在比较中撷取——例谈怎样解答比较阅读题

把内容或形式上有一定联系的阅读材料集中起来,比较分析其相同点和不同点的阅读方法,叫做比较阅读。它是阅读方法中最佳的方法之一。因为它能开户学生的创造思维,提高学生分析问题和解决问题的能力。因此,在中考中,把比较阅读作为考查阅读能力的一个方面,也就成为情理之中的事情了。     

在比较中撷取 --谈谈怎样解答比较阅读题

把内容或形式上有一定联系的阅读材料集中起来,比较分析其相同点和不同点的阅读方法,叫做比较阅读。它是阅读方法中最佳的方法之一。因为它能开启学生的创造思维,提高学生分析问题和解决问题的能力。因此,在中考中,把比较阅读作为考查阅读能力的一个方面,也就成为情理之中的事情了。中考语文试题中的比较阅读题,大部分是针对体裁或题材相同的两则或三则文段设计的有针对性的小题,就内容、中心、结构、写作特点、语句理解及表达等方面检测应试者的阅读能力。这类阅读题,由于加大了阅读量,测试的角度又是多元多维的,因而,增加了解题的难度。突…     

分析比较 求同辩异——浅谈比较阅读在语文教学中的作用

叶圣陶先生在讲到阅读方法时指出:阅读方法最重要的是比较、归纳。它道出了比较在阅读中的重要地位。比较是认识事物异同的一种有效方法。在语文教学中,我们把内容和形式上有一定联系而又有区别的课文集中在一起对比分析,可以使学生在寻同辩异的过程中更好地掌握有关知识,开发学生的智力,培养学生的能力。它是语文教学中行之有效的逻辑武     

善用比较阅读 实现有效教学

比较阅读,作为一种阅读方式,是把内容相关而又有所不同的课文联系起来进行比较的阅读,是一种同中求异、异中求同的思维过程。比较阅读法是最佳的阅读方法之一,因为它在语文学习中能开启学生创造性思维,提高学生分析问题和解决问题的能力。近年来,比较阅读题在中考语文试卷中频频出现,它凭借考查内容广泛,考查方式灵活等优势,深受出题者的青睐,在考查学生文章欣赏能力方面发挥了重要作用。鉴于此,笔者试通过生动典型的课例,探讨比较阅读在语文教学中的作用。     

比较阅读在语文教学中的作用

比较阅读作为一种阅读方式,一般说来是把内容相关而又有所不同的课文联系起来进行比较的阅读,是一种同中求异、异中求同的思维过程。比较阅读法是最佳的阅读方法之一,因为它在语文学习中能开启学生创造性思维,提高学生分析问题和解决问题的能力。近年来,比较阅读题在中考语文试卷中频频出现,它凭借考查内容广泛,考查方式灵活等优势,深受出题者的青睐,在考查学生文章欣赏能力方面发挥了重要作用。鉴于此,笔者试通过生动典型的课例,探讨比较阅读在语文教学中的作用。     

比较阅读法在文言文教学中的应用

比较阅读法是最佳的语文阅读方法之一,它能开启学生的创造性思维,提高学生分析问题和解决问题的能力。本文举例分析了比较阅读法在文言文阅读中的应用。     

在比较中撷取——谈比较阅读法

比较阅读法是最佳的阅读方法之一，因为它在语文学习中能开启学生创造性思维，提高学生分析问题和解决问题的能力。     

语文比较阅读的教学策略

比较，是把两种或两种以上非对立的事物加以对比，以显示事物的异同、优劣或高下，帮助人们准确区别事物，认识事物。我们把内容或形式上有一定联系的文章集中起来有对比、有分析地进行阅读叫做比较阅读。在中学语文教学过程中，恰当地教给学生比较阅读的方法，能打开思路的闸门，可以连点成线，组线成面，形成一个完整的知识网络，并有所领悟，有所发现；久而久之，学生的阅读能力、辨析能力、创新能力和迁移思维能力就能得到相应的提高和发展。比较阅读的重点是同中求异，异中求同。它有两种类型，即横向比较和纵向比较。比较阅读的教学有…     

谈比较阅读在语文教学中的应用

在语文教学中,采用比较阅读的教学方法是培养学生理解能力的一种行之有效的方法.所谓比较阅读就是把内容或形式上有一定相似点的文章加以对比,有分析地进行阅读.比较阅读法有利于提高学生的阅读分析能力和文学鉴赏水平,能收到事半功倍的效果.下面谈谈文学作品中的人物、情节、环境的比较阅读.     

