浅谈班主任的家访工作

家访是教师对学生全面了解的一种重要方式,目的是通过家庭访问互通情况,引起家长对子女教育的重视,调动家长教育子女的积极性,共同研讨教育的最佳方法和步骤它是教师与家长之间沟通的桥梁与纽带,是让教师与家长     

关注弱势群体:从教育公平看农民工子女教育问题

随着进城务工人员的增多,其子女的教育问题已经成为和谐社会中难以回避的重大社会问题,不断困扰着教育公平的实现.解决农民工子女教育问题,应该综合社会、学校、家长各方面的力量,把农民工子女的教育纳入城市教育规划,促进城乡的教育公平;促进并完善农民工子女教育的相关政策,并落实到位;明确教育任务,关注农民工子女的心理健康;提高农民工自身素质,重视孩子的教育.     

美国家长参与子女教育的现状与经验

家长参与子女的教育对学生的学习与成长具有非常重要的意义。本文系统地介绍了当代美国家长参与子女教育的现状以及美国学校、教师怎样最大限度地使家长参与并使之发挥更大的作用。     

善用农民工家长社会网络,提高流动儿童受教育质量

<正>家长在子女教育中的重要作用不容忽视,农民工家长对于子女的教育行为在很大程度上决定了其子女受教育的可能性和质量高低,因此,研究农民工家长对于子女的教育行为对推动提高流动儿童受教育质量是非常必要的。     

防止教师教育子女“灯下黑”

教师教育不好自己的子女,社会人可能很难理解,然而现实中就有相当一部分教育工作者无法教育好自己的孩子。笔者把这一现象,称为教师子女教育＂灯下黑＂现象。     

农村义务教育阶段“留守子女”教育现状及对策

“留守子女”教育与流动子女教育是农民工子女教育的两个方面。从农村义务教育阶段学生流失专项调研中发现，因家长外出打工，疏忽了对子女的教育和管理，这一部分学生有的因厌学而辍学，已成为流失学生中新的一分子。     

美国家长参与学校教育研究动态综述

家长参与子女的学校教育日益得到社会的普遍重视。文章试图对美国在家长参与子女学校教育方面的研究进行综述，从而探讨美国在家长参与子女教育方面的研究轨迹，以期对我国有一定的借鉴。     

公办学校在随迁子女教育中的主体责任及其实现——以上海市浦东新区为例

随迁子女教育问题日益受到全社会的关注,根据国家"两为主"政策,公办学校是随迁子女教育的主要载体。2011年,上海市浦东新区对89所学校的随迁子女受教育情况进行了调研,结果表明:与民办学校相比,公办学校在随迁子女教育中具有各方面的优势,即公办学校的设施设备配置更为完善,教师学历专业素养更高,课程与教学更为规范有效,家长和学生的满意度更高。但同时,公办学校在随迁子女的教育方面也存在一定的缺位现象,即教师对随迁子女教育的认识存在误区,教育教学过程中缺乏针对性指导,教师与家长的联系不够紧密,随迁子女的学业评价不够规范等。因此,政府应进一步完善政府的公共教育职能,加强政府、学校、家庭、社区和合作,改善公办学校随迁子女教育的质量,从而进一步促进教育的公平、公正。     

不可偏废的人生重担

有人认为家长敬业与子女成才是“鱼与熊掌”不可兼得的。持这种观点的家长,或为了工作而疏于对子女的教育;或为教育子女花费全部精力而自己在工作上不思进取,这对家庭对社会都是极大的损失,必须予以修正。 家长如果吃喝玩乐,不顾子女教育,肯定会受到社会谴责。但如     

家长参与对子女学业成绩的影响研究——基于CEPS2013—2014数据

基于中国教育追踪调查2013—2014年基线调查的数据,采用描述性统计分析和多元回归分析,结合生涯发展理论探讨家长参与的三个维度:家庭交流、家庭监督、家长期望对子女学业成绩的影响。研究主要结论如下:子女教育期望一定程度上受家长教育期望的影响,子女教育期望高于家长,相应的子女学习成绩也会越高;家长教育期望高于子女则会显著负向影响子女学习成绩。家庭交流维度上,家长同子女经常交流对子女学业成绩有显著正向影响。家庭监督维度上,指导功课与检查作业均对子女学业成绩呈显著负向影响。     

对流动人口子女教育的几点看法

工作忙、文化水平低、教育观念相对落后是流动人口子女家长的主要特征,但他们对孩子的教育还是有较大需求的,由于主客观因素限制,他们往往意识不到自己对社会、社区有什么需求.所以,更新家长的教育观念,转变其教育行为,解决他们在抚养、教育孩子过程中的困难,是十分重要和必要的.因此,笔者认为对流动人口子女教育应采取以下措施.     

