妙用网络资源 延伸语文教学

步入信息时代,互联网已经成为语文教学中的重要工具。为了能更好地深化语文课堂的素质教育,体现以人为本,建构一种既能发挥教师的指导作用,又能充分体现学生学习主体作用的新型教学模式,基于网络环境下的语文课堂教学值得我们去试验、探讨和推广。     

合理运用网络资源 培养学生科学创新潜能

信息时代呼唤创新教育,培养高素质、具有现代意识和创新能力的人才,是科学教育最终的追求。     

小学语文教学中多媒体的合理运用

本文阐述了多媒体在小学语文教学中的优势—激发兴趣、创设情境、突破难点。同时指出利用多媒体教学容易走入的误区—重教学手段,轻教学目的,由于设计不当,弱化多媒体功能。在使用多媒体辅助教学时要注意适时、适当、适度的原则,提高教学质量。     

合理运用多媒体 提高英语课堂教学有效性

当代社会,以计算机和互联网为代表的信息技术,正以惊人的速度改变着人们的生存方式和学习方式,也迫切需要我们改变教育方式。如果我们能把信息技术和英语教学的学科特点结合起来,可以使教学形式更加形象化、多样化,有利于充分调动学生英语学习的积极性,有利于让学生感受英语的文化魅力,使学生喜欢学习英语,使英语课堂教学收到事半功倍的效果。     

网络资源在flash教学中的运用

我借助学校信息化教学资源平台,建立本课程网站,搭建师生共同探讨的学习平台,教师共享教材资源、网络资源、课堂资源,学生通过作业交流、作品展示,增强参与度,激发兴趣,自主学习。     

运用信息技术,提高语文教学成效

<正>信息技术的发展给教育带来了革命性的影响,多媒体这一新的科技手段正以令人始料未及的速度渗透到教育领域。在小学语文课堂教学中,恰当地运用信息技术,即信息技术与语文课     

合理运用信息技术 有效提高小学语文课堂教学

随着信息技术的进步,带来了课堂教学的便捷与高效。现今的课堂教学将现代信息技术有效地运用到语文教学之中,有利于创设情境、营造需要的学习氛围,提高学生的学习兴趣,激发学生学习语文的积极性;同时,能够及时适时补充一些资料。因此,教师应充分发挥信息技术资源的优势,联系教学内容,贴近学生实际,合理运用信息技术资源,提高教学的质量,使课堂教学变得更加生动和高效。     

借助多媒体教学手段提高语文教学水平

随着社会的发展,现代科学技术渗透到人们生活的各个方面,充斥在各个层次里面,构成了现代的人民生活面貌.学校的现代化建设也有了较快的发展,教室装备了多媒体设备,接入了网络,实现了教学的网络化,网络资源共享.     

网络资源在小学语文教学中的应用

随着社会的进步和科技的发展,互联网与人们的生活关系越发密切。在语文课堂中,有效利用网络创新教学方法,可以提高学生的语文学习兴趣,增强学生的读写能力。当前信息技术在小学语文课堂中不断推广,影响着教学效果和质量。运用多种信息技术可以将课本内容和图片、影音等教学素材完美结合,从而充分发挥小学生在课堂教学中的主体地位,提高教学效率和教学质量。     

网络资源在小学语文教学中的应用

随着社会的进步和科技的发展,互联网与人们的生活关系越发密切。在语文课堂中,有效利用网络创新教学方法,可以提高学生的语文学习兴趣,增强学生的读写能力。当前信息技术在小学语文课堂中不断推广,影响着教学效果和质量。运用多种信息技术可以将课本内容和图片、影音等教学素材完美结合,从而充分发挥小学生在课堂教学中的主体地位,提高教学效率和教学质量。     

运用多媒体辅助教学提高语文教学的效果

多媒体辅助教学具有传输信息量大、质量高、速度快,易于操控,交互性强,资源共享、经济实用等特点.在与语文教学的整合中,可以激发学生兴趣,吸引学生注意;可以创设教学情境,引导学生想象;可以优化教学环境,提高教学的经济效益.     

