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李嘉 《东方少年(阳光阅读)》2006,(4)
※3月15号※今天特别逗!课间,张伟和林晓吵了起来。说起原因,都能把人乐死——张伟是个特别好动的人,跟多动症没啥区别,他的习惯性动作就是哆嗦,两条腿跟抽筋了似的颤悠。偏偏林晓又是个事儿特别多的女生,眼里容不下半点儿沙子,哪儿受得了同桌是个“多动症患者”啊?张伟的毛病刚一犯,林晓就一嗓子喝道:“别动!出门忘吃药啦?”张伟吓了一跳,不过他也不是好惹的:“管得着吗?碍你什么事了?烦人!”俩人你一言我一语地吵起来了。最后还是林晓厉害,一句话让张伟无言以对:“你没听说啊,男抖穷,女抖富!你要是再哆嗦,就得穷一辈子!哼!”这话真管用,愣… 相似文献
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《Reading and Writing(初中版)》2006,(12)
一天,一位父亲和他富裕的家人带着他的小儿子去乡下旅行,打算让他见识一下穷人能穷到什么地步。他们在一户非常穷困的人家的农场里住了一天一夜。旅行回来之后,父亲问儿子:“你觉得这次旅行怎样?”“棒极了,爸爸!”“你看到穷人有多穷么?”父亲问到。“看到了!”“那你明白了什 相似文献
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王香玉 《华夏少年(简快作文 )》2006,(8)
当你听完我的故事,你一定也会有不尽的慨叹!还是从那幅漫画说起吧!漫画是这样的:一个奇丑无比的矮女人,她戴着一副大眼镜,头发像飞了一样,如同树桩一样粗壮的小腿,还穿着一双细细的高跟鞋。旁边写着:“你的体形有些偏重,请注意饮食!”“虽然人家长得丑点,但也是地球上最后一只恐龙了,珍稀动物!”“以后把王老师叫做什么?王老虎。” 相似文献
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澳大利亚属发达国家,人民生活较为富裕。然而,富裕的澳大利亚人却信奉:“再富也要‘穷’孩子!”他们的理由是,娇惯了的孩子缺乏自制力和独立生活的能力,长大后难免吃大亏。“孩子应当比大人少穿一件 相似文献
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谨防课堂教学中的"马太效应" 总被引:1,自引:0,他引:1
马吉平 《和田师范专科学校学报》2005,25(4):212-213
“马太效应”是一个来自《圣经》的故事。其大意是人的有些行为有时可能导致富的更富,穷的更穷,形成“锦上添花”,但不是“雪中送炭”,不是“劫富济贫气而是“劫贫济富”。这个故事说明在实际生活中,有时我们的某些行为可能有意或无意地导致一些类似使“富的更富,穷的更穷”情况的出现。这种现象有时是违背我们的初衷或本意的,甚至是有害的。在我们学校课堂教学中,也存在此类效应。 相似文献
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拉·布吕耶尔 ( 164 5- 1696)是一位擅长“人物素描”的法国作家。他的这篇名为《富人和穷人》的小品文没有直接从正面去描写两人的“富”和“穷” ,而是泼墨于两人不同的形貌与神采 ,从而在一堆琐碎的生活细节中 ,凸现了“富”和“穷”的立体的、丰满的图像。我们不得不钦佩作家观察生活的力度和深度。因为 ,“富”和“穷”从来都不是抽象的、孤立的因素 ,不能和具体的现实环境脱离联系 ,所以作家虽对“富”和“穷”本身惜墨如金 ,但他着力渲染了“富”和“穷”的现实表现 ,反而取得了正面实写所缺少的艺术魅力。毛宗岗评点《三国演义》第3… 相似文献
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冷世球 《湘潭师范学院学报(社会科学版)》1996,(2)
道德观念的变化与一定社会历史条件相联系.“为富不仁”、“贫可生志”是私有制条件下的产物,社会主义公有制建立后,它应有所变化,但受“左”的影响,私有制条件下的贫富道德观念以极左的面貌得以延续,这就是所谓“穷则革命富则修”,改革开放后,党的富民政策使许多人通过辛勤劳动而富,“富”成了勤劳有能力的象征,不再可耻;相反,“穷”也就不再光荣. 相似文献
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陶行知老先生说过:“中国乡村教育走错了路!他教人离开乡下向城里跑!他教人吃饭不种稻,穿衣不种棉,住房子不造林,他教人羡慕奢华,看不起农民,他教人分利不生利,他教农夫子弟变成书呆于;他教富的变贫,穷的变得格外穷,他教强的变弱,弱的变得格外弱,前面是万丈悬崖,同志们务须把马勒住,另找生路!” 相似文献
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王裕 《中学生(作文版)》2014,(18):48
固态,冰:-137.5℃“刚才哪个同学笑了,请站出来!”,教官的听力甚是灵敏。这时,一个吓得几近魂飞魄散的影子在阳光的斜射下“熠熠生辉”。“有什么好笑的,笑得这么开心?”教官面无表情地问道。“我看见……他总是顺拐……”。“你笑话人家干吗,以为自己走得好啊!说说笑笑,还有没有纪律性!”“……”空气似乎瞬间凝固,时光仿佛霎时停止,此时水分子们紧紧地排列着,不敢有丝毫松懈,在-137℃的“低温”下心虚地回想自己的动作是否 相似文献
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《中国小学语文教学论坛》1984,(8)
语见《说苑·贵德》:“管仲上车曰:‘嗟兹乎!我穷必矣!吾不能以春风风人,吾不能以夏雨雨人,吾穷必矣!’”“风”,前“风”是名词,后“风”是动词,吹的意思。“雨”也是这样。春 相似文献
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《新语文学习(教师版.中学专辑)》2006,(3)
作文作文课上,老师出的题目是“欢乐的元旦”,要求每个同学具体、详细地描述元旦那天热闹的场面和欢乐的情绪。没过几分钟,小涛就交卷了,上面写道:“元旦那天太热闹了,我的心情激动得简直无法用语言描述。”回答英语课上,教师正大谈中西方语言差异,有学生举手提问:“老师,‘饺子’在英语中怎么说?”教师面有愠色,叱之:“无知至极!人家英国人不吃饺子!”上帝得优“只有上帝才知道答案,顺祝圣诞快乐!”学生在答卷上写道。“上帝得优,你得差,祝新年快乐!”老师批语。生气老师问:“文中说蜜蜂给花园增了生气,是什么意思?”一个学生回答:“蜜蜂偷… 相似文献
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戴安琪 《作文世界(高中新语文伴侣)》2006,(6)
他是我的初中同学,如果用一个数学公式表示,那就是:可爱+蛋白质+纯真+数学天才=他。他——可爱他虽是男生,可绝不比女生长得“差”:小小的眼睛,小小的鼻子,小小的嘴巴。于是,就构建了一个小小的他。“哇!你的皮肤好好呀!用的什么润肤霜啊?”女生开玩笑地说。“拜托,我是男生!可不像你们女生。”他也“机智”地答道。有时候羡慕地对他说:“你皮肤真好,脸这么白。”“我才羡慕你嘞!脸白了会被人家叫白骨精。”“算了吧!脸黑了会被人家叫乌骨鸡。”他——蛋白质说他可爱吧,也不全是,还略带一点傻傻的味道。“喂,还差几分钟下课?”他伸出手表让… 相似文献