初中体育实践性教学探究

在科学技术发展的推动下,我国的各项事业都有了迅猛的发展。如今,我们走到了21世纪,在国际地位不断提升的前提下,体育事业也迎来了蓬勃发展的春天。通过体育,我们不仅能够看到一个国家的综合实力,也能看到一个国家在一定的时间段内的发展程度。通过2008年举办北京奥运会,我们向世界展示了实力,体育也为我国国际地位的提升提供了很大的助力。在国家间的交往与交际中,体育也是非常重要的一个项目。     

体育游戏在初中体育教学中的运用探究

体育教师不断摸索,寻找符合学生生理以及心理需求的教育教学方式,使学生在体育课堂中能够不断加强自己的体能训练,提高自己的社会适应能力以及心理调节能力。体育教师在教学过程中需要明确教学目标,采取符合学生生理需求和心理需求的体育内容,促使学生身心得到发展。本文从应用体育游戏增强学生综合身体素质、提高学生社会适应能力、锻炼学生心理调节能力三方面讨论。     

初中体育教学中体育游戏的应用探究

体育游戏是与体育课的特点相结合,在体育教师的合理安排下,所开展的一种新的教学活动。体育游戏的应用,可促进体育课教学的顺利开展。本文深入探讨了初中体育教学中体育游戏的应用,旨在为促进体育教学的健康发展提供理论依据。     

体育游戏在初中体育教学中的应用探究

体育游戏是体育教学中一种基本的活动方式,合理地运用游戏教学方法能够促进学生身心的全面发展,充分体现了寓教于乐的教学理念。体育游戏多以团体竞争方式进行,因此对于学生的合作意识具有激发作用。而游戏本身所具有的趣味性特点也能在很大程度上激发学生的学习兴趣,使学生在轻松、愉悦的课堂氛围中提升了应对中考的体育技能。基于此,对体育游戏的特点进行简要分析,进而提出体育游戏在初中体育教学中的应用策略,以期促进初中体育教学质量的提升。     

浅谈初中体育教学

体育教学是体育课程的重要组成部分,为了贯彻＂健康第一＂的指导思想,提高课程的质量和学生参与教学的兴趣,分层次教学是实施教学时一个非常重要的教学手段。分层次教学使学生都乐意在运动中展示自己的才华和运动能力,学生自我意识的支配和心理倾向都有一个同层次的发挥,各层次学生在思想和心理上具有一般的共同特征。分层次教学有利于教学目标的完成。本文就初中体育教学中如何实施分层教学谈谈自己的认识。     

探究增强初中体育教学乐趣的方法

体育教育是中学生素质教育的重要组成部分,学校体育教育是学校实施美育教育和身体教育的重要途径和内容,切实加强中学生体育教育工作,是当前全面推进素质教育、促进中学生全面发展和健康成长的一项紧迫的任务。体育教育是实施全面素质教育的重要内容之一,也是素质教育的重中之重。要使学生得到"德、智、体、美、劳"等素质全面发展,就不应忽视体育教育的重要作用。体育教育能开启人的心灵,使学生拥有健全的人格、健康的心理和健康的生活,为他们能够充实地、快乐地拥有自己的人生打下良好的基础。体育教育在培养学生的审美感受力、形象思维能力、创造表现能力,在启迪智慧、陶冶情操、发展个性和提高修养方面都有独特的功能,是任何学科教育所不能取代的。     

基于民间游戏的初中体育教学探究

新课标指出初中体育不仅要锻炼学生的身体素质,还要培养他们的心理健康品质和社会适应能力,在教学中促进学生德、智、体、美、劳的全面发展。在以往的教学中,许多教师都将教学停留在表面上,没有让学生真正掌握体育技巧,也没有突出体育锻炼的作用,导致学生逐渐失去了体育锻炼的兴趣。为了激发学生体育锻炼的积极性,教师可以将民间游戏渗透到初中体育教学中,丰富初中体育教学的内容和形式,落实新课改对体育教学的要求,保证体育课堂的教学质量。     

给予体育教学精彩与魅力——初中体育教学方法多样化探究

随着新课改的深入实施,教学理念发生了较大的改变,从之前的以教师为主体变成了如今的以学生为主体,改变了以往的以培养学生知识水平为主要教学目标,变成了如今的以培养学生综合能力为主要教学目标。初中体育教学能够极大地提升学生的身体素质,锻炼学生的思想与意志。主要围绕初中体育教学,就教学方法的多样化进行简要探究。     

体育中考背景下的初中体育教学策略探究

中考对于初中学生们有着重要的意义,在中考过程中,不仅要对学生们的学习成绩进行考验,同时也要考验学生们的身体素质。而对于提高学生们的身体素质来说,最为重要的便是初中体育教学。因此,初中体育教师在中考的背景下,对体育教学进行优化与创新。     

