赏风景 品真情 悟哲理——唐宋山水游记散文教学的立体赏析构想

欣赏山水游记散文,视角应该是多元立体的。从作者的景物描写到景物寄蕴的丰富情感,再到出世入世的哲理揭示,都是我们要欣赏的界面。中国文学史上,历代散文浩瀚纷繁,数量庞大,佳作卷卷,特别是山水游记作品,被世代文人奉为至宝,世代相传。在中学语文课本中,多个单元编入了这些精品。如,柳宗元的《小石潭记》、苏轼的《前赤壁赋》、《石钟山记》、王安石的《游褒禅     

初中《阅读》第四册第二单元教学设计

教材特点: 本单元由五篇课文组成。除《内蒙风光》为参观访问记外,其它四篇均属游记。其特点为写景多依据线索组材:借助修辞和形象的语言突出景物特点,表达思想感情:课文内部段的承接有着很强的连贯性。 教学目标: 1.学习围绕中心选材,依据线索组材的写景方法。 2.了解文章内部的顺承关系,体会借助修辞和生动形象的语言突出景物特点的写法。 3.培养学生的审美情趣,激发热爰祖国河山的情感。 教学设计: 第一篇 记金华的两个岩洞 教学要点 , 理清线索,明确所写景物;认识两洞特点;了解写法。 教学方法:质疑导渎、批注概括,讨论领悟。     

略谈用比较法进行语文教学

近年来,在语文课的教学改革中,有的教师自觉或不自觉地使用比较法进行教学,常常能取得事半功倍的效果。当前的语文课本按单元编排,不论是散文、记叙文、议论文、诗歌或小说单元,都有可供比较的因素存在。例如:高中语文第一册选了《荷塘月色》、《绿》、《长江三峡》、《雨中登泰山》四篇文章作为散文单元。四篇都是游记,都有写景,而各有特点和侧重。《荷塘月色》和《绿》,语言柔美细腻,富于诗意,读起来琅琅上口;后两篇景物波澜壮阔,气象万千,令人神往。这样就引导学生从不同的文章总结出散文的特点,学习了散文的写法。除了单元课文与课文的比较外,还可以选用课外的文章补充比较。如讲授苏洵《六国论》时,可以与同题《六国论》比较。自古以来,很多人读史读到六国灭亡的经过时,莫不     

初中语文第一册第五单元教案

一单元教学总体设想 (一)教学目标及设想本单元五篇文章都是以写景为主的散文。从所写的景物看,有写名山、名城、海滨等著名景观的,也有写野景的;从所写的时令看,春、夏、秋、冬四个季节不同的景致都涉及到;从写作方法看,也各具特色。因此,通过本单元的学习。要学习作者细致地观察事物,抓住景物特点有条理地记叙描写的方法;理解比喻、拟人等修辞方法对写景的作用;体会作者寄寓在景物描写中的感情。从而学到描写景物散文的基本写法。从阅读方法上,初步了解并学会高级阅读的训练方法。     

小议如何优化小学阶段游记散文的教学设计——以人教版四年级下册《记金华的双龙洞》为例

游记散文有着强大的教学功能。要想上好游记散文,首先要优化教学设计。优化游记散文教学设计可以从抓住景物描写的特点、研读表现景物的手法和做好文本的延伸比较几个方面入手。     

《登泰山记》学习指要

一、学习要点学习这篇游记详略得当的写作特色;学习作者使用凝炼的语言描写景物特征的写作方法。二、自读指要 1、山水游记是以客观景物及环境为描写对象。大约有两种写法。第一种是从描写景物中透露出作者的感情,但重在写景。第二种在描写景物中,又穿插写作者心情,使写景和抒情紧密结合揉为一体。下列文章属于哪种写法: 《小石谭记》《醉翁亭记》《岳阳楼记》《登泰山记》 2、登泰山,可记的东西很多。但作者把记叙的重点都集中在什么上?为什么要这样写? 3、句中加点的字为什么用得好? 余以乾隆三十九年十二月,自京师乘风雪,历齐     

