提升高中政治课堂拓展教学有效性的思考

提高课堂拓展教学有效性是学校提高教学质量的基石。在提出课堂拓展教学的内涵的基础上,分析高中政治拓展教学主要存在的问题,探索高中政治拓展教学的有效性实施必须以教材内容为基础、以现代信息技术优化为整合对象,与其他各学科相融合,才能把握课程标准的价值导向,引导学生在学习中成熟、成才。     

试论高中政治教学中学生思维能力的培养

近年来,随着新课程标准改革的广泛实施,为了培养和提高高中学生的综合素质水平,在高中政治教育实践中,通过一些教学改革手段来培养高中学生的思维能力,本文将分析当前高中政治教育现状,对如何培养高中学生的思维能力进行论述,为高中学生思维能力的提高和完善提供更为便捷的途径,在高中政治教学中让学生能更为全面的发展。     

基于新课程背景下的高中政治课教学研究

随着新课程标准的颁布和实施,高中政治教师的教学观念应不断更新,高中政治课堂教学正由传统知识教学向能力培养过渡。在如今的高中政治课堂上,教师应采用新的教学方法着重培养高中生新的学习方式,促进高中生的能力培养,实现由传统教育向素质教育的转变。     

合作探究教学模式在高中政治教学中的应用

合作探究式教学符合当前政治新课标改革的要求,也是苏教版新课程标准的目标。本文阐述了合作探究教学模式的相关要点与原则,并从几个方面论述其在高中政治教学中的实施策略。     

高中政治课堂教学存在的问题和解决策略

新政治课程标准从施行到现在已经有近十年的时间,创新性教育已经深入人心,但是从实际改革实施情况来看,中学特别是高中思想政治课的改革和创新仍旧步履蹒跚。高中政治课堂教学中存在的问题表现为教学观念的转变不到位、课堂教学技巧不均衡和评价体系不够完善等。针对这些问题,为了使高中政治课题教学的有效性得到提高,可以从教学观点和教学目标需要转变和创新、创新教学的方法和手段与建立完善的评价体制等方面着手采取措施。     

《课程标准》与《考试说明》的辩证统一

课程实施的基本途径是课堂教学,开展高中政治新课程教学活动研究是普通高中课程改革的应有之义。本文立足于高中政治新课程教学实施的丰富实践,结合《课程标准》教学实施建议,依托江苏省高考方案改革背景,通过探究《考试说明》与《课程标准》教学实施建议的关系,探寻高中政治课的有效教学策略。     

高中政治教学中的有效合作

所谓合作学习,就是指学生为了完成共同的教学任务,在明确的责任分工前提下实现的互助性学习方式。实施新课程标准以来,高中政治课堂教学里的合作教学更是屡见不鲜。然而,客观的说,有不少合作教学仍然停留于小组合作的形式层面上,并没有对提升课堂教学效率起到多大的作用。那么,如何才能实现高中政治教学的有效合作呢？在高中政治课堂，最为...     

高中政治生活化教学初探

随着新课程标准的实施,高中政治教学发生巨大的改变,教师不仅要关注高中生的知识和技能掌握情况,还要促进对高中生道德素养的培养,以提高高中生的社会适应能力和生活能力。因此,高中政治生活化教学逐渐被提上日程,越来越多的高中政治教师开始关注生活化,注重生活化,希望借助生活化教学方式提高课堂教学效率,强化高中生的政治素养和学习能力。     

浅谈高中政治课程资源开发利用的现状与策略

2004年3月,教育部颁布了《普通高中思想政治课程标准》。新的高中政治课程标准在目的、内容、组织、实施和评价等方面继承了以前课程标准的优点,又有了很大的创新和突     

“开放、互动、自主”是高中政治教学新境界

教育制度的改革和新课程标准的实施,呼唤高中教学理念的革新和教学方式的改革。作者结合自身教学经验,浅谈"开放、互动、自主"的教学理念,并结合详细的教学实例探索优化高中政治教学的实践,分析高中政治课堂实施"开放、互动、自主"的教学模式的必要性,并从开放的课堂氛围营造、互动的学习模式构建和自主学习模式的探索等方面,详谈对高中政治教学的理解和建议。     

