在初中语文教学中培养学生自主学习的意识

倡导自主学习的难点在干学生长期习惯被动的接受学习，改变学生被动学习的思维定势，培养自主学习的能力，必须从培养自主学习的意识入手。培养学生自主学习意识首先要为学生营造自主、安全的心理场，而激发学生学习语文的动机是培养自主学习意识的核心。激发学生学习语文的动机可从帮助学生增强自我效能感入手，同时通过鲜活的大语文，吸引学生的学习兴趣，以语文的独特魅力激发学生学习语文的动机。     

激趣作文教学一例

学生的学习是由动机激发和推动的,它直接影响到自主学习的水平、进程和效果。学习兴趣是内部动机中最现实、最活跃的成分,是推动、激励学习的最有效的动力。因此培养学生自主探求的意识,主动发展的精神,必须把激发学生自主探求的动机和兴趣放在首位。在作文教学中,改变以往的教学模式,积极运用多种手段,激发学生的创作动机,促使学生不断产生新的写作     

大学物理实验教学模式的改革

探讨大学物理实验教学中激发学生学习动机的途径,通过激发维持学生自主学习的动机,充分调动学生学习的积极性,让学生真正成为学习的主体,从而提高大学物理实验教学效率.     

浅谈激发大学生内在动机的英语自主学习能力的培养

自主学习能力是当代大学生应具备的基本能力,调动大学生内在动机,培养和增强学生英语自主学习能力是新版《大学英语课程教学要求》提出的大学英语教学改革的方向。本文论述了自我决定动机理论和自主学习的关系,并提出了通过激发大学生内在动机培养英语自主学习能力的策略。     

大学物理教学中激发学生自主学习动机的途径

探讨大学物理教学中激发学生内在和外在学习动机的途径,以期通过激发维持学生自主学习的动机,提高学生学习物理的主动性和积极性,从而提高大学物理教学效率。     

PBL教学对自主学习的影响

PBL教学的目标之一是培养学生自主学习的能力。武汉科技大学医学院在PBL教学模式实施过程中,通过合理安排教学、在自学过程中给予适当的引导、提高自主学习的环境等措施,充分激发了学生自主学习的动机和胜任感,提高了学生的学习效能。     

论高职物理教学对学生自主学习能力的培养

本文根据高职生的学习目的不明确,学习的动机不强的特点。在物理教学中通过增强学生的自信心、明确学习目的、唤起好奇、激发联想、培养创新精神等几方面培养高职学生学习的内在动机,提高自主学习能力。     

多媒体环境下英语自主学习和自我监控情况调查

为了提髙网络多媒体环境下英语自主学习质量,提高学生的英语综合应用能力,通过调查问卷和访谈的方式,对辽宁对外经贸学院2013级学生进行调查,了解学生的英语自主学习质量和自我监控情况。并据此提出教学建议:激发自主学习内在动机、多元化外在动机;学生和教师积极转变角色;加强合作学习和师生互动;构建一套有效的自主学习监控体系和完善的评估体系,有效实施形成性评估。     

高校新生英语自主学习的问题及策略

本文通过对地方高校新生自主学习的策略和自主学习情况调查分析,提出了培养学生自主学习的几种策略;指出了形成自主学习的意识的重要性;并进一步阐明了教师在教学过程中只有善于激发学生的自主学习的动机,加强学生的学习策略训练,学生的英语学习才会立于不败之地。     

构建"自主课堂"培养自主学习能力

构建"自主课堂"的关键是教师要把学习的主动权真正还给学生.要创设认知冲突,激发学生自主学习的动机;建构有效的问题情境,激发学生自主提问;提供帮助,指导学生自主学习的方法;创设自主探究的空间,引导学生自主学习;引导反思,提高自主学习的能力.     

