元曲词语考校

元曲是汉语史研究的重要语料,也是《汉语大词典》的重要词语来源。元曲词语的考释,可以校正《汉语大词典》对元曲中个别词语释义的不确和补充漏收的义项。     

元曲词语方言今证

元曲包括杂剧和南戏,是元代文学艺术的顶峰,元曲中的常用词至今在北方官话区仍然十分活跃。本文选择几组具有代表性的常用词加以阐释,从而彰显元曲对方言的影响力和生命力。     

元曲词语方言补证

元曲中大量的口语词至今在北方官话区仍然十分活跃。本文选择几组具有代表性的常用词加以阐释,从而彰显元曲对方言的影响力和生命力。     

《得道多助失道寡助》词语释例

“域民”、“固国”、“威天下”这三个词组有共同点——同为动宾结构,也有不同点——动词和宾语的关系不一致。“域民不以封疆之界”,“域民”不能理解为“这个区域内的百姓”。《十三经注疏》说:“域民,居民也,不以封疆之界禁之,使怀德也。”从语法角度来说,“域”是名词作动词用,有“限制”之意;“民”是宾语,是动词“域”的直接承受者,因此“域民”是一般动宾关系,意思是限制百姓     

《汉语大词典》词语误释例说

《汉语大词典》对于有些词语存在解释错误或解释不当的问题,本文从《大词典》中选取了“以夷制夷、仰、伏侍、匮饿、估客、估倒”等几个词语进行剖析,找出其释义不当之处,同时提出了自己的修正意见,以期《汉语大词典》修订时补充、修正之。     

《汉语大词典》失收元曲词语考释

元曲的口语化程度非常高,是研究近代汉语词汇的绝好语料。本文考释元曲中＂得命无毛＂、＂填注＂、＂细车儿＂、＂冲渎＂、＂干盐＂、＂共话＂、＂自跌自推＂、＂杀取＂、＂生发＂、＂交别＂、＂料敌＂等11个词语,可补《汉语大词典》的不足。     

因声求义法在词语考释中的运用释例

因声求义法是一种重要的训诂方法,破假借、求本字在疑难语词考释中的作用尤为突出。本文利用因声求义的方法考释了出现于道经文献中的八个疑难语词的意义,以期为道经的研读提供参考。     

“移花接木”不可取——古诗教学词语误释例析

有的老师讲解古诗诗句,遇到有的词按照正常词序解释不通的时候,便来个移花接木,暗自更换搭配对象。表面看来,好像讲得通了,实际上却并不正确。如讲《早春》中的最是一年     

词素释例

语文教学在释词时,必须根据词根,讲清词素。不能满足于抽象的下定义,使学生知其然而不知其所以然,知其一不知其二。《信陵君窃符救赵》：“侯生下见其客朱亥,俾倪,故久立与其客语,微察公子。”其中“俾倪”一词,如果只是释作侧目而视或侧目窥察是不够的。一个抽象的词,只有附着于生动具体的形象,才能使学生懂得透,记得牢,用得准。为什么“俾倪”是侧目而视呢？“俾”在甲骨文和金文中都是“卑”字。“卑”像手持有柄的酒器。这种酒器,古代用以斟酒。奴隶主的家奴,是用这种酒器为奴隶主斟酒的。卑是斟酒的奴隶（故有卑贱的意思…     

语文教材对两篇元曲误注漏注的词语

1.没来由犯王法,不提防遭刑宪。(《窦娥冤》) 例句中“没来由”课本未注。“没来由”是宋元明清戏曲、小说常用语;据《汉语大词典》、龙潜庵的《宋元语言词典》、陆澹安的《戏曲词语汇释》等,作“无缘无故”、“无端”讲。“没来由犯王法”就是“无缘无故地犯了王法”。     

文言文句读释例

在中学文言文教学中,有两种情况句读问题比较突出:一种是古汉语中的两个单音词在一起,正好是现代汉语的一个双音词;一种是两个标点之间间隔的部分比较长,不能一口气读完。遇到这两种情况,常常容易     

