适应社会需求的社会体育专业人才培养模式

对我国社会体育专业人才培养现状及社会对社会体育人才的需求等进行分析,认为从全国范围来看,社会体育专业人才培养模式还存在与社会需求不相适应的问题,人才培养的针对性不强。因此,应以社会对人才的需求为导向,根据市场需求和学校类型科学定位人才培养模式,结合完全学分制进行多层次课程体系设置,调整课程设置内容和时间安排,培养学生热爱专业和严谨治学的精神,从增强学生学习和就业信心角度建立科学的多元评价体系,从而提高社会体育专业人才培养的针对性和有效性。     

社会体育指导与管理专业人才培养定位与社会需求的对比研究

采用文献资料、专家访谈、逻辑分析等研究方法,对社会体育指导与管理专业人才培养定位与社会需求的差异进行了分析与研究,结果显示:社区体育指导、体育产业经营开发及休闲体育等是社会体育指导与管理专业学生就业的对口领域,这些领域用人单位对社会体育指导与管理专业学生综合素质要求较高,社会体育指导与管理专业在人才培养目标定位与社会需求方面存在偏差,课程设置体系与市场需求的人才类型不匹配,社会实践资源较少,不能为学生适应社会需求打下良好基础,从而导致社会体育指导与管理专业人才培养与社会需求相脱节。     

新疆师范类体育专业人才培养的脱节与衔接

本文通过分析和总结新疆高等体育院校基础体育教育、岗前、后体育教师培养现状,研究得出当前我区入职前、后体育专业人才培养方面出现的问题,从而提出从体育专业人才培养目标、模式和方法上入手,将师范类体育专业人才与基础教育相衔接,整合两者现有的物力和人力资源。具体包括:如何认真学习和领会当前基础教育改革发展趋势;搭建高校和基础体育教师的交流平台;在课程设置、教学实习、岗前和岗后培训方面寻求具体的人才培养路径。     

我国社会体育专业人才培养模式构想

为探索在综合院校办好社会体育专业的模式,充分发挥综合院校人文学科优势,培养创新型、创业型、实践性社会体育专业人才,文章采用文献资料研究方法结合个案研究,对当前国内外社会体育专业发展状况等进行了研究。研究认为：社会体育专业是多学科交叉的具备多学科特征的新兴专业,该专业的课程设置、人才培养具有多重专业属性。综合性院校由于在各人文学科母学科的优势,在培养学生综合素质方面更有优势。研究提出通过构建多学科相结合的综合性人文学科平台与课程平台;打造社会体育专业“产学研”实践中心等方式,以期为培养创新型、实践型、创业型社会体育专门人才提供良好的条件与氛围。     

社会体育专业人才社会需求及能力培养的研究

运用文献资料法、问卷调查法、逻辑分析法,对我国社会体育专业的人才需求情况及其能力培养进行分析。结果显示:目前社会体育专业发展速度过快,国家没有为社会体育专业学生设立岗位,导致该专业的毕业生就业形势不乐观。因此,提出社会体育专业应根据社会需求,注重学生能力培养,以便更好地为全民健身事业服务。     

社会体育专业培养目标定位与社会需求

对我国现有普通高校社会体育专业的培养目标以及社会对社会体育人才需求等进行分析。结果显示：目前社会体育专业培养目标的定位与社会需求脱节,使该专业的课程方案设计不够合理,以及就业方向不够明确,导致该专业的毕业生就业形势较不乐观。因此提出社会体育专业应根据社会需求,把培养目标定位于为社会培养在社会体育领域中从事群众性体育活动的“技能指导型”高级专门人才,以便更好地为全民健身事业服务。     

辽宁省休闲体育专业人才社会需求规格的研究

运用文献资料法、访谈法、问卷调查法和数理统计法,对辽宁省休闲体育人才社会需求的休闲体育专业人才的具体规格（知识结构、能力结构、素质结构）进行调查分析。结果表明：辽宁省各休闲单位的管理者和指导者都认为专业基础知识非常重要,对于专业是否要完全对口表现出了一定的宽容度,而且非常重视实践。同时各休闲单位要求休闲体育人才必须具有指导能力、经营管理能力,以及良好的思想道德素质、心理素质、较好的文化素质、开拓创新精神和健康的身体素质。提出进一步加强与用人单位的交流与合作,培养出更为符合当前社会需求的休闲体育专业人才,从而为建设休闲体育专业提供参考依据。     

体育专业毕业生社会需求与人才培养的研究

高等院校毕业生就业问题已经成为社会关注的问题,同时也对高校在高等教育快速发展的新时期如何适应社会发展需要和培养人才,提出了新的课题。针对体育专业毕业生的社会需求与人才培养问题进行了调查研究,提出体育学院本科教育人才培养定位的意见。     

试论社会体育专业人才的培养

面向21世纪社会体育有其广阔的发展空间并表现出新的特征。培养适应社会发展需求的体育专业人才。首先要转变旧的体育教育观念，根据社会与市场的需求，设计新型的具有高素质、高技能、复合型人才模式，在此基础上，建构专业人才的课程体系及其知识结构，同时探索开放式的办学途径以培养学生的综合素质和能力结构。     

