高职建筑工程造价课程改革实践与探索

通过对高职建筑工程造价课程改革的研究与实践,构建了符合高职教育特色的＂贴近岗位、突出应用、培养能力＂的＂学中做,做中学＂教学新模式,实现了岗位职业技能型人才的能力培养,提高了学生的实践能力、职业能力和就业能力,使课程教学更贴近行业、贴近企业、贴近岗位,突出了课程的职业性和岗位性。     

高职院校学生管理模式初探

高职院校的发展有其自身的特点,学生管理模式应适应高职学生与高职教育的特点。本文根据新形势下高职院校学生特点,并结合卫生职业类教育及人才需求特点,探索学生管理的＂三贴近＂模式,并结合工作实践对＂三贴近＂模式的重要性、内涵和措施进行阐述和探索。     

高职公共课程教育教学改革的思考

我国的高等职业教育已进入"加强内涵建设,提高教育质量"的发展阶段,高职公共课程要适应新的发展要求,必须对其教育教学进行改革,努力做到贴近专业,为专业建设服务;贴近学生,为学生全面发展服务;贴近社会,为培养合格人才服务,应当成为高职公共课程教育教学改革的主要任务。     

基于职业胜任的高职室内设计专业毕业设计改革初探

面对当前的就业形势,高职校室内设计专业教育要进一步加大＂产、学、研＂相结合的力度,基于＂职业胜任＂培养学生的实际动手能力,不断为学生搭建平台,使毕业设计能够真正贴近实际,适应市场的需求。     

关于高职电子技术课程的教学思考

高职电子技术是研究半导体元器件的功能、电子电路的组成和功能及其电子元器件应用的专业基础课程。高职学生学完该门课程后,应掌握电子技术方面的基本理论、基础知识、基本方法及基本技能。该课程要着重培养学生分析问题与解决问题的能力,特别是创新能力。为了提高教学效果,在整个教学过程中要重视问题情境,让学生亲近电子技术;重视动手操作,让学生体验电子技术;重视自主探索,让学生＂再创造＂电子技术;重视生活应用,让学生实践电子技术。     

高职院校体育教学中影响师生关系的因素及对策

高职体育教学中影响师生关系的因素包括情感因素、地位差别因素、利益追逐因素以及交往时间因素。并提出了促进师生关系的具体措施：教师要尊重学生的主体地位;爱岗敬业,关心并爱护学生;关注学生的学习过程;更好地＂贴近＂学生,做学生的良师益友等。     

浅议高职院校思想政治课教师兼任班主任的积极作用

高职院校思想政治理论课肩负着培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人的光荣使命。作为思想政治课教师,在教学中要努力做到贴近学生、贴近实际、贴近生活,其中贴近学生的一个重要途径就是兼任班主任,了解学生实际状况,以更好地服务于学生成长成才的需要,使思想政治课真正成为学生喜爱并终身受益的课程。     

因材施教在《高职英语》教学中的应用

随着高职院校课程改革的进一步深化,不同专业对高职英语的教学提出了不同要求。课程设置为专业服务,高职英语如何贴近行业、贴近专业闺材施教是当今探讨的主要问题。文章从如何做好教学定位、如何引进与学生专业相关的英语知识、拓宽学生视野等角度,论述了在高职汽车服务和物流专业的《高职英语》教学中因材施教,以及因材施教在高职教学中的必要性。     

面向专业需求的高职数学教学改革研究

如何使高等数学的教学更贴近专业、贴近学生、贴近实际,真正成为一门对专业很有帮助的基础课,是摆在高职院校数学教育工作者面前的一项迫切任务。分析高职高等数学教学的现状及存在的问题,对高等数学课程设置及教学改革进行研究。     

转变观念,提升高职学生的就业能力

高职院校教师要审视高职教育的现状及存在的问题,审视是为了更好发展。研究职业教育新观念,按照高职教育特点来设计课程、安排教学,才能提升学生的＂职业能力＂,提升高职教育实效。     