阅读教学中比较的妙用

比较是一种很好的认识问题的方法。有比较才会有鉴别。在语文教学中．比较阅读可以作为阅读理解的一种重要手段。采用比较阅读的教学方法是培养学生理解能力、分析能力的一种行之有效的方法。所谓比较阅读就是把内容上或形式上有一定相似点的文章加以对比．有分析地进行阅读。将几处语段等组合在一起或有可比意义的几篇课文进行同中求异、异中求同的分析、比较．从中挖掘出更为深刻的内容。这种阅读方法不仅有助于学生对每篇课文的具体把握．提高学生感知文本和理解作者思想情感、写作思路与文章技法等方面的能力．还能培养学生创造性思维能力．使学生能对所学知识触类旁通．举一反三。     

谈谈初中语文比较阅读

比较阅读是一种研究性阅读,一般说来是把内容相关而又有所不同的课文联系起来进行比较式阅读,是一种同中求异,异中求同的思维过程。在阅读教学过程中,引导学生运用比较阅读方法,在归纳概括、分析鉴别中强化阅读理解,是提高学生阅读能力的一条有效途径,这一方法对于思维能力的锻炼,写作能力的培养也不无裨益。本文就初中语文比较阅读谈了自己的一些认识和实践,恳请同行批评指正。     

谈《林教头风雪山神庙》与《装在套子里的人》的比较阅读

比较阅读是指把内容和形式上有一定联系的文本集中起来，边对比边分析地进行阅读的一种方式。比较阅读也是近年来高考语文试题的一种常见题型。它通常是将两篇或两篇以上内容或形式上有一定联系的文章合并在一起设计考题，从而考察学生阅读、分析、比较、评判能力。指导比较阅读，让学生熟悉比较点是十分重要的环节。在我们平时教学中也可适当采用比较阅读的方法。     

对小学语文阅读教学中比较阅读的思考

在小学语文教学中,阅读教学对于培养学生的阅读能力、理解能力、思维能力都具有十分重要的作用。而比较阅读是阅读教学中最有效的方法之一,它能够提高学生阅读学习的兴趣和主动性。合理有效地运用比较阅读是小学语文教师应具备的教学能力和素质。本文通过对小学语文阅读教学中比较阅读的阐述与分析,浅谈关于实施比较阅读的个人建议与思考。     

比较阅读在语文教学中的应用

<正>在语文教学中,比较阅读是一种重要的学习方式。这种阅读法可以有效地提高学生的语文学习能力。比较阅读就是把内容或形式上有一定联系的两个或多个文章放在一起进行比较,然后进行理解和分析。学生通过阅读、分析和总结,找到相同点和差异点,从而加深了对作品的认识,提升了自身的思维能力、阅读能力。     

初中语文比较阅读教学法应用研究

以生为本的阅读课堂需要促成学生阅读理解、分析和赏鉴能力的提升。在阅读教学中加强基本阅读方法的指导,让学生形成一定的阅读能力与方法,更要重视阅读能力的拓展迁移和运用。本文就初中语文阅读教学中比较阅读教学法的有效开展的问题进行探讨。     

在比较中拓展和提高学生的鉴赏分析能力——浅谈新课程标准下的语文阅读教学

新课改强调学生自主阅读、自主理解和自主分析.课本文本突出了人文色彩、文化色彩、思辨色彩,把对学生的阅读能力的要求放在显要的位置.近来高考现代文阅读大多选社科文,都有很丰富的文化内涵;现代文有很浓的思辨性.作为老师很有必要对学生的阅读作必要的指导,文章讲述了几种比较阅读的模式,通过采取比较阅读的方法,以便提高学生对文本的鉴赏分析能力.     

浅析比较阅读

把内容或形式上有一定联系的读物加以对比,有分析地进行阅读,叫比较阅读。比较阅读的作用在于通过比较,看清读物内容或形式上的相同点或相异点,从而更准确地把握读物的特征。 初中《语文》第六册第一单元三篇课文后都有一道有关比较阅读的题目,其训练的目的就在于培养学生比较阅读的能力,训练学生对比     

初中语文比较阅读教学法应用研究

以生为本的阅读课堂需要促成学生阅读理解、分析和赏鉴能力的提升。在阅读教学中加强基本阅读方法的指导,让学生形成一定的阅读能力与方法,更要重视阅读能力的拓展迁移和运用。本文就初中语文阅读教学中比较阅读教学法的有效开展的问题进行探讨。     

初中语文比较阅读教学法应用研究

以生为本的阅读课堂需要促成学生阅读理解、分析和赏鉴能力的提升.在阅读教学中加强基本阅读方法的指导,让学生形成一定的阅读能力与方法,更要重视阅读能力的拓展迁移和运用.本文就初中语文阅读教学中比较阅读教学法的有效开展的问题进行探讨.     

语文教学中比较阅读之我见

<正>所谓比较阅读就是把内容上或形式上有一定相似点的文章加以对比,有分析地进行阅读,找出异同点。这可以培养学生归纳推理的思维能力,加深对人物、主题、写作特色的理解,培养艺术审美能力,并最终以读促写,学以致用,提高自身的写作能力。一、比较阅读,可以提高学生学习语文的能力。叶圣陶先生倡导的"教是为了达到不需要教",说的是教师要教给学生阅读方法,而不是简单地肢解文章,以教师滴水不漏的讲解代替学生的阅读和感悟。这也是为师者努力追求的境界。可以试着从不同作家的笔下的同一事物入手,让学生学会阅读,培养学生举一反三地解决问题的能力。