职高语文教学中对学生自主学习能力的培养

自主学习的教学模式强调学生的主体性,它有利于学生主动探索、主动发现、主动学习,有利于培养学生的创新能力和实践能力。发展学生自主学习能力,要从学生动机激发入手,创建自主学习活动的环境,多途径培养和开发学生的自主学习能力。     

在小学音乐课中通过自主学习策略培养学生创造力

以自主学习、创造力培养理论为基础,运用创造力培养的三种基本心理需要,结合小学音乐课的特点,设计了一套音乐课自主学习环节和相应策略,实现了创造力的激发,获得了良好的教学效果,验证了音乐课通过自主学习策略的实施可以达到促进学生创造力培养的假设。并且,通过教学环节及策略的实施,还发现了同一策略可以激发学生们动机的多样性、动机与兴趣相互作用等,这些都对创造力培养起着重要作用。     

小学体育课堂提问要把握“三度”

提问是促使学生在探究问题、解决问题的过程中,产生自主学习的动机和欲望,提高自主学习能力的有效途径。通过提问,能激发学生自主学习的主动性和积极性,真正突出学生的主体性地位。然而在小学体育课堂上,有些教师在提问时还存在发问随意、大量地堆砌问题、问题质     

新课程标准下高中地理教学模式改革

在地理教学中培养学生的自主学习能力,是当前我国新课程教学改革中极力倡导的一种学习方式。要求教师改变以往传统教学模式,以学生为主体,通过培养学生的自主学习意识,调动其自主学习的积极性,发挥个性潜能。从学生喜闻乐见的身边知识出发,创设问题情境,激发探究心理,引导发现问题、分析问题、解决问题,从而促使其自主学习。一、激发学习兴趣,唤醒参与意识现代心理学认为,人的一切行为都由动机引起。学习     

独上高楼,望尽天涯路——小学数学自主探究的思辨

自主探究学习活动,最根本的是要培养学生的探索、创新能力,在自主探究中,要激发学生的探究动机,让学生掌握必要探究知识,在实践中,形成独立的观点看法。本文提出了激发动机,是自主探究活动的前提。先学后教,是自主探究活动的基础。注重实践,是自主探究的重要途径。     

自主学习能力的培养是政治教学的关键

自主学习的方式是培养学生能学、想学、会学的有效方式,要通过各种有效途径帮助学生树立自我发展意识,掌握一定的学习策略,在学习过程中扮演好＂主角＂。如何激发学生自觉、主动地参与到政治学习中去呢？本文认为,首先要激发学生自主学习的动机,形成良好的心理优势;其次要教给学生自主学习的方法,建立互动的师生关系;再次要创设自主学习的条件,搭建学生发展学习能力的平台;最后要营造自主学习的氛围,促进学生积极参与学习过程,获得理想的学习效果。     

信息化环境下激发学生自主学习动力的几点认识

学习需要、动机和目标的统一是自主学习的前提,自信心的不断增强是学生自主学习的推进器,信息化条件下教师的作用是自主学习动力的必需要素,重视学生情绪、情感因素是激发自主学习动力的必要环节。     

如何有效激发学生的自主学习动机

自主学习是就学习的内在品质而言的,相对的是＂被动学习＂、＂机械学习＂和＂他主学习＂。动机是指引起个体活动,维持已引起的活动,并指引该活动朝向某一目标的心理倾向。自主学习首先表现为建立在学生具有内在学习动机基础上的＂想学＂。如何激发学生学习的内在动机,使学生产生并保持积极的学习意愿？本文拟就自主学习动机的激发策略作些探讨。     

工程专业本科生英语学习动机调查与分析——以新疆工程学院为例

通过问卷调查分析对学生学习动机进行研究,教师可以掌握学生的学习积极性。对大学生而言,英语课是需要较强的自主学习能力。教师可以通过学习动机理论和问卷分析,了解学生英语学习的内在和外在动机。以此能更好的帮助教师改进教学方式,从而激发学生对英语学习的内在动机,培养学生英语学习的兴趣和热情。     

网络外语学习者的学习动机激发策略

网络外语学习是新兴的学习方式,教师通过帮助提高学生的自我效能感、形成积极的归因方式、培养自主学习的能力,有效地激发他们学习的动机,提高学习效率。