基于工学结合的高职普通话教学改革思考

在工学结合人才培养模式下,高职普通话教学应针对课程设置不科学、班级授课难以满足学生多样性需求等问题,从贴近专业设课程、坚持因材施教、分层教学等方面思考高职普通话教学改革,开拓一条合乎符合高职学生发展需要的教学新思路。     

新时代上好高职体育思政课的几点思考

思政课是高校意识形态建设主战场,是立德树人主阵地,要从高职体育的人才培养目标出发,从新时代高职体育思政课教学的规律出发,贴近学生,适应学生成长成才的需要,让学生有更多的获得感,才能把思政课建成学生喜欢的终身受益的好课程。     

“2＋1”人才培养模式下高职课程改革的思考

课程改革是加强高职院校内涵建设的核心。高职＂2＋1＂人才培养模式下的课程改革,要坚持动态性、本位性、开放性、选择性、匹配性等原则,对高职院校课程建设中的一些问题进行改革;要更新课程改革指导思想,加强培养目标定位;增加独立性实践环节课程设置和专业综合实训课程设置,实行＂双证制＂课程设置。     

小学英语教学中多媒体运用的问题及对策

《全日制义务教育英语课程标准》指出＂英语课程要力求合理利用和积极开发课程资源,给学生提供贴近学生实际、贴近生活、贴近时代的内容健康和丰富的课程资源;     

高职教育计算机教学应把握的几个问题

高职教育以培养具有创造欲和创新能力的劳动者为目标,以发掘人的创造潜能、促进人的个性和谐发展为宗旨。＂计算机＂是现代职业教学中的一门重要课程,因此说计算机教学始终要有一种＂时尚感＂和＂前卫＂意识。针对当前学生对知识的求知意识,在教学设计与课程规划的创新上要把握好理论学习与实践操作的课时比例,教师与学生教学相长的互动,教学设计与课程规划的创新等问题。     

建构主义下的高职商务英语专业项目课程设计

发展学生职业能力的项目课程模式是当前高职课程改革的基本取向,建构主义理论认为＂情境＂、＂协作＂、＂会话＂和＂意义建构＂是学习环境中的四大要素,为商务英语专业项目课程改革提供了理论依据。根据建构主义理论,按照项目课程的改革目标和原理设计了商务英语专业项目课程体系,旨在提高高职商务英语专业毕业生的职业能力,服务于商务英语专业建设。     

高职院校定位的思考

定位,是目标、方向。高职院校的定位就是要明确其目标、方向,要准确、细化其定位,做到贴近生活、贴近现实,为市场所需,为社会所用,这样才能拓展职业技术教育的天地,为学生提供合适的能够发挥其专业特长的职业岗位。本文从宏观上,谈到了高职院校的办学理念定位、培养目标定位和课程改革定位。     

高职德育课程“三贴近”机制建设研究

"三贴近"是高职德育课程的根本原则和应然要求。文章在分析高职德育"三贴近"内涵的基础上,探讨了高职德育课程"三贴近"的缺失现象,提出从七个方面建立长效机制,推进高职德育课程"三贴近"的有效实施。     

高职院校工程制图课程教学的创新

工程制图课程和计算机绘图课程是高职院校工科专业两门重要的基础课.根据教学环境的变化将两门课程深度融合,形成＂岗、课、证＂相融的课程模式,对于培养高职学生的基本职业技能具有深远的意义.     

以基本就业技能为导向的高职英语通识课程改革与实践研究

论文首先阐述了基本就业能力和英语通识教育的概念及两者之间的关系,就目前高职英语教学边缘化、工具化、功利化的现状,提出秉承"贴近实际"、"贴近生活"、"贴近学生"的三贴近原则,对高职英语通识课程进行改革,发挥英语课程的通识职业作用,以提高学生基本就业能力。