管理》课程的教学改革作出了初步探讨。目的是厘清《网络服务器配置与管理》课程工作过程导向教学的整体架构,用以指导教学改革实施和教学资源的开发。     

工作过程导向的高职《单片机技术》课程改革与实践

分析了目前高职单片机课程教学存在的主要问题,提出了基于工作过程导向的“项目引领、任务驱动”教学模式改革措施,重点阐述了在任务实施过程中的做什么、怎么做、跟我做(我来做)、跟我学、比比看、归归类等具体步骤.实践表明,教学模式改革后学生的学习效果明显提高,岗位应用能力明显增强.     

基于工作过程导向的高职《仓储管理》课程开发

介绍了工作过程导向的高职《仓储管理》课程改革的指导思想、方法、课程目标、学习情景、教学模式等课程改革成果,并对课程改革实施效果和存在着问题进行了总结和反思.     

基于工作过程导向的《货物储存与配送》课程改革

结合课程改革实践,阐述了基于工作过程导向的课程观,基于工作过程的课程<货物配送>改革的思路和方法.教学内容以配送工作过程为基础,以工作任务为核心,教学方式以行动导向教学法为主,引导学生自主探究完成任务,以培养学生的综合职业能力.     

基于工作过程的《综合英语》课程开发实践

基于工作过程的商务英语课程开发,以工作任务为线索构建课程体系,然后以职业能力为依据组织课程内容,最后通过全程的教学做合一,有效的实施课程教学。     

工作过程导向下高职院校建筑类课程改革研究

以工作过程为导向的高职教育的宗旨是向学生传授工作过程知识,促进学生职业能力的形成.“工作过程导向”的课程吸收了模块课程灵活性、项目课程一体化的特长,并力图在此基础上实现从经验层面向策略层面的能力发展.     

基于高职财务管理课程教学改革工作过程导向的探索

在分析以工作过程为导向的职业教育的内涵的基础上,对高职财务管理专业构建理论与实践相结合一体化的职业教育模式进行初步探索。可以效仿MBA的实战型案例教学模式,加大教学中的实践性环节的比例,加强"双师型"教师队伍建设,提高学生学习效率和分析解决财务管理方面问题及动手操作能力,以适应现代社会对创新型财务管理人才的需求。     

基于工作过程导向的高职艺术设计类教材开发与实践

教材建设是高职艺术设计教育中一项重要的基本建设,教材质量的优劣直接影响到教育质量的高低。当下高职艺术设计类教材质量良莠不齐,存在很多问题,教材的改革与创新迫在眉睫。基于工作过程导向的教材开发是解决目前高职艺术设计类教材现状的有效途径。本文通过教材开发实践,阐述以职业能力为开发依据的工作过程导向教材的开发思路和应注意的问题。     

基于工作过程为导向的高职课程建设探析

通过对基于工作过程为导向的高职课程建设的必要性,建设的条件、要求、步骤等方面的探讨,以及高职院校软硬件方面的分析,指出了基于工作过程为导向的高职课程建设较之其它建设模式更具有现实的合理性,而且是必要的,符合高等职业教育要求,能够满足学生全面发展的需要。     

工作过程导向的高职旅游英语教学模式研究

在问卷调查的基础上,对高职旅游英语教学进行基于工作过程导向的教学设计与实践,并对实践效果做了进一步的调研与分析。结果表明,基于工作过程导向的教学内容、教学方法、等方面的改革提高了学生的学习兴趣和实践能力,实现了本课程的教学目标。     

工作过程导向的高职程控交换设备维护课程开发

以高职通信技术专业程控交换设备维护课程建设为切入点,构建了以工作过程为导向的课程内容。根据职业岗位的代表性任务,设计了7个相关学习情境,并以其中固定电话装机这一学习情境为例,综合通信行业交换机务员、线务员、电信营业员三类工种的岗位要求,模拟了真实的工作场景,按照资讯、决策、计划、实施、检查与评估6个工作过程环节进行了分组实施,使课程的实施取得了良好的教学效果。     

基于工作过程的高职《化工制图与测绘》课程构建

阐述了基于工作过程的高职课程设计的基本思路,提出了<化工制图与测绘>课程的具体设计方案,创建了与课程相应的学习情境;为最大限度地培养学生的职业能力,教师按照"资讯→决策→计划→实施→检查→评估"这一完整的"行动"方式来进行教学.实现职业教育的教学过程与工作过程的融合.     

工作过程导向的高职计算机基础课改革探索

高职计算机基础课程是一门面向非计算机专业学生的公共计算机基础课,改革计算机基础课程使其与高职专业课程改革有机结合起来,可更好地适应专业教学的需要。基于工作过程导向的计算机基础课程教学能够很好地培养学生的应用能力,它包括任务提出阶段、任务决策与计划阶段、任务实施阶段、任务检查与评估阶段等。这种教学方式能够激发学生的学习热情,提高学生用计算机解决专业实际问题的能力,也能够提高学生的自我学习能力和学生团队协作能力。