中学生使用手机的利弊分析

随着手机的普及,很多中学生都会带手机到学校中。中学生使用手机不仅可以在一定程度上拓展知识层面,还能够辅助学习并且减少家长对于学生安全的担心,但是如果中学生在使用手机过程中缺少自制力,过度使用手机,也会对正常的生活以及学习带来很大的影响。本文主要对中学生使用手机的利弊进行研究,首先,从三个好的方面以及两个不利的方面提出了中学生使用手机的利与弊;然后,从学校和家长要对学生使用手机的情况进行交流、不断完善学校对学生携带手机的管理制度以及加强对学生的疏导教育三个角度提出了对中学生使用手机的管理途径。     

加强技校学生管理培养专业技术人才

本文从一个技校教育工作者的视角出发,提出了一些在管理技校学生时发现的几个带有普遍性的问题,并结合相关的教育管理理论,针对这些问题提出的有针对性的管理措施。     

谈技校毕业班学生的管理

根据班级管理的实践,对技校毕业班学生的管理有几个侧重点,即:要更加强调学习,教师的严格要求应与学生的自主管理相结合,要引导学生进行良好的情感体验,要切实关心和抓好学生的就业工作。     

高职学生如何合理使用手机

手机确实改变了我们的生活,给我们的生活带来了许多方便．同时也带来一个亟待解决的问题——一高职学生如何合理使用手机。本文分析了高职学生使用手机的现状,结合实际给出了一些具体措施。     

当前技校学生管理信息化工作探索

本文阐述了技工学校、中职类学校在学校所使用的各种教学管理软件之上,开发学生管理系统的背景、开发目的、功能探讨等方面的内容。     

技校学生素质分析及管理对策探讨

笔者以所在学校学生为研究对象,对学生管理工作进行了集中调研。就学生思想素质现状整理归纳,并对管理对策进行研究和探讨。     

中学生使用手机利弊谈

自从中央电视台报道了手机涉黄问题后,禁止学生使用手机的话题一直在讨论之中,绝大部分家长和学生都对学校的决定以及采取的行动给予支持和配合。学校采取强制收缴行动,但效果并不理想,真是有点“野火烧不尽,春风吹又生”发展态势,至今手机屡禁不绝,有的学生已经被收缴过数次。少数家长和学生总是对学校的措施采取软磨硬缠的态度,以各种理由与学校管理制度抗衡。个人在长期的班主任工作有了以下几点看法。     

对技校学生德育考核的建议

思想政治课教学考核是指依据思想政治课的性质、任务和培养目标，运用科学理论和方法，对学生进行科学的检查和测定，以确定思想政治课教学目标的达成，为再教学与评估提供依据的一种教学管理活动。     

技校学生思想品德教育研究

近年来,随着技校教育的快速发展,学生学到了很多实用的技能和知识,但我们也应当清楚地看到,技校学生的整体道德水平不容乐观。本文就技校学生的思想品德教育,谈了作者的看法和认识。     

高职院校二级管理利弊分析及建议

高职院校究竟实施二级管理好,还是不实施二级管理好,我们不能简单下结论。其实,实施二级管理有利有弊,要具体问题具体分析,在实践中去弊存利,提高管理效益。     

大学扩招的利弊及对高等教育管理的建议

大学扩招已有多年,且也是大势所趋。但近几年却愈演愈烈,且已发展到研究生和博士生招生阶段。究竟这样一种大规模扩招是否可行?本文探讨了扩招的利弊,并对高校管理提出了建设性的建议。     

浅谈如何提高技校学生的英语听力水平

英语听力对学习英语至关重要。但是,目前技校学生在学习英语过程中普遍存在着听力差的问题。本文试着从几个方面分析了影响技校学生英语听力的因素,并对如何利用我们现有的条件来提高学生的听力进行了探究。     

技校班主任管理经验小谈

班主任的工作就是对班级的各个方面进行综合管理,对社会负责,对学校负责,对学生负责,还要对家长负责。如何培养学生创新精神和实践能力,尽快适应社会发展的需要,使他们成为有理想、有道德、有文化、有技能的新世纪人才,这是摆在每一个教育工作者尤其是班主任面前的一项十分重要的课题。本文对于班集体建设管理中卓有成效的几部分进行了阐述,并针对班级管理提出了相应的几点看法。     

谈技校学生自我意识的培养

中职学校教育教学过程中要培养学生正确的自我意识,就要在丰富多彩、形式多样的集体活动中通过学生自我教育、自我管理,使他们正确地认识自己、评价自己。     

关于学生使用手机的问题思考

校园里,只要我们稍加留意,很容易看到一些学生拿着手机或发信息,或玩游戏,听音乐等等.老师们在课堂上肯定听见过学生的手机声,肯定发现过学生偷偷玩手机.那么学生用手机做些什么?对于学生使用手机的对策有哪些?这些问题都值得我们思考.     

技校学生思想教育工作探讨

目前技工学校在校学生思想素质和文化基础普遍较差,这就要求教育工作者要针对学生实际对症下药,积极引导学生树立理想、前途观念,培养学生刻苦学习、知难而进的精神,帮助学生树立正确的人生观、择业观。