半亩方塘一鉴开——读崔建军教授《金融研究方法论》

与建军教授相识大约是在10多年前。时在翠华南路财经书店偶遇,一时随兴相邀,就近茶室闲叙。两人皆无半点城府,山南海北,侃侃而谈,甚为投契,以致忘时。待店主一再催促方惜别离去。前些年阅读建军教授发表于《经济学家》上探讨货币银行学体系的论文,其对金融学传道授业的殚精竭     

博大精深 卓然一家——读余力教授新著《金融研究逻辑》有感

余力教授的《金融研究逻辑》共收录论文43篇,时间跨度20余年,是呕心沥血之作,体现了作者对中国金融改革与发展的卓越探索,也包涵了作者别具一格、金针度人的方法论。     

货币政策研究的独到见解——评崔建军新著《中国货币政策有效性问题研究》

《中国货币政策有效性问题研究》研究视角独特,通篇凝炼着思维逻辑。作为专业性学术著作,能在严格遵守学术规范的前提下显露文学光彩,在“义理、考据”的基础上兼顾“辞章”。     

思辨研究方法与高等教育研究——读潘懋元教授《高等教育研究方法》

《高等教育研究方法》这一书本对我国高等教育学科的发展起着非常重要的作用.该书对思辨研究方法地位的确认是其最显著的特色之一,也是其区别于其他教育研究方法专著最重要的标志之一.从定义与步骤、价值、类型等几个方面来对思辨研究方法进行全面介绍,有利于我国高等教育研究者正确地认识和运用思辨研究方法.     

“高端”与“研究”是灵魂——读康香阁主编《学术高端访谈与研究》有感

康香阁先生主编的《学术高端访谈与研究》,继是康香阁作为主编之一的《学术名家访谈录》（下简称《学术高端》）梓行之后,于2013年8月由人民出版社出版发行.中国社科院学部委员陈高华先生在《序》中指出：这是＂又一部匠心独运的学术精品＂.     

评吴宏聪教授的《吴宏聪自选集》

《吴宏聪自选集》具有准确敏锐开放前瞻的学术感觉、学术意识与可贵的学术勇气;"顾及全篇全人"、"坏处说坏,好处说好"理性辨证批评原则;宏观把握与微观细读相结合的方法论;融合生命体验的学术境界。     

别开蹊径谈“方法”——读金立鑫的《语言研究方法导论》

金立鑫先生撰写的《语言研究方法导论》是专门讨论语言研究方法的一部力作,特色鲜明,新意迭出,剖析更是别开蹊径。主要有以下三个特征:以"研究方法"统摄语言理论,高屋建瓴,以纲统目;对理论进行统合,渗透着作者的态度和评价,述论结合,寓论于述;阐述研究方法时,既能把握它们之间的联系,又能结合具体的语言学实例进行分析,知行互证,深入浅出。     

科教融合理念下的学术规范与人才培养——以《外国语言文学学术规范与方法论研究》为例

外语专业的学术规范和人才培养十分重要,但目前我国的体系尚未完善。由南京大学出版社出版的《外国语言文学学术规范与方法论研究》（2020）,集中反映了以杨金才为首的众多学者致力于外国语言文学学科建设、聚焦于学术规范与人才培养的重大研究成果。该书契合科教融合的理念,将学术研究的共性与外国语言文学学科的个性有机结合,兼备学术研究的理论指导性与现实实用性,有助于新时代外语学科的发展与外语人才的培养。     

魏本亚教授《语文教育研究方法论》出版

2008年5月,徐州师范大学魏本亚教授的<语文教育研究方法论>由高等教育出版社付梓.作者从方法论的视角拓展了语文教育研究在科学性上的重要领域,令人欣喜.著名语文教育专家倪文锦先生指出:"长期以来,我国语文教育的科学化程度一直较低,这是一个不争的事实,而语文教育研究的科学化程度更低,这种状况与我们今天坚持的科学发展观时代要求相去甚远."     