生活英语 交际运用

一、教材简析:本课教学内容为《牛津小学英语》4A/Unit1的第一教时。本书的第一单元安排了“新学期向老师要新课本”,“‘教师节’给老师送贺卡并向老师表示祝贺”这两个语言情景,话题贴近生活,学生乐于学习。本课教学作为本单元的第一课时,主要任务是围绕“新学期向老师要新课本”这一情景展开教学。二、学生分析:本单元教学的对象是刚步入四年级学习的小学生。英语学习对他们来说,通过三年级一年的学习已有了一定的基础,他们对英语学习有着较为浓厚的兴趣,渴望通过新学期的学习获得更多的知识,以丰富自己的交际内容,提高自身的交际能力。…     

高中语文单元同步练习

高一册 第一单元 【学习要点】 本单元的四篇课文,都是写景状物的抒情型记叙文。景物要写活,作者必须要有独特的感受,文章必须写得情景交融。本单元的学习要点是: 一、学习抓住景物特征,按照一定顺序,运用多种表达方式和修辞手法描写景物、抒发感情的写法。 二、分析课文寓情于景、托物传情的表现手法,体会文章中蕴含的情趣和哲理,欣赏作者所描绘的自然     

抓住景物特点 写出景色之美

【阅读指向标】人教版小学语文四年级下册第一单元,以"祖国的大好河山"为主题,用古诗词、散文游记等多样化的文章体裁,描绘了祖国那令人神往的山水景观。在这几篇课文中,作者都用自己独特的视角,写出了自己眼中景物的特点。抓住景物特点,写出景色之美,也是我们这一单元要学习的一种写作方法。诗歌《独坐敬亭山》中,李白抓住了一个"独"——鸟尽、云去、山看,还有孤独的"我",将这座山的"独"     

九义教材小学语文第一册第一单元的教学提示

九义教材小语第一册第一单元包括看图读拼音识字1—6课.本单元教学重点是:1、复习巩固汉语拼音;2、进行初步的朗读训练;3、学会30个笔画简单的字和14个基本笔画和基本笔顺规则.4、学习正确的执笔方法和写字姿势.本单元处于识字的开始阶段.学生刚刚学完拼音,要做到较正确地朗读纯拼音句群和学习生字是有一定难度的,在教学中要注意指导学习方法,激发学生识字兴趣,培养良好的朗读习惯和写字习惯.“看图读拼音识字”教学的一般顺序应该是:     

古隆中，让我顿生敬意

<正>八年级(下册·部编版)第五单元:学写游记游览归来,把所见、所闻、所感记叙下来,便是游记。写游记应注意:一要仔细观察,抓住景物的形状、大小、色彩、声音等的特点进行描写,对所写之景了然于心,写出景物的独特之处,才能写出"人人皆有,而人人笔下皆无"的文章。二要言之有序,交代游踪线索。一般可采用"移步换景"的方法来依次展现沿途风光,有条不紊地描绘出观察到的景物。三要根据表达需要,选取最有特色、最有故事色彩的景物,进行     

学习写游记

游记是以生动、轻快的笔调记述描写游览中的所见所闻,表达作者思想感情的文章。游记取材的范围极广,它可以描绘山川景物、名胜古迹,也可以记录某地的社会生活、风土人情、神话传说等。写游记,难的是写景状物。景物写得生动,才能引人入胜。要写好景物,要注意以下两点。一要善于抓住景物     

《阅读》第一册教学设计(第七单元)

一、单元提示: 本单元是第一册的一个“特殊”的教学单元。从横向看,本册的其它单元“重记叙”,而本单元却是由五篇议论文组成,具有相对的独立性。从纵向看,这个本册课本中唯一的议论文单元是中学生学习议论文的开端,具有很强的起始性。我认为要完成本单元的教学应该明确以下几点:     

