初中历史课堂中实践杜郎口教学模式之我见

杜郎口教学模式有利于培养学生的学习能力,有利于提高课堂教学效率,有利于提高学生的书写能力、口语表达能力、与人合作能力和组织协调能力,有利于学生的后续发展。有必要在教学实践中结合本校实际大胆推行杜郎口教学模式。     

化学课堂中探究式教学模式初探

采用探究式教学模式，切实提高学生学习的积极性，体现以学生为主体的现代教学基本原则。阐述了构建化学课堂“探究式”教学模式的几点做法。     

探析杜郎口模式同实现高效课堂的冲突与融合

杜郎口教学模式是地方课程改革中探索新思路的代表者,其倡导的自主学习模式使学生课内课外的学习方式都发生了革命性的变化,在实际应用中看似与实现高效课堂有一定的冲突和矛盾,但在深入研究与探析其精髓之后,可以发现这些冲突和矛盾在实践中是完全可以融合与统一的,这一过程也正是实现高效课堂的必由之路。     

高效化学课堂教学模式初探

作者查阅了部分相关资料,结合自己及所在地区化学课堂教学的实践经验,尝试查找问题,分析原因,提出对化学课堂教学的几点建议:教师应做好学习者、引导者、启发者和帮助者;认真践行新课程改革的教育理念,激发学生的主观能动性;科学地对学生和对教学内容进行分层,实施个性化教学;尊重科学规律,及时复习等,以期探索出更高效的化学课堂教学模式。     

让化学课堂焕发生命的活力——“三五六”自主高效课堂教学模式初探

高中新课程教学改革的主题是构建“自主课堂”,在新课程教学改革的理念指导下．学校逐渐摸索出了适合我校特点的化学教学基本模式——“三五六”教学基本模式。本文作者就如何通过学生改变来提高课堂效率进行总结。     

学生化学课堂情绪的调节

不同的课堂形式对学生情绪具有不同影响。就化学学科来讲．稍有难度的提问、理论易使学生由浮躁进入平静：化学实验的操作及课堂讨论等易使学生兴奋：引人人胜的小故事、新鲜的情境设置及角色扮演等活动都会使学生振作……而且形式变换不局限于教室之内，突破教室局限的各种形式往往有极好的效果。     

英语课堂教学有效性探讨——杜郎口中学教学模式的学习

人们常说:教学有法,教无定法。在如今这么多的教学模式中,我们应该采用什么样的教学模式才是最有效的教学形式呢?笔者认为适合学生的就是最有效的。一堂课才40分钟,在这么短的时间里要把课教好,学生学得好,得要讲究质量和效率。如何提高课堂教学的有效性,值得我们很好地探讨。     

实在探究 踏实结论——教育新政下化学高效课堂模式的构建初探

近年来,我省高中课程改革在一步步的推进中,今年的教育新政更是对整个教学第一线的教师提出了全新的挑战,尤其是选修学科。作为化学学科而言,     

翻转课堂教学模式下的化学教学设计研究

现代教育的发展要求教师对传统的高中化学教学设计进行变革,需要迎合素质教育理念,以突出学生主体性为中心,进而在提高教学质量的基础上培养学生综合素质。通过对翻转课堂教学模式下的化学教学进行研究,旨在完善与落实这一教学模式,迎合高中化学教学发展。     

高中化学合作课堂教学模式初探

随着新课程改革的不断深入和发展,对高中化学的教学要求也越来越高,希望通过转变教学方式和教学理念,培养学生的学习能力、创新能力以及探究能力,从而满足当前新课程改革背景下高中化学教学的需求。合作课堂教学就是在这样的大背景下提出来的。合作课堂的构建,能够充分培养学生收集信息、处理信息的能力,强化学生的学习方法,提高学生与教师之间、学生与学生之间的合作关系,使课堂教学更为高效。     

