行动导向教学法在高职教学实践中的应用探究

在高职院校教学实践中应用行动导向教学法,重在引导启发学生,充分发挥学生的主观能动性,在教学过程中,师生共同参与,并让学生在互相讨论交流中学会思考,学会学习、获得经验,并从中得到职业能力的提升。     

行动导向教学法在英语精读教学中的应用

本文阐述了行动导向教学法的基本理论以及该教学法在英语专业精读课教学中的应用.从行动导向教学法的一般理论及有利于教学改革的角度,对其在英语精读教学中的具体推行提出了一些建设性的建议.     

行动导向教学法在中职德育教学中的应用

根据当前中职德育教学的现状和社会用人单位的需求,笔者在德育课教学实践中,尝试采用行动导向教学法组织课堂教学,取得一定效果,供大家借鉴。     

行动导向教学法在职业教育中的应用

行动导向教学法是培养学生综合能力的有效模式。行动导向教学法实现的关键在于转变教师的观念,提高教师的行动教学能力,要求教师必须具备一定的工程背景。实施行动导向教学法可采取的技术有项目教学法、角色表演、团队竞争和案例研究等。     

行动导向教学法在汽车专业教学中的实践

行动导向教学法在汽车专业教学中的应用,大大丰富了汽车专业教学的形式和手段,为学生提供了更加有效的学习方式,全面提高了学生的综合能力。文章结合汽车专业教学实践,重点阐述行动导向教学法的具体应用时需注意的问题。     

行动导向教学法在综合布线教学过程中的探究

教学改革是现代教学的一个永恒的课题,《综合布线工程技术》这门课程通过多年的教学实践,采用了形式多样的教学方法,在教学改革不断推进的过程中,通过大量的教学实践,行动导向教学方法在这门课程教学中的应用成效日显突出,在教学的过程中能让学生由被动的学习对象转化为有任务的学习者,大量的学习时间由学生自主分配,提高了学生完成工作的主动性和积极性,对学生的健康成长带来了较好的效果,是创新型人才急需的教学方法.     

行动导向教学法在高职英语教学中的应用

本文探讨了行动导向教学法在高职英语教学中的运用,倡导语言学习活动以职业行动为导向,以职业任务为载体,将语言知识、技能训练融入学生未来职业活动中,为学生职业发展奠定良好的基础,提升职业综合能力。     

推行行动导向教学法 提高高职院校学生职业行动能力

本文就行动导向教学法在高职会计教学中如何具体应用做了说明,提出了行动导向教学法推行过程中存在的问题及相应的跟进方法。     

行动导向教学实践中的问题探究

行动导向教学在职教界得到了广泛的推广,取得了实效,但教学实践中有的教师仅仅把它当作一种方法使用,出现了一些问题,教学效果不理想。只有真正吃透了行动导向教学理念,把握其实质,才能避免出现问题,取得更好的教学效果,达到培养学生综合职业能力的目的。     

浅谈行动导向教学

文章简述了行动导向教学,以及实施行动导向教学时所具备的条件。目前．很多的高职院校都在进行教学改革,就是将传统的教学法改变为行动导向教学。彻底的行动导向教学改革是高职教学的一次革命,它将带来高职教育前所未有的崭新面貌。     

行动导向教学法在高职英语教学中的应用

通过对基于学习和问题解决过程的行动导向教学法的过程描述和分析以及它在高职英语教学中应用,提高学生的英语职业能力。     

行动导向教学法在高职高专教学中的实践

随着社会经济的不断发展,高校的人才培养目标也相应发生了变化:"力求培养全面发展的、健全的创新型人才,从而满足人的全面发展,社会经济的不断发展和国家发展的需要。"这就要求高校的教学模式也要发生相应的变化,扬弃以往单一的"注入式"授课模式,引入一种新的授课理念,本文主要以行动导向教学法为例,来体现"坚持教育创新、深化教育改革"的会议精神。     

行动导向教学法在中职物流教学中的应用研究

本文作者结合自己多年的实际教学经验,对行动导向教学法在物流教学中的相关问题进行分析探讨,同时提出了自己的观点和看法,仅供参考。     

行动导向教学法在中职《电子产品设计与制作》教学中的实践

本文以《电子产品设计与制作》课的叮咚门铃设计与制作项目为例,详细介绍了行动导向教学法在该项目教学过程中的实践.     

行动导向教学法在《虚拟仪器技术》教学中的实践

本文从虚拟仪器发展现状及教学现状出发,阐述实施行动导向的可行性和必要性,根据近两年在《虚拟仪器技术》教学中采用的＂行动导向教学法＂教学实践情况,就高职院校《虚拟仪器技术》教学中,怎样有效运用＂行动导向教学法＂进行探讨。     

商务英语课程实施行动导向教学的探索

行动导向教学以培养人的综合职业能力为目标,以职业实践活动为导向,强调理论与实践的统一,提高劳动者的素质。在商务英语课程中实施行动导向教学,引导学生自主学习,凸现素质教育的本质——能力教育。     

行动导向教学法在英语课堂上的应用

教学所创设的情境接近生活的真实语言环境,这样就分解了新授知识的难度,学生能比较容易地感知和理解新的语言材料。在这种强化了的情境中,学生就会很快地形成语言交际的能力。学生是学习的主人,在各个环节的设计中,都能围绕学生的活动进行设计,让学生自主解决问题,当学生解决不了时教师及时引导。教师成为学生学习的组织者,点拨者,释疑者,激励者,还原了学生的学习主人地位。     

行动导向教学法在英语课堂上的应用

教学所创设的情境接近生活的真实语言环境,这样就分解了新授知识的难度,学生能比较容易地感知和理解新的语言材料。在这种强化了的情境中,学生就会很快地形成语言交际的能力。学生是学习的主人,在各个环节的设计中,都能围绕学生的活动进行设计,让学生自主解决问题,当学生解决不了时教师及时引导。教师成为学生学习的组织者,点拨者,释疑者,激励者,还原了学生的学习主人地位。     

初探行动导向教学法在教学过程中的应用

随着社会的发展,为适应社会对人才的需求,高等院校的职业教育面临着教学手段和方法的革新。行动导向教学法为学生提供了一个活跃而自主的学习环境。在教学活动中,教师的职能须从“授”转变为“导”,学生由被动的接受式学习转变成自主的参与到学习中来。本文主要就在当前形势下如何促进教学革新进行了讨论,并且介绍行动导向教学法在教学过程中的应用及思考。     

行动导向教学法在职业技术学校计算机教学中的应用

本文从理论和实践上探讨了行动导向教学法在职业技术学校计算机教学实践中的应用,旨在调动学生学习积极性,提高教学效果,加强学生实践动手能力,培养社会需要的计算机类技能型人才。