如何写游记

[教学目标] 读懂例文《游黄鹤楼》,按游览的顺序写游记;指导学生抓住重点景物的特点并写出来. [教学重难点] 指导学生抓住重点景物的特点并具体地写出来. [课前准备] 布置学生阅读名人的游记;让学生回忆自己印象最深的游览活动,翻阅有关照片,查找相关资料等;让学生利用周末和家长游览一处风景名胜. [教学流程] 一、导语激趣,引出内容 预设导语:"读万卷书,行万里路."这些年来,随着人们生活水平的提高,大家外出旅游的机会多了.城市的繁华、乡村的秀美、名胜古迹的魅力,总是令我们流连忘返.把这些美丽的风景变成文字,写成游记,遗忘的时候随手翻一翻,就好像故地重游一样.那是多么有意义的事啊!今天就让我们一起学习如何写游记.(板书:学写游记)     

初中语文第二册第一单元教案

一.单元整体设想 (一)教学目标 1.理解课文中所表达的思想内容,学习课文中人物的优秀品质。 2.学习围绕中心选材、组材,并通过典型事例、生活片断、人物言行以及从不同角度去揭示人物精神品质的写法。 3.掌握课文中重要词语,学习作者语言准确、细致、简练的特点,培养辨析关键词语的能力。 (二)教学重点 1.本单元是新学期的起始单元。又是本册课本的重点教学单元,每篇课文的学习重点,课本都有简要的说明,这是在教学上应当也值得花气力的。 2.对于初一同学来说,理解和掌握课文中生词、重要词语和关健词语是至关重要的。这是阅读课文的第一步,教学中要落实。     

如何写好景物作文

同学们在习作中经常要描写景物:片断练习要写景物;春游、秋游等各种游记要写景物;有的命题习作也要求描写景物。但有的同学在遇到景物描写时,往往一写到春天就是“春光明媚,百花齐放,鸟语花香”;一写到鲜花就是“张开了笑脸,风一吹,像翩翩起舞的蝴蝶,散发     

初中语文游记类文言文审美教学策略

用词考究、注重景物描写、借景抒情是游记类文言文与其他文言文的区别,因此游记类文言文的教学与学习应有其专门的目标、独特的方法。学习游记类文言文的过程中不仅能体会到大自然的美好,还能体会到作者寓于其中的情感,培养自己的审美能力。文章从审美教学的意义、内容、运用三个方面,对游记类文言文的审美教学策略进行初探。     

参观思邈公园记

学会记“实”(原人教版)1.参观××记2.真使我提示:这两道题都是半命题式作文题,应先填空然后再写。两个题目中游记是写得较多的一种体裁形式,有它自身的特点。写作时要注意:第一,要安排好记叙顺序,一般是按照行踪来写,移步换景,定点换景;第二,要仔细观察周围的景物,了解每一景物的特征;第三,要运用比喻、拟人、排比等修辞手法形象地描绘出景物的特点来,某些景物要运用细节描写,要做到有详有略,详略得当;第四,要了解当地的一些风土人情及历史情况,适当地在文章中引用、体现;第五,要在描写中倾注自己的感情,“一切景语皆情语”,没有情感的游记是没有生命力的。     

游鸡公山

<正>八年级(下册·人教版)第六单元:"学写游记"写游记,首先要仔细观察,抓住景物的形状、大小、色彩、声响等特征进行描写。其次,在描写景物时,要把观察点的变换交代清楚,让读者清楚地知道游览的路线,有条不紊地把观察到的景物描绘出来。最后,在描写景物的过程中,要把自己的思想感情融进文章的字里行间,做到既有所见所闻,又有所思所感。这样才能打动人,写出的景才有灵气,并收到引人入胜的效果。今年五一黄金周,作为对我学习成绩提高的奖励,妈妈特意带我随旅行团去     

生活英语 交际运用

一、教材简析：本课教学内容为《牛津小学英语》4A／Unit 1的第一教时。本书的第一单元安排了“新学期向老师要新课本”，“‘教师节’给老师送贺卡并向老师表示祝贺”这两个语言情景，话题贴近生活，学生乐于学习。本课教学作为本单元的第一课时，主要任务是围绕“新学期向老师要新课本”这一情景展开教学。