蒙古人文大学的私有化

根据蒙古政府2003年2月的34号决议,人文大学作为“社会领域改革确定的私有化单位”中的第一个将走上私有化道路。虽然我们还不知道这一私有化的道路有多远、前景如何,私有化以后,对学校的发展,对教师和学生会带来怎样的影响,但我们会不断跟进,继续给以关注。     

私有制和国家形成的两条不同道路再探

恩格斯在<反杜林论>中,曾经论述过私有制和国家形成的两条不同道路.沿着这一思路继续探讨,我们会发现,原始社会解体以后,私有制的形成有资产私有化和权力私有化两种发展趋势.这两种趋势既相互推动,又相互制约,最后形成了两种不同的发展模式.     

俄罗斯非国立高等教育的发展

20世纪90年代初以来，俄罗斯开始走上市场化道路，俄罗斯议会先后制定了《企业非国家有化和私有化基本原则》、《俄罗斯联邦国家和市有企业私有化法》等法规，加速推进本国的私有化进程。经济的转型，促进了俄罗斯教育的发展，特别是非国立教育的兴起。俄罗斯非国立教育几乎与企业私有化同步，并且发展很快。目前，非国立教育已成为俄罗斯整个教育体系中增长最快的部分。     

国有企业改革一定要防止私有化倾向

苏东国家私有化的教训以及本轮金融和经济危机以来包括美国在内的西方国家纷纷采纳国有化的政策从两方面宣告了私有化政策的破产。但在中国,还有一些人在以各种方式鼓吹私有化,甚至把国有企业作为改革攻坚的对象。我们必须摒弃这些错误思想,坚持中国共产党的统一领导和中国特色社会主义道路、理论体系和制度,毫不动摇地坚持巩固和发展公有制经济。     

从《21世纪资本论》看我国私有化改革

法国经济学家托马斯·皮凯蒂的《21世纪资本论》一上市就风靡全球,为我们重新认识和发现西方国家存在的不足提供了重要证据,也从一个侧面反映出社会主义道路的正确性,也印证了马克思在共产党中所预示的"两个必然"的重要性。文章主要通过对本书的介绍来说明私有化存在的问题,以及对我国私有化改革所具有的借鉴意义。     

明代军屯及其私有化

文章认为军屯是明代土地国有的典型形式之一,在明初恢复经济,安定社会方面发挥了积极作用.但受封建土地私有化发展规律的制约,明中期开始,军屯不可遏止的走上了私有化的道路.文章从整个明代军屯的发展演变入手.通过对土地国有与私有化的矛盾斗争分析,揭示明代军屯最终私有化的原因及表现.     

墨西哥私有化改革与其外债的博弈

举债发展是发展中国家经济发展过程中普遍存在的现象,拉丁美洲国家表现尤为突出。墨西哥在私有化改革道路上走在拉美国家的前列。墨西哥私有化改革是在拉美经济领域私有化改革大潮下进行的,墨西哥的私有化改革运动是在债务危机发生以后开展起来的,它是墨西哥经济领域改革的一个重要方面。外债是困扰墨西哥经济发展的一块绊脚石,私有化改革作为债权国向债务国开出的一剂"良方",对墨西哥经济发展的恢复作用值得商榷。     

经济学家王珏指出:股份制是走向公有制的基本形式

中国的经济体制改革只能走股份制的道路，股份制是走向公有制的基本形式。这一基本形式的确立为我国下一步的改革提供了一个非常重要的理论前提。　　十五大已经明确建立现代企业制度是我国大中型企业改革的方向，现在又进一步认识到，股份制改造是我国企业改革的基本形式，这就与苏东搞私有化的改革区别开来。明确了股份制可以是公有制的实现形式，这是认识上的重要突破，为我们下一步的改革确立了一个非常重要的理论前提。　　劳动者成为投资主体也是一个触及传统观念的理论问题。传统观念认为，劳动者成为投资主体就是私有化。因此很难在…     

正确认识和对待我国目前的私营企业

我国必须坚持走社会主义道路,坚持公有制为主,而不能实行私有化,这是丝毫不能动摇的基本原则。近年来有人散布“私有化”理论,是极端错误和不能允许的。但在坚持公有制的前提下。允许在一定范围和一定程度上发展私营经济,也是应该坚持的政策。借口允许适当发展私营经济而鼓吹私有化是错误的,认为反对私有化就应否定私营经济也是不应该的。     

转型国家银行私有化绩效研究及对中国的启示

随着我国经济的稳步提升,我国银行业的改革需求也越来越迫切。中国银行业的改革发展方向是什么?中国银行业能否走私有化模式?中国银行业私有化对银行绩效有何积极意义和负面影响?这些问题是我国的经济学家和银行界亟待论证和辨析的。本文从银行私有化原因、私有化模式、私有化绩效研究以及转型国家银行私有化给我们带来的启示等角度展开论述。     