浅谈高中政治教学中学生思维能力的培养

思想政治课程属于中学素质教育中的重点内容,通过开展相关课程有助于提高学生思想政治修养水平,提高学生的综合素养。新课程改革的不断实施,素质教育的逐步推行,社会各界对学生思维能力培养已经高度重视,在高中政治教学过程中结合新课程标准要求有效创新教学方法,培养学生思维能力,增强学生主体地位是当前政治教学中探究的重点问题。所以本文基于此背景下分析探讨高中政治教学中如何培养学生思维能力,并提出具体的培养方法。     

高中政治教学培养学习兴趣研究

伴随新课标的颁布实施,怎样适应新课程标准要求,提升学生学习热情,激发学学习兴趣,成为高中政治课程教学需应对的重要问题。本文就高中政治教学培养学生学习兴趣展开探讨,通过策略分析,旨在真正提升教学水平,培养具备优秀政治素质的新时期人才。     

新课标理念下高中政治综合探究课教学初探

新课标理念要求思想政治学科提高学科核心素养,增强社会理解和参与能力,开展活动性课程。高中政治课程的综合探究模块的设置体现了新课程标准理念。本文基于核心素养对高中政治综合探究课的教学策略做详细分析与阐述,希望对今后高中政治教学提供些许参考意见。     

新课标背景下高中政治教学存在的问题及对策

伴随着我国教育事业的不断发展,在实施课改的大背景下,高中政治取得了较好的成绩。但是在课堂教学中依旧存在着值得我们关注的问题。以下笔者就高中政治教学中存在的一些问题做出了简要分析并提出了解决方案。一、高中政治教学中存在的问题1.沿袭重理论学习的旧习。在传统的教学中,教师在高中政治的教学过程中强调死记硬背,这样虽然在一定程度上实现了政     

高中政治新课程理念下的师生交往有效化探究

随着<基础教育课和改革纲要>的颁布和新课程标准的实施,我国基础教育课程改革进入了实质性阶段.以回归生活世界为主旋律的高中政治新课程,呼唤着新型的师生关系,渴求有效的师生交往,以促成课堂教学的新文化.     

浅谈高中政治教学中的案例教学法

案例教学法在高中政治教学工作中有很强的应用性,但是,它也不可避免的存在实施中的问题。本文通过列举案例教学法在高中政治教学中存在的问题,根据教学实践,提出了几点建议及解决措施。     

高中政治教学中学生创新思维的培养

高中政治教学中培养学生创新思维是解决学习政治难题的一剂良方,也是苏教版新课程标准的要求和目标.本文结合笔者教学实践,从几个方面阐述了高中政治教学中学生创新思维的培养策略.     

高中政治新课程课堂实施的优化尝试

随着高中新课程改革的有序展开．教师的教学行为和学生的学习方武也正在悄然发生着变化。教学行为的转变是要求教师在新课程理念指导下创造性地进行教学设计，主动改革课堂教学，根据新课程标准的要求来优化新课程的课堂实施。笔者就高中政治新课程的课堂实施的优化进行了一些尝试。     

综合探究课实施的现状与对策——对高中政治探究课教学过程的思考

《普通高中思想政治课程标准》强调“高中政治课程实施的实践性和开放性”。综合探究课是指在教师指导下,以探究性学习和综合实践活动为载体。要求学生综合运用所学知识对政治理论和现实问题进行探究与实践。在高中政治教材中,综合探究的设置是对单元知识进行归纳和延伸,成为学生开展研究性学习的重要环节．     

刍议教学反思的重要性及运用策略

教学反思已成为教育体系中不可或缺的一部分,对我国新课程的改革更是产生着巨大的积极作用。通过认识教学反思在高中政治教学中的重要性,提出在新课程标准下高中政治教师进行教学反思的策略:反思教育理念;反思备课教案;反思教学组织。