心灵随着元曲醉——元曲赏析

一读元曲就被她简约朴实的风格所吸引,被她洞察现实社会的智慧所折服,被她表达的充沛情感所吸引,自己的心灵也随元曲飞扬,陶醉。一、烈烈草原风吹奏元曲生——元曲的诞生与发展。当性格剽悍粗犷的少数民族挟带着大漠寒冷干燥的北风,唱着壮伟狠戾的军歌入主中原之后,他们在马背上弹奏的胡乐,与燕赵地区慷慨悲歌的民间曲调相     

元曲选译

天净沙互白朴SUmmer To the Tune of Sky弓Iear Sand公收雨连彼琳.楼言术冷瓜附.红树阴息面枪。妙校落旅.班八罗扇吸嫌。Clouds disperse，均jxl stops and、va，℃5 ares明如g，Water 15 eool，me10n sweet and tall 15 the buil由吧，The shi记e of the green概e falls on th     

初中语文修辞释例

我们说话或写文章,有两个基本要求:第一,要清楚明白;第二,要生动形象。要达到这两个要求,离不开修辞。修辞是选择最适合表达需要的语言手段来增强语言的感染力和说服力,以提高表达效果的一种运用语言的手法。修辞的范围很广,包括词语和各种句式的选择、各种修辞手法的运用等。就修辞方法而言,根据《中学语文教学大纲》的要求,初中阶段应能识别和运用比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问、引用、对偶等八种。现就初中语文中的例子作具体的解释,让大家掌握修辞的规律,懂得各种修辞方法的作用,在说话或作文时自觉地应用,有意识地提高语言表达效果。     

王筠《说文释例》之“释例”

<说文释例>是<说文>学中的要籍,也是王筠的代表作之一.长期以来,人们对<说文释例>一书的性质众说纷纭,有的学者以为其书是专讲体例的,有的以为是清人的文字学概论,有的则回避了其书的性质问题.王筠以"释例"名书,就是说明<说文>的主要内容、主旨、体例、表达方式、体裁等问题的.其目的在于帮助阅读<说文>者抓住重点,尽快入门,很好地阅读<说文>一书.这与令人所说的"释例"专指编纂体例不同.在清代的<说文>释例类著作中,专讲编纂体例的书出现在晚清.正确地揭示"<说文>释例"在各个不同历史时期的内涵是重要的,可以使我们更清楚地了解<说文>学研究的发展情况.     

元曲中的数学

元曲是元杂剧和散曲的合称,产生于金末元初的中国北方。与诗、词一样,它可以抒情、绘景、叙事,但它最大的特点是便于清唱。由于它十分贴近民众生活,故得以在民间广泛传唱。数字的运用在元曲中比比皆是,司空见惯。数字的巧妙运用使元曲更加富有浓郁的“市井布衣”的乡土特色,使之在社会上的传播迅速并深入人心。如无名氏的《雁儿落过得胜令》:一年老一年,一日没一日,一秋又一秋,一辈催一辈,一聚一离别,一喜一伤悲,一榻一生卧,一生一梦里。寻一伙相识,他一会咱一会;都一般相知,吹一回,唱一回。此曲每一句都用了两个“一”字,层层递进,以排山倒…     

元曲崛起探源

目前正是语文类各专业学员撰写毕业作业的紧张阶段。为了指导好毕业作业的写作,本刊组织刊登了《我们是如何搞毕业作业的》、《谈谈如何修改毕业作业》两篇经验指导性文章和崔鹏同志的一篇论文《元曲崛起探源》并加以简略评点,以期对同学们有所帮助和启示。     

元曲之美

唐诗宋词元曲，但曲远不及前二声名远播。曲原是歌咏之作，我们如今看到的多是话本学，所以画楼红袖酽酒清风明月之下的曲之美，我们再也看不到，只能读元曲，静默地想，歌女吟咏，琵琶为弦，罗袂生香而舞，将是怎样的享受呢？     

元曲译析

鹦鹉曲：“正宫”中的一个曲调,分前后两片。②懊恼杀：即懊恼煞,懊恼之极。③甘霖：即甘雨,适时而有益于农事的雨。