俄罗斯非国立高等教育的发展

20世纪90年代初以来,俄罗斯开始走上市场化道路,俄罗斯议会先后制定了《企业非国家有化和私有化基本原则》、《俄罗斯联邦国家和市有企业私有化法》等法规,加速推进本国的私有化进程。经济的转型,促进了俄罗斯教育的发展,特别是非国立教育的兴起。俄罗斯非国立教育几乎与企业私有化同步,并且发展很快。目前,非国立教育已成为俄罗斯整个教育体系中增长最快的部分。     

从俄罗斯的实践看什么是私有化

从俄罗斯的实践看什么是私有化智效和《高校理论战线》发表了吴易风教授《什么是私有化》一文（１９９５年第１０期），读后多有启发。这里我想补充一个例证，即结合俄罗斯国有企业私有化的实践，谈谈有关私有化概念的问题。（一）私有化作为政府推行的方针政策，并不意味...     

否定公有制的实质是要改变我国的社会主义道路

(一) 七十年代以来,社会主义国家先后出现了改革的浪潮。而随着这股浪潮的兴起,在国际上也出现了企图使社会主义国家放弃社会主义道路,最终使其纳入国际垄断资本统治的逆流。和这股逆流相呼应,在中国理论界也出现了在经济上否定公有制、主张私有化的资产阶级自由化思潮。这股思潮假“发展”马克思主义之名,行改变我国社会主义道路之实。说什么“我们多年来遵循这样一个信条,认为只有公有制才是社会主义,…     

风景背后的故事：故事一：感谢困难

人生的道路是漫长而又曲折的．在这条路上每个人都有自己所想要到达的目的地。为了这个目的地．我们不断地努力向前行走．但是在这个过程中会遇到许多困难．会阻碍我们前进．会考验我们对理想的执著．会磨砺我们的意志。有时候困难太大了．我们会失去信心，但是一旦克服又会增添我们前进的勇气，离自己的目的地更进一步．所以我感谢困难。     

享受挫折

“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”我们在成长的道路上不免会碰到坎坷与挫折，我们都要勇敢地面对。     

俄罗斯私有化的四个阶段

俄罗斯股份制企业主要是通过“私有化”形成的。从20世纪80年代末至今，俄“私有化”大致经历了四个阶段：1987—1991年为“自发私有化”阶段；1992—1994年为大众“股权证私有化”阶段；1994—1998年为“货币私有化”和私有化后的所有权再分配阶段；1998年至今为1998年8月危机后的所有权再分配和继续私有化阶段。     

MBO的私有化分析

MBO是近年来流行的话题,主流经济学家认为国企的产权是不明晰的,对经营者的激励不够,应通过MBO等方式激励管理者提高工作效率。本文指出MBO不但没有解决国企的产权清晰和激励管理者,反而产生了更多的问题,并且MBO将导致私有化,侵吞国家财产,鼓励腐败,而私有化的结果只能加剧剥削,造成更大的贫富差距,根本不符合社会主义的根本要求,所以,MBO是条错误的道路。     

对乡村集体企业私有化经营三个问题的认识

本文从三个方面阐述了对当前乡村集体企业实行私有化经营的认识：一是乡村集体企业实行私有化经营不是集体资产的流失，而是资产的存在形式发生了变化，总量并没有减少；二是私有化属于经济学概念范畴，私有制属于法学或者政治学概念范畴，乡村集体企业实行私有化经营不是在搞私有制；三是从目前我国私营企业主崛起的特点、开办私营企业的动机、私营企业的利润分配三方面分析，在公有制为主体的社会主义国家，私营企业主不是也不会成为专门依靠占有生产资料榨取剥削工人剩余价值为生的资本家。     

俄罗斯普通学校财政危机及改革前景

俄罗斯普通学校财政危机及改革前景刘振天一、严峻的社会经济与教育财政危机苏联解体后，原来的各加盟共和国纷纷走上了独立的道路。俄罗斯在否定和抛弃社会主义模式、寻求全面私有化、市场化、民主化、人道化模式的转型中，遇到了前所未有的社会危机：政治动乱、社会动乱...     

俄罗斯学前教育改革概述

前苏联国家教育委员会在戈尔巴乔夫的“社会人道化”思想指导下,开始进行教育改革,于1989年6月16日批准了《学前教育构想草案》.但在这之后不久,一场“八月事件”导致了苏联的解体,俄罗斯迅速走上私有化的道路.市场经济的全面过渡与推行,经济体制的全面私有化,加剧了社会的动荡和混乱.这对整个俄罗斯的社会面貌产生了深刻影响,也给俄罗斯的文化教育事业带来了巨大的冲击,致使