办让家长满意的学校

随着社会和经济的发展，家长越来越重视子女的教育问题，对学校的期望值也越来越高，子女教育的焦点更多地集中到学校。学校也有责任尽最大努力满足家长对教育的需求，办让家长满意的学校。     

低收入农民工家长对学前子女教育期待的研究

家长教育期待是影响子女学业成就的关键因素。相较于城市家长,农民工家长教育期待水平相对偏低。在实现教育期待上,他们表现出了明显的外控倾向。与城市居民有更多互动的从事越界型职业的家长,对子女获取更高学历的意愿更强烈。家长投入效能感、聚居区的独特文化、城乡二元和新二元社会结构的限制是影响农民工家长教育期待的主要原因。农民工家长教育期待对子女发展的影响是复杂的。短期内,家长教育期待可能提升子女教育期待,但长期来看,缺乏实现条件的家长教育期待对儿童的发展未必是正向的,家长教育期待的表达可能导致子女轻视本阶层。     

唐山市流动人口子女教育现状的探讨

流动人口子女教育问题是伴随着流动人口而产生的一个重大社会问题。唐山市流动人口子女教育的抽样调查表明,政府、教育主管部门对流动人口子女教育非常重视,在教师的选派上比较公平公正。学校的教师在对待本地孩子和流动人口子女的态度上差别不明显。流动人口子女难以很快适应新的环境而易产生敏感性强、上进心弱及厌学、抵触等不良情绪。另外,流动人口子女的家庭教育存在一定的差异。     

农村留守妇女教育子女问题的调查研究——以广西三个乡村为例

调查研究发现,农村留守妇女对子女的教育内容较广泛、教育效果较明显,但也存在农村留守妇女对子女的教育不够重视、教育的方式欠妥、对子女教育的投入不足等不容乐观的一面。主要原因是农村留守妇女缺乏对子女教育的自主意识;整体学历偏低,自身的知识匮乏;忙于农活,忽视对子女的教育。加强对子女的家庭教育、向农村留守妇女普及基础文化知识和基础教育方法、关注农村留守妇女的身心健康等方式可以为农村子女的健康成长营造一个良好的受教育环境。     

改善农民工子女教育现状的对策

随着农村剩余劳动力大规模进城务工就业,农民工子女教育问题日益突出,研究农民工子女教育问题,已成为农村基础教育发展的一个新课题。一、农民工子女教育现状(一)家庭教育的不当1.父母教育不得法。虽然意识到教育的重要性,对子女也有较高的教育期望,但限于自身外出打工等各方面的原因,民工无法营造出有利于子女成长的家庭氛围。他们多用物质满足来补偿     

农民对子女教育态度的研究

根据已有文献和研究,目前农民对子女受教育的态度:一是农民对子女是否受教育存在两极化,即子女教育成才观和子女受教育"无用论";二是农民缺乏子女教育的全面发展观;三是农民对子女教育的投资受自身经济条件和子女大学毕业后对家庭的回报率的影响;四是农民对子女教育的期望呈两极分化,一部分农民希望子女能上大学,跳出龙门;另一部分农民不抱什么期望,无所谓读到哪里。     

教师子女教育困惑导因及矫正策略

教师在自己子女教育方面有着得天独厚的优势,从这点来说,教师子女应该是"特权一族"。事实上确有众多的教师子女品学兼优且学有所成,据多家机构以家长行业为样本调查分析,教师子女的成才率是比较高的。但也确有许多教师,在自己子女教育方面存在许多困惑和烦恼,不仅仅是孩子学习习惯不好、成绩不理想,更为严重的是孩子逆反心理严重,难以沟通。其主要原因体现在以下几方面:1.期望值高导致眼高手低。由于教师的职业特点使其经常接触到许多优秀孩子,导致其不自觉地拿群体中     

晋江市随迁外来工子女教育状况调查报告

采用抽样调查方法对晋江市外来工随迁子女教育状况进行家长问卷调查。并对收集的有关资料进行统计分析和相关的定性分析。通过调查发现：外来工在思想上是重视子女教育的,在行为中又无能为力;他们对于晋江当地学校和政府持肯定的态度;但其随迁子女在晋江当地受教育中仍然存在一些问题,需要外来工及其随迁子女以及学校、用人单位、当地政府和当地社会各界力量共同解决。     

他们真的不懂教育孩子吗?——劳动阶层家庭教育的污名化危机及其批判

不同社会阶层家庭教育的相关研究指出劳动阶层和中产阶层在子女的学业辅导、家校联系和教养方式上存在差异。这些研究存在以中产阶层标准评判劳动阶层家长参与子女教育的倾向,通过将家长参与与子女学业成就的关联使"中产阶层式"家长参与合法化,并将劳动阶层较少参与子女教育归因为不重视子女教育及不懂教育子女,使劳动阶层家庭教育面临污名化危机。应该认识到已有研究存在的局限及其可能导致的污名化危机,对劳动阶层家庭教育进行价值澄清,通过方法论创新增进对真实的劳动阶层家庭教育的理解,同时增加关于劳动阶层参与子女教育成功经验的研究。