英特尔未来教育与基于信息技术的教育

从教育技术的发展历程来看，教育技术经历了传统教育技术、媒体技术两个阶段，目前正朝着以计算机和网络为主的现代教育技术方向发展。传统教育技术以口语、文字、粉笔、图片、模型、实物等为特征，是以手工技术为基础的教育技术；媒体技术以摄影、幻灯、投影、无线电广播、电影、电视、语言实验室等为特征，是以机器技术为基础的教育技术；现代教育技术是以计算机技术、网络技术、多媒体技术、现代通信技术等为特征，以现代信息技术为基础的教育技术。     

计算机环境下的数学技术与数学实验

在信息时代，“技术”的魔力凸现，迅速而广泛地改变着人们的工作方式、生活方式和思维方式，信息技术的本源就是数学技术，本文论述了数学技术的渊源，并将其区分为传统数学技术和计算机环境下的数学技术，界定了计算机环境下的数学技术的主要内容，探讨了数学技术的广泛影响、数学实验的出现与发展、数学技术实验室的建立、数学实验的分类、数学实验的定位等问题。     

浅谈虚拟技市中的三维技术

当今社会中，虚拟技术在工业、军事、科学实验和电影等众多领域得到了广泛的应用，这是因为虚拟技术的仿真效果具有真实性和有效性，能够完成现实环境中不能完成的场景，但这要归功于虚拟技术中三维技术，即三维虚拟技术。随着三维技术的进一步完善、发展和成熟，虚拟技术和三维技术的进一步结合，三维虚拟技术在社会各个领域迅速成长，将使虚拟技术成为现今社会经济发展中不可或缺的重要组成部分，并且将在更多的领域发挥更大的作用。     

寄语物理科学的新生代

1930年以来，以相对论和量子力学为基础的近代物理学所取得的巨大进步，不仅推动着能源技术、材料技术、显微技术、激光技术、电子与信息技术、航空航天技术的高速发展，而且也推动了生物与医学技术的高速发展。人类的生产能力和生活质量，由此而得到了全面的提高。特别是1960年以来，由表面物理和激光物理所孕育出来的集成电路技术、光电子技术、激光与光纤通信技术，     

技术赋能的高职教学资源：学习情境、技术感知与质量提升

教育技术赋能高职教学资源，能够有效促进教学质量的提升。根据高职教学资源和教育技术需求，构建数量充足、资源丰富、技术便捷、场景贴切、效果显著的学习情境，提升教学资源的吸引力；根据教育技术发展特征和高职教学资源的技术感知需求，发挥技术赋能作用，促进学习资源情境、线上线下情境、资源拓展情境、技术运用情境、质量监测情境中的技术感知，达到提升高职教学资源质量的目的。     

智能建筑技术系列课程的改革

智能建筑技术是现代建筑技术与现代计算机技术、现代通信技术和现代自动控制技术的结合，是IT产业在建筑领域的具体体现，不仅涉及到信息技术还涉及到现代建筑物、建筑设备、建筑环境等多学科之间的相互交叉、相互渗透。 智能建筑技术人才的培养是使我国智能建筑沿着有序、规范、健康、科学的道路发展的重要保证。要很好地实现培养目标，只有根据智能建筑的学科要求和技术特征，合理、有效地设置课程结构体系，选择和安排教学内容，制定与之配套的教学大纲，从整体的高度建立教学体系，研究智能建筑学科的内涵和学科的专业技术基础需求，才能培养出满足智能建筑发展和应用需求的专业技术人才。     

