养成教育视角下的高职学生管理研究

在我国,高职院校学生与普通高校学生的教学理论与教学方法等方面存在一定差异性,高职院校的学生在生源结构方面比较复杂,学生之间的素质存在良莠不齐现象,如何提高高职院校学生的综合素质是当下高职教师面临的重要课题。在高职院校学生养成教育过程中,培养学生良好的行为习惯,是高职院校教学的重点和难点。在养成教育视角下对高职院校学生的管理进行研究,有利于提高教学质量和学生的综合素质,实现教学目标。     

试论高职院校的人文素质教育

高职院校学生人文素质的普遍缺乏与高职院校的迅速发展极不协调。急功近利的教育模式、高职院校文化底蕴的不足、学生素质的参差不齐、市场经济注重实用,都造成了高职院校人文素质教育的严重弱化。提倡人文素质教育是学生身心发展的需要,是工作岗位潜在发展的需要,是提高学生职业素质的需要,是培养学生创新能力的需要。     

高职院校素质教育现状及对策研究

从上世纪80年代以来,我国高职教育发展迅速,为社会培养大量应用型人才。但高职院校快速的发展也带来了学生素质不同程度地下降。文章从高职院校学生基本素质和职业素质两个方面分析了当前高职院校学生素质中存在的问题,并在此基础上,提出利用校内、社会两个方面资源来开展高职院校学生的素质教育,以提高其素质水平。     

论高职学生综合素质的提高

我国高职院校的任务是向社会输送各类技术人才,但是目前高职学生的综合素质不高,还不能很好地满足社会发展的需求。因此,提高学生综合素质是高职院校急需解决的问题。本研究综述了高职学生综合素质的现状和提高高职学生综合素质的措施这两个方面的内容。     

浅谈高职院校高素质人才培养中的党员发展行为学分制

党员发展行为学分制通过对高职院校学生发展培养过程中的行为规范,进行教育引导、量化管理,对学生体现出来的综合素质进行学分化、成绩化,以提高学生的整体素质.是高职院校高素质人才培养的新手段和新方法,是高职院校现有学生综合素质评价体系的有益补充,对改变高等职业院校重技轻文,活跃素质教育氛围,促进高职院校学生党员乃至学生整体的综合素质提高具有现实意义.     

提高高职院校学生英语素质的途径

高职院校的英语教学是以素质教育为宗旨的教学。针对高职院校的学生英语整体水平较差的事实,对提高高职院校学生英语素质体现在四个途径：发挥非智力因素的作用,培养高职学生的融入型动机;语言教学与文化导入并重;优化高职英语课堂教学;提高高职院校教师素质。     

高职院校学生思想道德素质评价新模式的构建

文章针对高职院校学生思想道德素质评价存在评价模式缺乏针对性、评价内容缺乏科学性、评价方式缺乏合理性等问题,结合高职教育的特征,探索高职院校学生思想道德素质评价新模式,以有效提高学生思想道德素质。     

浅谈构建高职院校学生思想政治教育工作保障系统

当前社会发展的趋势要求高职院校的学生,不但要有一技之长,还需要具备较高的思想素质;文章提出运用“三贴近”、“三进入”的新型教育手段来培养和提高高职院校学生综合素质。学生思想素质的状况如何,直接影响高职学生专业素质的进步和提高。因此高职院校必须要转变观念,坚持“全员育人、以学生为本”深化改革,构建高职院校学生思想政治教育工作保障系统。     

浅议高职院校音乐专业学生人文素质的培养

提高高职院校音乐专业学生人文素质是培养好音乐人才的必要条件。目前高职院校音乐专业学生存在重视音乐理论课、专业课学习,忽视对人文素质养成教育现象,我们应努力通过提高学生自学能力、审美能力和社会实践能力来提高其人文素质。     

在高职院校中对学生审美素质的培养的分析

审美素质的培养,不仅有利于培养学生的道德涵养,也有利于提高学生的智力水平、激发创造力,促进学生个性的健康发展.因而,其在高职院校教育中受到了极大重视.然而,由于受到各方因素影响,使得我国高职院校审美素质教育现状令人堪忧.因此,本文分析了审美素质相关内容,并结合当前高职院校学生审美素质培养现状,进一步分析了高职院校培养学生审美素质的途径,全面提升高职院校学生审美素质培养的效果和质量.