网络资源在英语跨文化教学中的运用

信息时代,互联网是人们生活必不可少的部分。网络上前所未有的丰富资源和其跨越时空的互动性为外语教和学带来了革命性的改变。在英语跨文化教学中,运用网络资源已经成了势不可挡的潮流。但是怎样更好地将其纳入跨文化外语教学,是需要不断地理论联系实际地加以探讨的。本文着重阐述了互联网上有哪些可以利用的资源和怎样利用这些资源,以及网络资源运用于英语跨文化教学的优点。     

网络资源在英语跨文化教学中的运用

信息时代,互联网是人们生活必不可少的部分。网络上前所未有的丰富资源和其跨越时空的互动性为外语教和学带来了革命性的改变。在英语跨文化教学中,运用网络资源已经成了势不可挡的潮流。但是怎样更好地将其纳入跨文化外语教学,是需要不断地理论联系实际地加以探讨的。本文着重阐述了互联网上有哪些可以利用的资源和怎样利用这些资源,以及网络资源运用于英语跨文化教学的优点。     

网络资源在日语教学中的运用探析

在新形势背景下,开展有效的日语教学,提高学生的日语能力至关重要。随着中日往来的日益密切和频繁,我国社会需要大量合格的日语人才。事实证明,在日语教学中应用网络资源,可以有效提高日语教学质量。笔者根据已有的工作经验,略谈网络资源在日语教学中的运用,希望能为提高日语教学效果献出绵薄之力。     

如何借助多媒体提高小学语文教学水平

多媒体技术在教学过程中的应用使得各个学科的教学内容变得更加丰富、有趣,能够充分地调动小学生的积极性,从而提高小学生的综合实践能力。本文对小学语文教学过程中多媒体教学技术的应用策略进行分析和探讨,旨在利用多媒体设备以及技术提高语文教学水平。     

合理运用迁移理论 提高法语二外教学效率

学习二外法语的学生大多为英语专业学生,在学习第二外语法语的过程中,会发生英语对法语的影响,即学习的迁移,其中正面、积极的是正迁移,而负面、消极的为负迁移。在法语二外教学中,应当合理运用正迁移,帮助学生更快地掌握法语,尽量避免负迁移。本文从语音、词汇、语法教学三方面入手,分析如何运用迁移理论在课堂教学中提高效率。     

建构中专语文教学模式，提高学生实际运用水平

现代教育技术和知识经济的快速发展推动了学校教育改革,针对中专语文教学的典型性,语文教育应以创新性语文课堂教学为契机,抓住学科特点,建构以实用性为目标的语文教学模式,强化学生在实际中的运用水平和语文能力。逐步由课堂教学系统向社会生活系统转移,以适应在社会实践中对语文水平的要求。     

试论网络资源在思想品德课教学中的运用

多媒体计算机提供的外部刺激不是单一的刺激,而是多种感官的综合刺激。这对知识的获取与保持,都是非常重要的。     

重视语文诵读教学，提高教师诵读水平

诵读是语文学习中有利于积累、体验和培养语感的好方法,是我国传统语文的教学方法,但随着中学语文课堂教学任务的增加,琅琅的读书声被支离破碎的条分缕析和应接不暇的题海操练所替代。笔者认为,重视常态化的诵读教学和切实提高普通教师自身的诵读水平,是中学语文教学的当务之急。     

合理运用学具提高课堂教学效率

数学是研究客观世界数量关系和空间形式的科学,数量关系和空间形式在数学中相互渗透,相互转化。数学家华罗庚指出,数缺形时少直观,形缺数时难入微。这就要求在研究数学问题时,把数形知识结合起来,引导学生从数的方面用分析的方法进行抽象思维,从形的方面进行形象思维。通过学具的操作,可促进这一过程的完成。