ChatGPT的逻辑解构、影响研判及政策建议

ChatGPT的火爆引发关于新一代人工智能技术的畅想。文本系统梳理了ChatGPT的涵义、技术架构、产业链及企业布局情况，指出对ChatGPT的认知不应局限于智能聊天软件或大型智能类语言模型，应将其理解为一种依托人工智能技术与人类实现互构的智能式认知理解模式。从整体看，ChatGPT释放生产力、变革生产关系、创新商业模式、驱动产业转型、催生应用场景，是新一代人工智能技术带来的机遇。与此同时，ChatGPT会引发技术层面、社会层面、伦理层面及法律层面等诸多挑战。ChatGPT作为新一代人工智能技术的代表，具有显著的技术优势与应用前景，因此，应趋利避害，坚持包容审慎的态度，通过研发自主可控技术、构建人才培养系统、完善相关法律体系等，引导我国新一代人工智能技术健康发展。     

工程测量技术的最新发展

随着计算机技术、电子学、激光技术、空间技术的进步，工程测量在其内涵、技术手 段、基本理论、测量设备等方面都发生了根本性的变化。讨论了测量学内涵的变化，介绍了ＧＰＳ， ＧＩＳ技术，数字化大比例尺地形图的测绘技术；简介了电子水准仪，激光准直仪、全站仪、陀螺 仪等新型设备。     

教育技术批判的价值与遵循

当前，教育技术领域谎言和谬误迭生，浮躁与空想之风盛行，囿于虚假繁荣的原地鼓噪，而教育技术批判却处于低语甚至失语状态。在现今技术发展的历史节点上，为了修正教育技术批判的缺位，以批判之力激浊扬清，匡正学风，改善教育技术的学术生态。文章从学理上分析和探讨教育技术批判的内涵、对象、必要性和基本遵循。教育技术批判包括理论批判和实践批判，其目的是在破与立的对立统一、批判与建构的相得益彰中找寻教育技术的进路。教育技术批判的对象包括无限膨胀的工具理性、全面与传统割裂而反传统的思潮、“唯洋是举”的“全盘西化”倾向、对基本概念推敲不足以及教育商业化等。开展教育技术批判，需持守勇于质疑、秉承理性、自我批判等基本遵循，由此才能充分发挥批判揭露、谴责、鞭挞、纠偏的作用与价值，推动教育技术走向光明前程。     

浅析数字化技术赋能高校思想政治教育

数字化技术参与社会的程度不断加深，将直接影响高校思想政治教育的主体、内容、方法与评价。通过数字化技术赋能高校思想政治教育，能够提升教育的吸引力、针对性、智能化和科学性。但在赋能过程中，数字化技术仍存在有限性、差异性、不确定性等困境。因此，需要通过加快科技发展，规避技术局限；加快信息共享，实现技术联通；加强伦理规范，保障技术可靠等路径解决，以开创新时代高校思想政治教育持续创新发展新局面。     

实施生态化教育 完善新时期林业培训

生态化教育是以可持续发展理论为指导的一种新兴的教育理论和实践。引入生态化教育的理论和实践 是新时期株业培训的必然选择。实施生态化教育,完善新时期林业培训,就是要在培训工作中引入生态化教育的理念, 明确新时期林业培训的总体目标,并将生态学列为各类培训班的必修课程,用生态化教育指导完善林业培训制度。     

国民教育体系和培训教育体系的共生共存

当今教育体系分为国民教育体系和培训教育体系两大板块,培训教育看似是国家强调的减负项目的绊脚石,但调查表明,二者并不矛盾。文章将从社会调研出发,探究培训机构内部存在的问题,对培训教育提出合理化建议,希培训教育能成为国家国民教育的有力补充,进而达到国民教育体系与培训教育体系的和谐、共生。     

浅谈思想政治教育工作与人才培养

思想政治教育是人才培养工作中的基础工作,思想政治教育工作的好坏,影响着人才培养质量的高低。思想政治教育工作应围绕提高人才培养质量而展开,人才培养应融入思想政治教育,二者密不可分。另外,人才培养首先是将学生培养成“人”,其次是将学生培养成“才”。这也正是对应了中共中央提出的“全面发展,德育为先”的教育方针。因此,认清思想政治教育在人才培养中的地位和作用,在专业课堂教学中有效进行思想政治教育,必将促进教育教学质量的提高。     

