大学高层管理者双核胜任力模型研究

大学高层管理者既是全面负责大学教学、科研与社会服务工作的管理者,又是专家型的教学科研人员。因此,大学高层管理者必须具备担任双重角色的核心胜任力,即管理胜任力和专业胜任力。双核胜任力模型的建构能为选任、培养、评价大学高层管理者提供基准和尺度,同时,也为管理者自身的素质提升提供良好的导向。     

大学核心竞争力与大学的伦理品质

大学的伦理品质是一种具有独特价值性的战略资源,是大学核心竞争力培育中一个不可忽视的重要向度。伦理品质是大学核心竞争力的发生器,它可以生成大学的战略能力、激发大学的创新能力、提升大学的组织能力和孕育大学的市场竞争能力。大学伦理品质是可以描述和量度的,学生认同度、教工忠诚度、融资资信度、联盟稳定度、社区融洽度和社会美誉度等是考量大学伦理品质的基本要素。     

大学核心竞争力与大学的伦理品质

大学的伦理品质是一种具有独特价值性的战略资源,是大学核心竞争力培育中一个不可忽视的重要向度。伦理品质是大学核心竞争力的发生器,它可以生成大学的战略能力、激发大学的创新能力、提升大学的组织能力和孕育大学的市场竞争能力。大学伦理品质是可以描述和量度的,学生认同度、教工忠诚度、融资资信度、联盟稳定度、社区融洽度和社会美誉度等是考量大学伦理品质的基本要素。     

研究型大学教师胜任力模型构建

研究型大学教师队伍的素质在研究型大学发展过程中起着举足轻重的作用,成为研究型大学生存与发展的有效保证。本文以研究型大学教师为研究对象,通过探讨研究型大学教师胜任力维度要素,建立了研究型大学教师胜任力模型。将胜任力模型引入研究型大学人力资源管理领域,构建研究型大学教师胜任力模型,对于研究型大学教师队伍管理具有重大的理论和现实意义。     

基于胜任力模型的大学教师教学评价研究

本文在分析教学评价价值判断与实现路径矛盾的基础上,基于胜任力模型提出了教学评价质量观转型的方向:从评价维度单一、评价范围有限、整体评价的粗放式管理向评价维度多元的过程全景评价、分类评价等精细化管理转变。教学评价要基于胜任力的素质特征建立分类、分层次的评价标准,实施精细化评价;要基于胜任力的发生机制实施教学目标管理,建立目标导向的过程全景评价;要基于胜任力的界定与教学评价主体的一致性,强化学术共同体的评价职责和话语权;要基于胜任力发展的阶段性,建立分阶段差异化的评价模式。     

工科类大学毕业生就业核心胜任力模型探究

大学毕业生就业问题一直是社会关注的焦点问题。如何培养工科类大学毕业生就业核心胜任力是提高工科类毕业生就业成功率的关键。采用问卷调查法和行为事件访谈技术对26名工科类大学毕业生进行研究,并辅之以开放性问卷、一般访谈、胜任力特征核检表等手段,在探索性因素分析的基础上,构建工科类大学毕业生就业核心胜任力模型。     

高校中层管理者胜任力模型构建

基于胜任力模型基本理论,以高校中层管理者为研究对象,通过编制胜任力特征指标问卷,将调查结果进行统计分析,得出高校中层管理者胜任力六个维度,分别是个人素养、领导能力、应变能力、表现能力、掌控全局和开拓创新能力、团队管理能力,构建出高校中层管理者的胜任力模型。     

何谓大学核心竞争力

随着我国高校办学自主权进一步扩大和中国加入WTO,中国大学面临的国内国际竞争将越来越激烈已是一个不争的事实。中国大学如何提高自身的竞争能力是一个迫在眉睫的紧要问题。当前高教界对大学核心竞争力有一些探讨,但是未能将大学核心竞争力与大学竞争力、大学资源、大学核心能力之间的关系做明确阐述。本文试图对大学核心竞争力与这些方面的关系做一些探讨。     

我国大学文化建设面临的困境及对策研究——基于管理伦理视角

大学文化是大学管理工作体系中的重要组成部分,是大学核心竞争力之所在。随着人们对大学文化在大学建设中重要性认识的深入理解,大学文化中蕴含的管理伦理内涵也逐渐引起人们的关注。目前我国大学文化建设的现状并不乐观,物质文化,精神文化,制度文化和生态文化都出现了不同程度的缺失问题。构建以管理伦理观念引导下的大学文化为我国大学文化内涵建设提供了新的借鉴和启示。     

