高中新增投影向量的合理性与可行性分析

投影向量是课标新增的概念.在新人教A版教材中,不仅新增了投影向量,而且投影的含义也发生了改变.文章陈述了投影与投影向量含义的变化情况,对新增的投影向量的合理性进行了分析,为投影与投影向量概念的教学提供了建议.     

先学后教,当堂训练,教学模式在语文课堂教学中运用

1出示自学指导（2分钟） 1）操作：课前制好投影或写好小黑板,课上通过投影或小黑板让学生看。 2）目的：让学生知道自学什么,怎么自学,用多长时间,应达到什么要求,届时如何检测。     

浅谈投影与英语教学

投影作为普及率广、使用效率高的电教手段，辅助于教学，有利于：⑴简述课；⑵导入新课；⑶练习对话；⑷掌握答语；⑸小结语法；运用投影，其乐无穷。     

空间向量数量积运算若干教学难点的再思考

文章摘录“空间向量的数量积运算”这一课中一些重要的教学片段进行教学反思，主要包含理解空间向量投影与投影向量、定义并画出空间向量向向量的投影、利用投影证明空间向量数量积的分配律等.     

在中学物理教学法课中开展自制投影教材活动

从现代教育理论和认识论的观点出发，根据现代化教师队伍的培养要求，结合物理教学法课的内容特点，开展自制投影教材活动，优化教法课的微环境，提高“未来教师”的素质。     

大屏幕投影应用于小学语文教学的案例研究

现代视觉认知理论的蓬勃兴起对当代教育和教学理论产生了广泛而深刻的影响,依据小学生的认知特点和小学语文教学的特点,文章结合大屏幕投影教学的优缺点,以《菜园里》这篇识字课为例,探讨了大屏幕投影在小学语文课堂教学中的应用问题。     

谈谈点的投影

以点的投影为基础通过对空间、平面、平面立体的投影，以及看懂直线、平面、平面立体的投影和一些作图实例说明了点投影知识的重要性。     

运用投影教学优化信息反馈过程

教学设计必须重视信息反馈过程,只有利用系统反馈出的信息状态与预期目标加以比较才能有效地调整控制教学过程。实践证明:反馈越及时,反馈信息的转换率越高,教学成效就越大。因此,精心设计媒体,优化课堂信息反馈过程有利于优化课堂教学结构。电化教学具有鲜明、高效、及时等特点,在教学中,合理地运用投影、电教手段进行信息反馈,能够取得较好的效果。下面就自己的实践谈一些体会。一、投影优化概念教学过程中的信息反馈利用投影画面清晰、动感强,反馈及时、高效等优势,我在一些概念课上实行投影进行教学,取得了较好的效果,如“求比一个数多…     

子午投影法应用探索

本通过点、直线的两面投影，比较子午投影法与正投影法的异同，并以直线与回转曲面的贯穿点、两回转曲面体的相贯线投影作图为例，论证了子午投影法用于绘制复杂曲面相贯体的投影作图简便效果显。     

职业学校《机械制图》课教学“血栓”症状疏通两法

本文介绍了突破职业学校《机械制图》课教学“血栓”现象的两种训练方法：实物形体认知法和投影生成练习法,具有较强可操作性、科学性和实效性,是《机械制图》课教学局部改革的成功探索,可供职业院校《机械制图》课广大教师参考。     

浅谈投影教学

本从投影教学的特点和作用出发，指出教师开展投影教学应具备的知识，并分析了教师在投影教学过程中存在的问题及纠正这些问题的方法。     

采用计算机投影法应注意的若干问题

计算机投影法作为一种较新的教学手段和方法有其自身的特点和规律。本文针对这些特点和规律,论述了教学中用好计算机投影法应注意的三个方面问题:一、课前制作课件,在提高课件质量上下功夫;二、实施交互式教学,努力丰富交互的形式和信息量;三、增强整体意识和协调能力,实施精品策略。     

子午投影法应用探索

本文通过点、直线的两面投影,比较子午投影法与正投影法的异同,并以直线与回转曲面的贯穿点、两回转曲面体的相贯线投影作图为例,论证了子午投影法用于绘制复杂曲面相贯体的投影作图简便效果显著。     

斜角辅助投影法求解空间几何元素的相交问题

本文介绍了斜角辅助投影的概念及用斜角辅助投影法求解空间直线与平面、两平面相交的方法     

《三视图的形成及投影规律》说课稿设计

说课是当今教学改革的新课题,对提高教师备课质量和改善课堂教学效果具有十分重要的意义。机械制图是机电工程系的一门非常重要的专业基础课,三视图的形成及投影规律在机械制图教学中起着举足轻重的作用。本说课稿就是以三视图的形成及投影规律这一节内容为纲,从教材分析、教法、学法、教学过程、板书设计、教学反思几个方面,让学生掌握三视图的形成及投影规律。     

大学教学中投影依赖及其矫正

多媒体投影技术由于形象、直观、生动、信息量大,在现代教学中得到了越来越广泛的应用。但作为一种新的教学手段,在实际应用中存在许多问题需要探讨和解决,特剐是教师对其产生依赖时,它的优势就会变成劣势。因此,我们必须确立师生在教学中的主体地位,明白是在运用投影技术进行教学,而不是为投影技术而教学。     

地理“学为主体”投影教学改革及分析

当前，随着电化教学在中学地理课堂的日渐推广和应用，投影以其价廉、方便、易于操作等特点，成为运用得最普遍的一种常规电教媒体。但是，从现有的运用情况看，投影的作用尚未得到充分地发挥，这既不利于投影教学的深入发展，也不利于地理课堂教学效益的提高。为了挖掘投影在地理课堂教学中的利用潜力，笔选择高中地理第九章第四节中的“我国主要的工业地区和工业地带”一课，进行了一次“学为主体”的教改尝试。几经反复，形成了如下教学程序。     

折扣引路,函数作纲,投影相伴,贯通三角

三角函数概念在教学中有太多的疑惑和不解,教师经常会觉得"讲不通".笔者根据教学实践,阐述了一个能够将初、高中三角函数定义更好的衔接起来的一种定义方式,即引入投影、折扣率等新鲜的模型,将函数定义进行了改进并且还阐述了笔者认同这种改进的理由.     

最小最大函数的最小投影求法

本文讨论了最小最大函数,在已知最大投影的情况下,给出了二维最小最大函数最小投影的一个算法。     

Fishcher投影式和Newmann投影式的互换方法及其应用

本文举例介绍了Fishcher投影式和Newmann投影式二者相互转换的简易方法及其在立体化学中判断构象间相互关系、理解反应机理等方面的应用。