体育教学中“素质教育”的实施

改革传统的体育教育模式 ,实施素质教育是学校体育发展的必然趋势。要树立现代体育素质教育的教育观 ,加强体育素质教育的对策研究     

论创新教育与创新人才的培养

创新是高等教育的灵魂，创新人才的培养离不开创新教育，培养创新人才应着重培养学生的创新意识和创新能力，创新教育需要树立具有创新精神的教育观，全面发展的人才观和加强基础，淡化专业，因人施教的教学观。只有进行全方位配套改革，才能培养出创新人才。     

基于网络的远程培训系统的建构

在线教学逐渐成为了一种重要的远程教学手段。由于技术上的先进性,人们也理所当然地认为在线教学也是一种成本效率高的教学手段,但是事实却并非如此。本文在对在线教学系统进行分析的基础上,提出了一系列量表来评价在线教学和面对面教学的成本效率。     

Competency Standards – a Help or a Hindrance? An Australian Perspective

Abstract

The mere existence of competency standards for an occupation is not, in itself, enough to tell us whether they will be a help or a hindrance for education and training providers. Instead, that will depend on what sort of competency standards they are and how they are being used by the education and training providers. This paper will describe, firstly, the types of competency standards that would be a hindrance for vocational education and training providers and those that would be a help. Secondly, assuming that competency standards of the helpful type are available, the paper will outline the ways of using them that would still be detrimental to vocational education and training, and contrast this with ways of using them so as to improve the provision of vocational education and training. As against the widely held belief that competency standards require a totally new approach to vocational education and training, this paper argues that this is true only of the type of competency standards that are a hindrance. The type of competency standards that are helpful to vocational education and training provide a powerful means of improving what has always been best practice in the design, delivery and assessment of vocational education and training courses.     

精英到精准:一流本科教育的建设逻辑

传统的本科教育其本质是一种"精英培养"导向下的人才培养与教育活动。而实际人才成长成才轨迹与"精英"标准和要求相去甚远。在"精英培养"的逻辑之下,高校本科人才培养暴露出人才培养价值理念迷失、基本方案泛化、运行机制低效、实际质量欠佳等问题。新时代一流本科教育本质上是一种"精准培养"的人才培养与教育活动。从精英到精准,既有人才培养理念上的差异,也有人才培养方案上的不同,更有人才培养产出上的差别。高校一流本科教育在培养精英人才的基础之上,要树立并遵循精准培养的逻辑,对准焦距、找准穴位、核准目标、精准施策,围绕学生、观照学生、服务学生、成就学生,实现一流本科教育建设的基本目标。     

乡村振兴背景下的乡村职业教育发展路径研究——基于县域经济发展的职业教育需求分析

乡村职业教育作为现代职业教育体系的重要组成部分,是有效提高乡村人力资本、推动乡村振兴发展的重要手段。在乡村振兴背景下,乡村职业教育发展的关键在于与县域经济发展的契合性。应该在对乡村职业教育发展的现实困境分析的基础上,以县域经济发展的职业教育需求为切入点,建立和完善职业教育和培训体系,走统筹发展之路;实施专业与产业对接,走精准培养之路;打造职业培训品牌,走“品牌化”培训之路;围绕特色产业发展,走特色培养培训之路。     

加强教师教育改革培养全纳型的教师

传统的高等特殊教育教师的培养存在许多问题,急需大力实施改革,目前各个设有特殊教育专业的高校在特殊教育师资培养的改革方面已经进行了一些探索。随着全纳教育的发展,传统的特殊教育教师培训势必向全纳型教师转变。当前的教师教育为实现这一转变提供了良好的契机,构建以培养全纳型教师为宗旨的教师教育体系,应当系统地考虑全纳型教师的培养目标、课程体系和资格认定制度。