数学教育:国际比较的视角与方法——读吴晓红教授《数学教育国际比较的方法论研究》

进入21世纪,随着数学教育国际交流与合作的日益频繁,世界各国为了更好地促进自身数学教育的改革和发展,开始日益重视国际间数学教育的比较研究,这一趋势有力地推动了数学教育国际比较这一新的研究领域的拓展.然而,国际间的数学教育能否进     

研究方法与学术之路——由白化文先生的讲话谈起

文章以白化文先生的讲话要点为纲,借助相关文献和观点,评论、扩展、充实和完善了相关论点,从材料的积累,问题的发现,学习的要领,思考的路径,交流的作用,参与的意识,入学的目的和导师的选择等多个方面阐述了研究方法的要旨和学术之路的磨砺以及两者之间的关系,最后得出融会贯通是学术的最高境界。     

聆听智者慧言——读《学术上的老人与海》有感

进入书卷之桃花源,与智者相对,听其娓娓道来,其中真意,不知能否得之一二。学术与学者作者张五常先生对学术真理的追寻,有一个绝妙的比喻：“学术真理的追寻,与大海钓鱼如出一辙。先要找自己认为有鱼可钓的地点,这个岛看一遍,那块大石考察一下；看中了地点,     

一本从方法入手系统透析民国学术的专著——评《民国时期学术研究方法论》

方法问题一直以来是从事学术研究的重点、难点和要害。采用何种研究方法从事学术研究 ,既是衡量一个学者学术建树的关键 ,也是衡量一个时代学术研究水平和成败的关键。民国时期是中国历史上继先秦子学、魏晋玄学以来最典型的社会转型、学术兴盛的第三个时期 ,是古今中西学术相互渗透、调适、融合、创新的重要时期 ,号称“新学” (见张岂之著《儒学·理学·实学·新学》 ,陕西人民出版社 1994年版 )。有关这一时期社会转型、学术兴盛的事实以及二者之间的内在逻辑关系的分析 ,学术界已有较多较深的论述。但对产生这一学术现象的原因进行分析…     

《研究方法论》教材建设研究

基于《研究方法论》教材,开设＂研究方法论＂课程,向高年级本科生以及研究生系统讲授从事研究的一般程序、方法和规范是提高学生研究效率和质量的有效手段。针对国内现有教材分别存在的适用面较窄、操作性较差,以及内容完整性有待提高的问题,根据对国外近年《研究方法论》优秀教材的深入调查、分析和总结,提出了教材建设的原则、方法和内容结构,为国内教材建设提供了有益的借鉴和指导。     

当代学术史研究的探索性著作——读余三定《中国新时期学术热点研究》

《中国新时期学术热点研究》是一部在中国当代学术史研究方面具有开创性、探索性的著作。该书就中国新时期学术发展史的3个阶段做了简要回顾,对学术腐败的现象进行了概括陈述,就学术界、管理界对学术规范、整治学术腐败等方面相应的对策也进行了探析。以学人来论述学问的个案论析,是其又一特点。     

思维方式的转换--读《教育研究方法论初探》有感

最近一段时间里,我仔细阅读了叶澜老师的专著《教育研究方法论初探》(上海教育出版社,1999年版),总的感受就是著者力图使我们转换原有的落后思维方式,即“换脑子”,从而更好地促进中国教育研究的进步与发展。1.全书采用从宏观到中观,再到微观的方法,将教育研究方法论置于一个宏观的背景之中,一层一层,最后“聚焦”到教育研究的特殊性。这种方法就像将一件贵重的首饰从层层外包装中取出来一样,使人既激动,又期盼。将事物放在一个宏观背景中,也是著者一贯的复杂性思维方式的体现。2.专著对教育研究的发生学考察,使人们理解了教育研究发生、发…     

读《阅读教学 田野研究》有感

所谓田野研究,是指田野考古学为了研究人类历史而进行实地考察、获取实物资料的研究。古代的实物遗存遍布各地,有的暴露于地面,有的深理于地下,有的则被水浸盖淹没。要使它们为人所知,为研究人类历史服务,就必须利用科学的方法去发现、观察、揭露、记录和搜集它们,     

视点创新与学术进路——梁启超学术史研究的方法论意蕴

怀着对社会发展强烈的使命感与责任感,梁启超凭自身的感悟力把时代与社会的发展和学术的演进问题联系起来,另辟蹊径,创新研究视点,探讨学术与时代的互动,预见学术发展之趋向与潮流,这种以学术史材料作方法论文章的学术风范具有启迪后学的深远意义。     

数学教育：国际比较的视角与方法——读吴晓红教授《数学教育国际比较的方法论研究》

进入21世纪,随着数学教育国际交流与合作的日益频繁,世界各国为了更好地促进自身数学教育的改革和发展,开始日益重视国际间数学教育的比较研究,这一趋势有力地推动了数学教育国际比较这一新的研究领域的拓展．然而,国际间的数学教育能否进行比较,应该如何进行比较？在进行比较的过程中应遵循怎样的方法？却是摆在研究人员面前的一个难题．因此,数学教育国际比较的方法论问题就成为引人注目的焦点．