浅谈初中体育教学

素质教育是以面向全体学生,全面提高学生的基本素质,促进学生身心发展,开发智慧潜能,形成学生健康个性为根本目的的教育活动。可是,以往一提到教育质量,人们只是以该校升学率,或主要学科教学及配备的师资力量来衡量,却忽视了体育教育的质量。事实上,内容与形式丰富多彩的体育课在素质教育中有着不可低估的作用,也应该是衡量一所学校办学质量不可忽略的标准。     

初中体育有效性教学策略探究

在传统应试教育的背景下,初中体育教学的受重视程度始终不及传统学科,导致其长期无法取得较好的成绩,这成为亟待探讨解决的重点问题。本文立足初中体育教学的现状,结合初中生具体性格特点和有效性的实施要点,进行初中体育有效性教学策略探究,以期更好地完善初中体育有效性教学体系。     

初中体育课堂实施差异化教学的策略探究

不同的学生往往具有不同的教育背景和成长经历,而且他们的身体素质也大不相同,在体育学习中也很自然会出现在学习能力和兴趣方面存在较大的差异化特点。随着教育改革力度的不断加大,这对当前的初中体育教学提出了新的要求和标准,老师要进一步地采取科学合理的教学方式对教学的内容不断地创新升级,充分地考虑到学生在学习中的差异化特点,更具有针对性地进行教学,这样才能够更好地激发学生学习的积极性,为进一步地提升学生的综合素养也打下坚实可靠的基础。文章主要对如何更好地在初中体育教学中落实好差异化教学进行了分析探究,并且提出了一些建设性的意见,希望最终有助于提升教学的整体水平,确保学生的全面健康成长。     

目标教学法在初中体育教学中的运用探究

目标教学法是指教师在教学的过程中设置教学目标,每个教学的环节都围绕教学目标开展,以学生为主体、教师为主导,教学目标贯穿于教学的全过程,使得课堂教学效率得到提升。本文主要阐述目标教学法在初中体育课堂运用的必要性及其应用方法。     

试论多样化初中体育教学方法探究

初中体育课程在新的课程改革要求之下,教学理念和教学方法都发生了较大的改变,为了更好地提升初中生的体育素养和能力,要转变原有的思想,树立以学生为中心和主体的意识,着眼于培养初中生的综合体育能力和素养,更好地提升初中生的身体素质,通过体育学习锤炼学生的意志品质,使学生充分感受到初中体育课程的精彩魅力,积极主动地进入到初中体育学习之中。     

优化初中体育教学方法的探究

随着新课改的不断深入,越来越多的初中院校开始加强对体育学科的教学力度。因为这不仅是改革的影响,更是教师、家长的殷切盼望。要想让学生的身体素质不断提高,就要求初中体育教师的教学实力达到一定的程度。而只有在实际教学中不断优化教学方式的体育教师才能有效提高学生的体育实力。所以,从此目的展开,探究优化初中体育的教学方法。     

体育游戏在初中体育教学中的应用

体育游戏融合了智力和体力。将体育游戏应用于体育教学中,可以调动学生参与体育课程的积极性和主动性,提高学生对体育课程的兴趣。运用什么样的游戏方式,使每个学生都得到很好锻炼,需要体育老师们开动脑筋。文章探讨了体育游戏在体育教学中的作用。     

初中体育教学关于学生情感教育模式的探究

初中体育教学,仍然需要在新课程改革的指导目标下进行。将其具体化到＂初中体育课程＂后,可知：初中体育教学在氛围上的营造,以及体育在增进学生之间情感交流中的特殊功能,都须在教学实践中得到体现。若要实现这一情感诉求,就需要借助体育实践中的团队活动来满足。在体育教学中增加游戏内容,能在愉悦的氛围中使学生习得体育运动技巧,并实现了他们的情感诉求。     

选项教学法在初中体育教学中的应用探究

随着人们对物质需求逐步得到满足的同时,开始追求健康的身体。尤其在阳光体育的背景下,全国上下各级学校都在轰轰烈烈地开展校园体育。体育课在初中来说,也算是一门重要的学科。现在许多家长和学生都认识到了学习体育的重要性。在教育改革的背景下,对初中体育教学提出了全新的要求。因此,在教学中要运用好选项教学方法,提高学生的学习效果。     

初中体育游戏教学探究

在社会的高速发展下,教育创新也不断涌出,教育界追求的新目标正向学生综合能力全面发展的方向靠拢。初中体育作为一门提升学生身体素质的实践性课程,应当时刻追随教育改革的步伐,进行探究性教学,这将对今后的初中体育教学有着不可估量的积极作用。     

基于探究的初中数学教学研究

作为我国教育教学体系的重要组成部分,初中数学在培养和发展学生的数学学习能力与综合素质等方面都发挥着重要的影响与作用。但在传统教学模式之下,初中数学教师过于注重知识的灌输和学生成绩的提升,导致数学教学只能停留在肤浅的层面,也禁锢着学生思维和能力的有效发展。所以,将探究式教学运用到初中数学教学过程中显得尤为重要和迫切。从创设情境、组建小组和结合生活三个方面出发,系统、全面地研究和论述基于探究的初中数学教学的具体途径和有效策略。