国家开放大学学习中心主任胜任力模型构建研究

学习中心作为国家开放大学的基层教学服务单位,是国开办学系统的重要终端。终端的办学能力如何,决定了系统的办学力,也影响到电大到国开的转型问题。而学习中心的办学能力除了受师资、设施、组织机构等因素影响外,更与学习中心主任的能力素质相关。学习中心主任具备什么样的能力素质,是否能胜任这一岗位的要求,影响着学习中心的办学能力和终端建设,也关系着国开系统的建设和教育质量保证。文章通过文献分析,结合学习中心主任的角色定位和能力素质调查,确定了学习中心主任这一角色应具备的岗位能力要素,并根据学习中心主任能力的分类构建了学习中心主任胜任力的假设模型。     

大学核心竞争力研究

大学形成和提升自己的核心竞争力,是大学存在和发展的生命力所在,是构成大学特性和保持大学潜力的根本,是保证和促进大学持续竞争优势的本源。重视大学核心竞争力研究对中国高等教育发展具有重要理论意义和现实价值。     

大学个性与大学核心竞争力

大学个性就是大学在市场竞争中的竞争优势,大学核心竞争力是大学独特办学理念和独特学术氛围和校园文化等要素的有机构成,只有具有独特的、有价值的、难以模仿的个性成份才能形成大学核心竞争力。     

大学英语教师胜任力的调查研究

采用自编的大学英语教师胜任力调查问卷对541名教师进行团体施测,以考察大学英语教师的胜任力特征.研究结果表明:(1)大学男女英语教师的胜任力没有显着差异.(2)大学英语教师的胜任力存在学校性质的显着差异.(3)大学英语教师的胜任力存在工作年限的显着差异,表现为3-5年＞5- 10年＞3年以内＞10年以上的变化趋势.(4...     

大学辅导员胜任力的现状研究探讨

大学辅导员的综合素养关系到学生的长远发展,提高大学辅导员的胜任力是教育的必然要求。由于多种原因的影响,我国各大高校辅导员的胜任力还有待进一步的提高,辅导员工作的状态、效率会直接影响学生的学业以及思想,倘若不注重提高大学辅导员的胜任力,改进辅导员的综合素养,我国高校教育令人担忧。笔者将主要探究大学辅导员胜任力的现状并针对现状提出自己的思考,希望教学工作者能从中有所启发。     

论大学核心竞争力及其培育

借鉴企业核心竞争力的研究成果来研究大学核心竞争力，对大学发展研究是有现实意义的。大学核心竞争力是大学独有的，以知识为基础整合各种资源，长期形成的保持大学竞争优势的能力。大学核心竞争力与综合实力是相辅相成的，大学要着眼于综合实力培育核心竞争力。     

试析大学核心竞争力

一、大学核心竞争力的涵义 大学核心竞争力是大学的竞争优势,是指一所大学在竞争和发展过程中所具有的吸引、争夺、拥有和控制、转化资源以及创造社会价值收益并为社会提供知识、人才、服务的能力,是大学在明确的办学理念指导下,自身特定组织结构、特定校园文化、特定历史传统和特定大学教职员工综合作用的产物。“主要凝聚在大学拥有的深厚的文化底蕴之中的大学文化是大学核心竞争力之所在,是大学赖以生存、发展、办学和承担重大社会责任的根本。     

对大学核心竞争力评价与大学排行评价的几点认识

当前,我国高等教育界诸多的民间机构以不同的类型、内容和方式开展大学排行评价,不论大学排名的这种评价方式科学与否,已经深刻影响着大学与社会。本文引入了"核心竞争力"概念,并将大学核心竞争力与大学排行评价联系起来,旨在建立一套符合中国高等教育实际,更加科学、规范、公正的大学排行评价体系。     

大学核心竞争力的层次性问题研究

大学核心竞争力的研究要想取得突破需要新的视角.大学之间的竞争是存在层次性的,这种层次性就导致了大学核心竞争力的层次性.不同层次大学的核心竞争力构成的核心要素和辅助要素及其结构顺序是不同的,从而其需要形成的核心竞争力应该是不同的.因此对不同层次大学的核心竞争力的培育和提升应该围绕不同的核心要素和要素构成采用不同的方法进行构建.     

论制度对大学核心竞争力的影响

大学之间的竞争已成为真正意义上的国际竞争,也体现为国家之间的竞争,大学的竞争力与国运相连,提升大学核心竞争力是提高我国国际竞争能力,贯彻实施科兴国战略的重要举措。我国大学的竞争力与国际的差距包含了资源与文化因素,更重要的是制度因素。提升大学的核心竞争力除了加大资源投入和大学精神的培育外,更重要的是进行制度创新与制度变迁,包括大学的内外部治理结构。制度对资源的效率和大学精神的培养有着重要的作用。     

大学核心竞争力与信息化

核心竞争力的理论同样适用于大学，研究适合大学情况的核心竞争力理论，其目的是使大学在日趋激烈的竞争中处于不败之地。