农村学校课堂有效教学策略实施的研究与思考

在全国范围有效教学研究如火如荼的今年,笔者随堂听课60节,其中在城市、农村各30节,谈得上高效课堂教学的有28节,其中城市占19节,农村只占9节。笔者仔细考虑,发现原因主要有两大方面：     

由一节校内公开课引起的思考

<正>笔者学校青年教师"一人一课"工作已经连续开展多年,即青年教师每学期每人向全校教师开设一节公开课,此项工作很好地加强教师间的交流,促进青年教师专业成长。根据学校规定,开学初,笔者要向全校教师开设一节公开课。本着"常态化,真实化"的思想,笔者按照教学计划上的进度开设一节武术课,笔者没有因为追求课堂"有序、有效",而提前在上课班级"磨课、修课",仅告知学生"下节课,我们班级要开设公开课"。真实地讲,笔者对这节公开课没有太大期望,     

任务型教学,看上去很美——高中牛津教材第三模块第二单元《Reading:English and its history》

这是笔者借鉴一节市公开课中的一些步骤上的一节阅读课。截取其中一些让笔者困惑的片断及对此的反思和大家分享。     

巧做丁达尔现象实验

一天,学校临时把笔者的课从下午第5节调到上午第1节,正好应该讲授胶体的性质内容,这节内容有个比较重要的实验--丁达尔现象实验,但到实验室准备实验已经来不及了,笔者只能先去教室上课.     

生物课堂教学运用支架理论案例分析

笔者近期旁听了某校招聘高中生物教师的一节试讲课，试讲者为一重点高校的硕士生，课题为“神经调节之兴奋的传导”，课后笔者与试讲者交流，试讲者谈到他在本节课里运用了支架理论，于是，笔者特意查阅了支架理论的相关资料，并对该节课的部分课堂实录进行了分析。     

过程中孕育思想探究中彰显理念--微积分基本定理教学设计

笔者在2010年4月有幸承担了一节区公开课,课题为“微积分基本定理”．此节内容是从高等数学移植到新课标教材中的,内容抽象,讲解过程比较“繁”“难”和“乱”,学生不易理解．笔者对这节课的讲授,     

"合并同类项"教学案例剖析

本节课例是一节学校教研组内的公开课,笔者和该校教研组一起听了这节课,发现其中的一些问题值得探讨,下面就把这节课例再现并加以剖析。     

课堂教学中如何巧用多媒体

作为学校信息小组管理成员,笔者全程参与去年举行的我校第七届教学节课堂教学录制过程,并由此引发思考。笔者以学校第七届教学节为例,谈谈如何在课堂教学中使用多媒体。在本次教学节中,笔者进行了统计,15节展示课都使用了多媒体技术,而从课型角度则分为新授课、复习课、实验探究课、习题课。多媒体教学凝聚着教师的教育教学智慧,优化了教学过程,促进了师生情感交流与生命成长。     

对一节“送教下乡课”的反思

2007年10月下旬,笔者去一所山区小学执教了一节六年级的英语课,教学内容是《PEP小学英语》六年级上册Unit3 A Let’s Talk。这节课受到了听课教师的一致好评,笔者在这节课的教学中主要做到了以下两点：     

聆听 享受 收获——太仓之行感想

笔者生长在农村,听课的机会相对比较少,尤其是聆听大师级别的课机会更少。2011年4月8日,教育局给了笔者一次非常难得的学习机会,让笔者和许多优秀的教师去太仓经贸小学听课。此次活动一共开设7节课,其中6节课的上课教师都是苏州市学科带头人。他们个个博学多识、思想先进,有着独特的教学方法、模式等,让笔者敬佩不已。因为笔者现在任教二年级,所以在听课时,笔者特别关注两节二年级的课《"黑板"跑了》。一节是园区星湾学校的韩轶老师     