浅谈杜郎口初中语文教学给我的启示

春寒料峭,时值开学前一周,我们学校44人奔赴齐鲁大地西部一所乡镇中学——杜郎口中学。三天的学习给我的感受是:有太多的惊奇、惊喜、惊叹,甚至震撼!在这里,我仅从语文教学方面来谈谈我的收获、感悟、思考及作为"导演的我"的一些尝试。一、借鉴杜郎口的备课原则我导我引     

化学课堂教学设疑策略初探

对于刚升入高中的学生,普遍对初中时认为最容易学的功课--化学的学习感到困难,甚至连初中时化学成绩中上的学生,也由于不能适应高中化学的学习,逐渐向化学差生分化。高一化学学习困难的原因及其对策研究成为当前化学教学研究的热点之一。调查表明,造成高一化学学习困难的原因主     

新课改下的化学课堂“有效性”教学研究

2010年9月高中新课改在陇原大地全面实施,＂以学生发展为本＂的新课程观,既是课程的根本落脚点,又是新课改的核心理念。高中化学新课程标准强调提高学生的化学科学素养,为学生终身发展、应对现代社会和未来的挑战奠定基础;领略自然界的奇妙与和谐,保持好奇心和求知欲,勇于探究与日常生活有关的化学问题;关注化学与其他学科的联系、促进学生自主学习,让学生积极参与,乐于探究,勇于实践,勤于思考,     

新课程理念下化学课堂教学模式初探

＂以学生为中心＂的课堂教学观,关注全体,重视差异,积极、主动、创造性地去实践＂三我六步＂的课堂教学模式,创设良好的人际环境和情感环境,关注学生在学习过程中的成功体验,形成有效的师生、生生互动等新课程理念,促进课堂目标的高效生成。     

高中化学有效课堂模式浅见

教学质量的提高主要依赖科学的教学模式。学校发展的关键因素在于设置适合学生学情的课堂教学模式。本文对此进行了论述。     

高中化学教学中高效课堂模式探究

化学作为高中教学的重要组成部分,高中化学具有较强的实践性、抽象性等特点,很多化学知识学生很难理解,再加上教师教学方法的不合理以及教学内容的枯燥等,直接影响到学生的课堂学习效率。因此,在这种教学现状下,必须结合当前高中化学实际教学情况,采取有效的教学方法构建高中化学高效课堂模式,激发学生学习高中化学的积极性,提升高中化学教学效率。     

低年级语文生态课堂模式创设初探

"生态课堂"是一种人本主义的课堂,它以学生为主体、以人的个性发展为第一任务,着力创设一种珍视"独立之精神、自由之思想"的教育氛围,是师生点燃灵感、激发创新、集聚智慧的平台。这种追求着"自主、和谐、快乐、简约,如佛指拈花,会心一笑"的理想课堂境界让我们着迷,我们都在全力营造着"轻松、幽默、诙谐、愉快、智慧碰撞、学生心之向往的、学有所得的幽默课堂,最终实现师生心灵、智力方面的双向成长"。     

对化学课堂现状的反思

反思一下我们的化学课堂，你会发现知识传授的授课模式还占主导地位。老师根据中学化学学科的特点，采用一本教科书、一支笔、一张嘴、一块黑板的满堂灌、填鸭式的教学方式还较普遍；教学过程过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现象还较明显；对学生观察能力、实验能力培养的弱化，在黑板上画实验、在课堂上讲实验、在练习中写实验、在考试前背实验的现象还较突出。下面我就这方面的反思谈一些体会。     

提高化学课堂提问有效性初探．

在化学教学中,运用恰当的有效性提问设计策略,能激发学生积极主动展开思维活动,使课堂充满探究氛围。有效性提问促进了学生能力的提升和发展,促进了课堂教学质量的提高。     

翻转课堂教学模式在化学教学中的应用

随着科技的进步,新课程改革的推进,教学理念的创新,教学思路、教学模式发生了巨大变化。翻转课堂作为一种颠覆传统教学模式的新型教学方法,如何与传统教学相得益彰,是每个教师可能要接受的挑战。对此,教师应积极探究翻转课堂教学模式的设计思路、教学流程,并不时进行教学反思。