对高校社会体育专业人才培养的再思考

采用文献资料法、专家访谈法、对比研究等方法对目前高校社会体育专业人才培养现状进行梳理分析,指出高校社会体育专业人才人才培养和社会市场需求之间存在矛盾,导致社会体育专业毕业学生就业难、难就业的实际现状。建议高校社会体育专业人才培养需重新定位思考,打破千篇一律的人才培养方式,找准自己的培养特色和差异性,为高校社会体育专业发展打下坚实的基础。     

试论独立学院社会体育专业人才培养的困境与突围策略

就独立学院社会体育专业人才培养的现状和问题进行了阐述与分析,得出我国独立院校对于社会体育专业的人才培养定位和社会市场需求之间无法形成等式的关系,造成该专业的人才在毕业后的就业存在严重的问题,需要全国各个独立院校进行相应的一些课程体系和培养目标定位的修正,进而能够改变目前独立学院社会体育专业人才培养所面临的困境.     

我国健身市场人才需求与社会体育专业人才培养的问题研究

本文以现阶段健身市场人才需求和社会体育专业人才培养现状为研究对象,针对人才供求之间存在的矛盾进行分析,并提出了若干社会体育专业教学改革建议,旨在为我国高校社会体育专业培养出适应健身市场发展需求的人才提供理论参考。     

社会需求导向下应用型本科院校社会体育指导与管理专业人才培养模式研究

运用访谈法、调查法等研究方法,对应用型本科院校社会体育指导与管理专业人才培养模式进行分析,指出人才培养过程中存在的问题,在此基础上提出以社会需求为导向,明确应用型人才培养目标和定位;优化人才培养方案,完善专业课程体系;加强师资队伍建设,提高人才培养质量;加强校企合作,共建实践与创新平台;构建科学合理的人才培养评价体系等对策。     

山东体育学院特殊教育体育专业人才社会需求与就业前景探析

通过资料法、调查法对山东省特殊人群的体育开展状况进行分析,对特殊类体育人才的社会需求进行研究,得出体育类特殊教育专业较大的社会需求和广阔就业前景的结论。同时,结合山东体育学院特殊教育专业的培养目标与课程设置提出合理化建议,为本专业的良性发展提供有效的理论依据。     

高校社会体育专业人才培养问题分析

本文研究的是与高校社会体育专业人才培养相关的一系列问题进行了分析。文章首先简要分析了社会体育的基本概念和功能,讲述了我国对高校社会体育专业人才的现状;其次对我国高校社会体育人才的培养的方式和方法以及存在的问题进行了分析;最后给出了我国高校社会体育人才的策略。     

湖南省社会体育专业人才需求状况研究

运用文献资料调研、问卷调查、逻辑分析等方法对湖南省社会体育专业人才需求状况进行探讨与分析 ,发现湖南省高级社会体育专业人才的培养相当薄弱 ,社会体育人才呈现供不应求的态势 ,对此 ,作者提出相应对策和建议     

社会转型期高等体育院校社会体育专业人才培养模式的构建研究

研究以社会转型期作为特定的时段,从培养目标、课程设置、人才培养规格分析了高等体育院校社会体育专业人才培养的现状,指出高等体育院校在人才培养上存在的问题,主张社会体育专业人才培养应以社会效益为中心,以市场需求为导向,用开放的大教育观来指导其培养目标、课程设置和人才培养规格。     

内蒙古社会体育专业人才需求现状与发展对策

运用文献资料法、访谈法、问卷调查法对内蒙古自治区社会体育专业人才供需状况进行调查分析,结果显示：社会体育专业人才需求呈现供不应求态势,特别是高质量的体育产业人才、运动技能指导类人才缺口较大;高校人才培养目标与社会需求错位、社会体育指导员管理不规范、无岗无酬、学生就业观念不清晰等是影响供需失衡的主要原因。高校应主动顺应市场需求,制定符合社会需要的人才培养目标,提高人才培养的针对性和有效性。     

以职业为导向的高校社会体育专业人才培养——兼评《全国高等学校社会体育本科专业指导性专业规范》

对高校社会体育专业人才培养面临的困境进行研究.指出问题根源在于教育与实践脱节,专业与职业脱节;必须以职业作为专业人才培养的根本导向.从职业化培养的角度,审视<全国高等学校社会体育本科专业指导性专业规范>,认为培养目标定位准确;体育社会工作方向暂不易作为职业方向培养;培养规格与<普通高等学校体育教育本科专业规范>的区分度不明显;课程设置缺乏依据说明,对运动技能关注不够;多方向和多头开设的课程不利于学生的知识掌握和能力培养,继而影响学业修读和就业.提出社会体育专业人才的职业化培养应该以运动技能的推进为主线;在具体培养规格上,应该采取递进形式对学生提出规定要求.     

社会体育专业人才培养的困境与对策

社会体育专业已经成为我国体育事业不可或缺的重要领域。文章从高校社会体育专业人才培养的角度,分析目前我国社会体育专业人才培养与社会需求的矛盾,提出理论、技能与实践相结合,建立科学的课程体系,是新时期社会体育专业人才培养的可行之路。