运用信息技术进行高中物理教学的实践与设计

以《波的图像》一节的教学为例,在课前设计中,笔者分析了该节的教学目标：     

简谈《我有一个梦想》的教学心得

笔者于2010年元月12日下午第二节课，上了一节新课改实验课——《我有一个梦想》。“悬空感”是笔者上课前的感觉，同时伴有迷茫、无助和担忧，但笔者做好了心理准备，学习准备，教具及激励准备，学案准备，然后大胆进行教学，并取得了成功。下面,笔者就谈谈上这堂课的心得。     

高三政治复习要念好“三字诀”——以《政治生活》第四单元为例

听了本科组老师的一节复习课,复习的内容是《政治生活》第四单元＂当代国际社会＂。这节课复习效果很好。根据这节复习课和笔者的的经验及思考,笔者认为高三政治复习要落实好＂实＂、＂练＂、＂法＂,这是复习课要念好的三字诀。     

也说“对数函数及其性质(第一课时)”授课

说课是近年来教师常用的教学方式之一.本文笔者主要说及高中数学人教版必修一第二章第二节"对数函数及其性质"第一课时——对数函数的定义、图象及性质.在指导本节课的教学时,笔者将尝试运用新课标的理念,以学生为教学的主体,从学生的认知规律出发,以学生活动为主线,在原有知识的基础上,建构新的知识体系.一、教材分析1.教学内容"对数函数及其性质"是高中数学人教版必修一第二章第二节的内容,本节计划授课为两课时,笔者的说课为第一课时.     

在数学教学中渗透数学文化——“数系的扩充”的课例与思考

<正>前不久,笔者参加了省教研课题"新课程背景下数学文化浸润数学课堂的研究"及苏州市立项课题"新课程背景下高中数学教学设计的研究"的课题研讨活动,并开设了一节"数系的扩充"的公开课.在准备这节课时,笔者反复思考,在这节课中如何渗透数学文化,并进行了多次研磨,教学时取得了较为满意的效果.现对这节课的教学过程介绍如下,并针对主要环节的设计谈谈笔者的思考,供同行参考.一、课例展示1.问题情境     

一节好物理课应该具备的特点

笔者是一名具有十三年教龄的物理教师,工作期间经历了 课程改革、教材更换、教学模式改革,教过文科班也带过毕业 班,可以说是“阅历丰富”。上过的几千节课中,有些至今还记 忆犹新,下面笔者结合其中的《功率》一节谈谈一节好物理课应 该具备的特点。     

专家点评:什么是一节好课

雷鸣(《中学地理教学参考》主编)李家清老师对该节示范课做了精彩而独到的点评,在此我想就这节课和大家交流一下自己对一节好课的几点看法。不当之处,请大家批评指正。第一,一节好课要有正确的价值引领。有些教师举的案例不错,但体现的教育价值会有偏差。很多教师问笔者"价值在哪里体现?"举例来说明:上个月笔者在河     

也谈如何上好一节高中英语示范课

很多老师觉得，高中英语怎么弄都不好教，很多同学也有不好学的感觉，笔者也做了很多题目，听了很多节示范课，总感觉很多老师还是存在诸多问题的，那么如何上好一节高中英语示范课呢，笔者略谈浅见：     

让设计更加合理清晰 让探究更加自然流畅——分球入盒问题的设计和思考

在杭州市学军中学的校园学术节中,笔者需要开设了一节示范探究课,内容是排列组合的章节复习课.在教学设计时,笔者考虑这么几个问题:(1)设计的问题背景简单典型,学生容易拾阶而上;(2)通过这节课能把排列组合的典型的策略和方法进行梳理和复习;(3)能体现学生为主体,通过学生的探究解决问题;(4)能有效的吻合笔者授课的实验班的学生的     

一次历史课堂教学创新尝试后的感悟

笔者尝试了一节创新的历史课堂教学,通过放手让学生自主合作探究,使学生获得了新的体验。在这个过程中,笔者对师生的角色扮演进行了再思考:教师是学生学习引导者,要充分相信学生。此外,笔者还对一节好课的标准有了新的感悟:好课应该是"实惠课""科学课""特色课"。