西班牙之舞

西班牙的一半风情,在弗拉门戈舞里蕴藏。     

西班牙塞维利亚反校园欺凌计划研究

塞维利亚反校园欺凌计划是西班牙首个全面干预校园欺凌的研究项目。该计划以生态系统理论为基础,主要涉及四方面内容:学校生活管理计划,合作小组工作,情感、态度和价值观的学习,改善学校生活的理念和建议的工具包。该计划有效缓解了西班牙的校园欺凌问题,保障了学生健康成长。我国在校园欺凌干预项目的创建、实施中可吸收其有益成分,加强联防联治,争取获得最广泛的支持;注重以生为本,对不同欺凌卷入者因材施教;推进民主管理,营造和谐、友善、互爱的文化环境;规范培训指导与干预流程,防控潜在干预风险因素。     

飞行:空中之舞

飞行并不仅仅只是鸟类的专利,一些昆虫、鱼和哺乳动物都具有飞行的本领。它们飞行的灵动身姿,成就了绚丽的空中之舞。游隼的最快飞行速度是300/千米小时,有了这样的速度,再加上一双能辨别几千米之外的猎物的眼睛,称霸空中不费吹灰之力。蜻蜓的最快飞行速度是60￣80千米/小时,只有在追捕正在飞行的猎物时它才能有此爆发力。飞鱼遇到追捕时,会猛然将自己射出水面,展开巨大的胸鳍飞行,冲出水面2￣6米高,最快飞行速度是50千米/小时。蝙蝠的翅膀是由薄膜连在一起的巨大足趾。皱鼻蝠每秒钟拍击翅膀16￣20次,最快飞行速度达55千米/小时。飞行:空中…     

跳西班牙舞的日本留学生活

从来日到现在,7个春夏秋冬已经过去了。在这短暂而又漫长的7年里,,我经历了许多,这些不是好与坏,开心和艰苦等词汇一下子能形容得了的。受游泳罪那是我来日本后的一个夏天,学校里要上游泳课。我这个从小到大从未上过游泳课的人乐坏了。一早,我就起了床,把学校规定的游泳衣放进     

塞维利亚大教堂

<正>塞维利亚大教堂是西班牙南部安达卢西亚区省会城市塞维利亚市内的著名宗教建筑,是世界第三大教堂,该教堂建于15世纪初,是在原伊斯兰教寺院的旧址上改建而成的。塞维利亚大教堂是世界上最大的哥特式建筑,同时也夹杂着阿拉伯建筑艺术的风格,二者有机地结合在一起,令人印象深刻。     

邓肯:激情燃烧的生命之舞

编者按伊莎多拉·邓肯,美国著名舞蹈家,现代舞的创始人,是世界上第一位披头赤脚在舞台上表演的艺术家。她出生于1877年,成年后思想独立,反感当时僵化、刻板的古典芭蕾,也不屑于为生活而去跳低级的商业化舞蹈。她认为舞蹈应该完全表现大自然,表现人类精神,理想的舞蹈表现方式应该是身着薄如蝉翼的舞衣,赤脚,     

萤火虫之舞

一个受了诅咒的人,突然再也感受不到幸福了。他不快乐,整天空洞洞的。他恨这诅咒,希望能把幸福找回来。     

舞之魂

还未来得及脱下童年的新衣,时光的列车便把我推向了青春的驿站,着实令我有些措手不及。梦想也如星星般点缀在十三岁的灿烂花季,身边的一切在时光的推移下慢慢发生着改变,而唯一不变的是那群在如诗岁月里怀揣着梦想,勇往直前的追梦少年们。曾记幼年时,偶然在电视上看到了杨丽萍跳的孔雀舞,那优美的舞姿深深地打动了我。她就像一只不食人间烟火的孔雀,     

阳光之舞

各处的阳光是迥异的、个性鲜明的。它有时凌厉,有时妩媚,有时刻薄,有时暧昧。有时它好像很复杂,一点也不单纯;有时好像很简单,一点也不作态;有时好像很肆意,一点原则都没有。戈壁上的阳光则是另一种味道。戈壁的阳光是坦诚的,一览无余,胸怀大爱。它不是一束一束的,而是一块块、一团团、一坨坨,被胡杨、沙枣树、红柳挂着,阻隔着,被凹凸的沙丘、大地的裂隙吸纳着,藏匿着,无与伦比地表达着执掌戈壁的广袤与旷达。     

