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《华夏少年(简快作文 )》2016,(8)
加强小学信息技术课堂教学与现实生活之间的联系、促进教学生活化是新一轮基础课程改革的基本理念,同时也是提高教学水平的重要途径。对小学信息技术课堂教学生活化的内涵以及信息技术课堂教学生活化的实现途径做了分析与探讨,以保证信息技术课堂教学质量以及效率。 相似文献
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随着学校信息化建设的不断推进,信息技术课程迎来了快速发展时期,如今很多中学都开展了信息技术课程的教学,然而在信息技术课程遍地开花的同时,其课堂教学效率低下的问题也逐步突显出来。同时信息技术学科作为一个年轻的学科,课时少、课的间隔时间长的特点让教师和学生都觉得每一节信息技术课都十分珍贵。因此,如何提高初中信息技术学科课堂效率,成了迫切需要解决的问题。 相似文献
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康金土 《学生之友(小学版)》2012,(13):26-27
所谓信息技术与小学课程整合,就是通过小学学科课程将信息技术与学科课程的教与学融为一体,让内容丰富的学科课堂教学作为信息技术的有效载体,又把信息技术作为学科课堂教学的一种崭新的支撑,提高学与教的效率,改善学与教的效果,改变传统的教学模式,朝基础教育现代化的目标靠拢。下面仅从小学语文的角度来谈谈利用信息技术与教学有机整合的几条有效途径: 相似文献
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信息技术发展突飞猛进,对课堂教学产生了深远的影响。信息技术与课程整合,就是通过学科课程把信息技术与学科教学有机结合起来,将信息技术与学科课程的教与学融为一体,将信息技术作为一种工具,提高教学效率,增强教学效果,改变传统的教学模式。信息技术与蒙语文教学如何有效整合,文章对此问题作了探讨。 相似文献
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创新开展小学信息技术课程,提高现有信息技术课程的效率,可以有效促进学生综合信息技术能力的发展,而且围绕着创新这一主题,小学信息技术课程也有了很多用武之地。所以,作为小学信息技术课教师,我们要发挥学科的优势,也要提高学科教学的整体效能,用创新的理念来指导整个教学过程,以此培养学生的学习积极性,提高学生的综合素养。 相似文献
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所谓信息技术与小学课程整合,就是通过小学学科课程将信息技术与学科课程的教与学融为一体,让内容丰富的学科课堂教学作为信息技术的有效的载体,又把信息技术作为学科课堂教学的一种崭新的支撑,提高学与教的效率,改善学与教的效果,改变传统的教学模式,朝基础教育现代化的目标靠拢。 相似文献
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焦玉明 《中小学信息技术教育》2004,(5):25-28
小学信息技术学科评价方案是我们进行小学信息技术学科课堂教学的一个重要监控指标。依据方案中的具体指标,教师能够明确自己在课堂教学中的优势与不足,对自己的课堂教学进行有效的监控,同时教师能够根据评价指标改进教学方法,提高教学水平。本方案也是我区今后进行小学信息技术学科课堂教学评优的一个重要依据。 相似文献
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信息技术教育手段已经成为中学教育教学的重要组成部分,信息技术与劳技教育课程的整合是劳动技术这一学科教学发展的必然趋势。信息技术的运用,在提高课堂教学效率的同时,也为教育教学的改革与发展提供了切实可行的方法和工具。 相似文献
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信息技术是小学阶段一门全新的学科,作为一名信息技术教师,如何通过有效的课堂教学培养学生能力,实现素质教育目标,已成为当前教学中不得不思考的问题。强化小学信息技术教学中的生活化特征,对提高教学效率与教学质量,具有重要意义。以下结合实际教学经验,对如何将小学信息技术的教学活动与现实生活相结合,提出几点建议:一、挖掘教材中的生活化信息小学信息技术教学的目标要求教师在课堂教学中既要帮助学生掌握基本的信息技术技能,又要让学生正确认识信息技术,提高学习主动性与积极性,同时养成良好的学习习惯与社会责任意识。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(10)
如何采取教学措施,对小学生的信息技术操作能力进行高效培养,真正发挥信息技术课程的作用,就成为广大教育工作者需要重点思考的问题。立足于小学信息技术教学现状,从课程导入、自主探究、学科交流、反馈评价四个方面,分析了小学信息技术课堂教学有效性问题。 相似文献
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中学信息技术课程作为一门辅助性学科,占有较少的教学时间,因此提高课堂教学效率成为许多老师最为头痛的问题之一。本文阐述了作者在实际教学过程中提高信息技术课堂教学效果的一些心得体会。 相似文献
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现代信息技术的飞速发展为我们新时期的小学教学提供了巨大的推动力,信息技术应用于我们的课堂教学,有利于提高课堂教学效果,更便利了学生对于知识的消化和吸收,激发了学生的兴趣。小学数学学科是小学课程的一门基础性学科和重要学科,科学地把信息技术和我们的课堂教学进行结合,有利于我们小学数学学科的发展,更会把我们的课堂教学推向一个新高度。 相似文献
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王春华 《中国教育技术装备》2011,(22):149
所谓小学数学教学与信息技术的整合,主要是指通过数学学科的课程将信息技术与数学教学有机地结合起来,将信息技术与小学数学教和学融合为一体。在教学中,将信息技术作为一种教学的工具,从而提升小学数学课堂教学的效率[1]。所以,在小学数学教学中,将现代化的信息技术有效地运用于教学方法中,实现技术与教学的有机整合,促使小学数学课堂教学有效率的提升。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(3)
在以信息化为主要特点的现代社会,信息技术课程已经成为小学教学中不可缺少的一门课程,从小学信息技术课堂教学的现状来看,学生的水平差异和学校、教师对这一课程缺乏重视的现象,是小学信息技术课堂教学中较为突出的两大问题。在对备课环节和课堂练习环节进行重视的基础上,对课堂教学方式加以优化,是提升小学信息技术课堂教学效率的有效措施。 相似文献
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由于信息技术课程进入中小学课堂的时间还不长,如何提高信息技术学科教学艺术性,取得较佳的教学效果呢?笔者就自身及观摩其他教师在信息技术课堂教学中的经历,谈一下信息技术学科课堂教学艺术。 相似文献
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小学科学学科具有较强的实践性和应用性,学习中离不开学生的自主探索和实践,教师要以信息技术为手段,引导他们深化对所学知识的认识,以便提高课堂教学效率,打造高品质课堂。其中,信息技术的运用是关键,教师应结合学科特点提前做好课前准备工作,通过启发、互动交流等方式,推动学生身心发展。本文简述了小学科学教学中应用信息技术手段的可行性,并多维度地探究小学科学教学中应用信息技术的策略,旨在为提高课堂教学效率提供建议。 相似文献