左行之舞

这一次，是真的要离开了，离开生活了整六个年头的校园和朝夕相处的老师同学。六年，对于一个人来说，不算短，尤其是处于风华正茂年龄的我们。感觉很依依不舍。     

略谈舞蹈中的"气"

从舞蹈实践来看,运气是舞蹈动作、技巧乃至表演的基础."气"则大半属于内部器官组织的运动.气是内在的动力,它对外部动作起着推波助澜的作用.气的运用同舞蹈技巧的发挥有着密切的联系.     

Dancing in the Hall

Originally written 30 years ago, this paper is an analysis of the central challenge of schooling—that of engaging fully the powers of students’ minds in classroom learning. This challenge maintains its relevance today. The work of engaging what John Dewey referred to as students’ “inner attention” becomes the focus of an investigation of students’ current ideas in a variety of subject matters. This investigation reveals areas in which their ideas diverge from the established curriculum. It uses the methodology of Critical Exploration, which was developed by Eleanor Duckworth as a teaching and research methodology that both reveals learners’ ideas and encourages their active creation of meaning. This methodology provides students with rich and complex curriculum materials for their own manipulation; it also provides them the freedom to express, however tentatively, their ideas, to take them seriously, and to follow them through. As a result of these studies of learning, I put forward the view that a significant part of the responsibility for students’ alienation from classroom learning lies with a conception of knowledge, often reflected in curriculum, that is too rigid to take their ideas into account. I elaborate this view in an analysis of the aspects of particular subject matters that alienate students if the students are not given adequate ways of entering them. I make the case that these same complexities can be used as compelling invitations into deeper knowledge.     

交谊舞价值试论

交谊舞是一种文明健康的文化娱乐活动，也是形体美的一种表现。它是具有社交性、娱乐性、艺术性和体育性的一种高尚活动。文章通过作者在高校开展交谊舞教学的经验和部分同学的所感所得，对交谊舞价值进行了多方面论述，旨在宣传推广当代交谊舞，活跃校园文化气氛，丰富大学生的业余生活。     

客家梅州传统体育项目舞龙舞狮与原始宗教

运用文化人类学、民族史学、体育史学、体育理论等学科原理,结合田野调查、背景分析、比较分析对梅州传统体育项目舞龙舞狮的表现形式、产生的社会条件及传统体育文化现代化的发展趋向进行阐述和分析,梅州传统体育项目舞龙舞狮与原始宗教具有密切的关系。     

普及型舞蹈教育与中小学舞蹈教育的普及

普及型舞蹈教育能够提高受教育者的艺术鉴赏力、创造力、艺术气质与修养。在重视艺术教育的今天 ,让舞蹈进入中小学课堂 ,开设舞蹈教育课程 ,必将对学生综合素质的提高起到一定的促进作用     

舞蹈服饰与舞蹈意象的深化

舞蹈服装设计是舞美设计的重要组成部分。舞蹈服装设计应具有时代特征、地域特色，必须符合人物的具体形象要求，还应适应舞蹈艺术的特点，突出和强调符号的表现性。     

舞蹈教学在风格与个性之间的作用——关于中国古典舞基训教学实践的思考

如何处理好舞蹈艺术中风格与个性之间的关系,始终是舞蹈理论界、教育界关注的问题。在舞蹈艺术和风格之间,舞种的分类体现了各自独特的形象内容;在舞蹈艺术与个性之间,剧目的创作给了肢体语言更为丰富的诠释。风格回炉与个性开发真正在教学过程中具有对立统一的辨证关系,二者既相互制约,此消彼长,同时又相互促进,共同发展。只有通过正确、恰当、适时、有计划、循序渐进的舞蹈教学,才能使风格和个性两方面有机互补的结合在一起,才会体现最终不断裂的风格与个性。