关于维护大学生合法权益的思考

随着我国法制建设的逐步完善,高校依法治校工作有了一定程度的进展。但是,我们对学生合法权益的认识和如何维护学生合法权益方面还存在一些值得思考的问题。本文在论述了学生应享有的权利的基础上,对维护学生权益方面存在的主要问题和高校维护学生权益、推进依法治校中应注意的问题等进行了探讨。     

论大学生受教育权的法律保护

《世界人权宣言》规定，人人都有受教育的权利。我国宪法规定，中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。大学教育属于非义务教育，大学生的教育权具有选择性，还具有自由权和社会权的双重法律特征。大学生受教育权的内容主要包括学习机会权、学习条件权和学习成功权，非经合法正当的程序不客剥夺。当大学生的受教育的利益受损后，可依法向有关部门申诉和提起诉讼，以维护自身的合法权益。     

依法治教，维护学生合法权益

现在以《中华人民共和国教育法》为“母法”的教育法律法规如《未成年人保护法》《义务教育法》等已基本形成了系列。宣传普及它们的活动也此起彼伏地搞了多年。但是受教育—学生的合法权益在一些学校并没有真正得到保障。一些看起来合理，甚至已经被某些教育机构实施了多年的规章和制度，实际上是违法行为!     

违纪大学生受教育权纠纷的法治解决途径

保障大学生受教育权,要放到依法治国依法治校的大背景下展开研究,要置于《行政诉讼法》修订后新的法律框架下进行探讨。违纪大学生受教育权纠纷的解决,应当首选法治途径。     

维护高校学生合法权益的实践与思考

依法治校是现代高校管理的必然趋势和内在要求。教育部《普通高等学校学生管理规定》明确了学生的权利和义务,建立了学生权益的救济制度,确立了一系列依法治校、维护学生合法权益的新规则。高等学校应当确立育人为本的教育理念,明确学校与学生的基本法律关系,建立学生合法权益的维护与救济制度,并完善有效的监督保障机制。     

坚持依法治教——习近平总书记关于教育的重要论述学习研究之十一

习近平总书记关于教育法治建设的重要论述是习近平法治思想与习近平总书记关于教育的重要论述结合形成的思想结晶,对于推进教育系统依法治教工作具有重大意义。其主要包括四方面内容：立法推进教育发展、依法行政推进教育治理、依法治校坚持中国特色、法治教育从娃娃抓起。习近平总书记关于教育法治建设的重要论述指引了教育法治建设的根本方向,从战略布局、价值导向、实施路径和范式内涵等多个方面建构了教育法治建设的核心要义。在习近平总书记关于教育法治建设的重要论述引领下,我国教育法律体系更加完备、教育依法行政日益完善、学校治理体系初步建构、法治教育全面系统推进。习近平总书记关于教育法治建设的重要论述为中国特色社会主义教育法治指引了正确方向,为教育法治理论体系提供了丰富内涵,为全面推进依法治教明确了行动纲领。     

论大学生受教育权的法律保护

《世界人权宣言》规定,人人都有受教育的权利。我国宪法规定,中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。大学教育属于非义务教育,大学生的教育权具有选择性,还具有自由权和社会权的双重法律特征。大学生受教育权的内容主要包括学习机会权、学习条件权和学习成功权,非经合法正当的程序不容剥夺。当大学生的受教育的利益受损后,可依法向有关部门申诉和提起诉讼,以维护自身的合法权益。     

浅谈维护职工的合法权益

修改后的《工会法》明确规定:“维护职工合法权益是工会的基本职责。工会在维护全国人民总体利益的同时,代表和维护职工的合法权益。工会通过平等协商和集体合同制度,协调劳动关系,维护企业职工劳动权益。工会依照法律规定通过职工代表大会或者其他形式,组织职工参与本单位的民主决策、民主管理和民主监督”。这表明在市场经济条件下,工会突出维护职能,重点是维护职工的劳动权益和民主权利,其主要的手段和机制就是集体合同制度和职工代表大会制度。一、维权的重要性我国的经济体制在由传统的计划经济转变为市场经济后,出现了经济关系多元化…     

大学生受教育权及其问题分析

大学生受教育权包含实体性权利(平等的入学权、利用学校资源和条件自由完成学业的权利、获得公正评价的权利)与程序性权利(知情权、申诉权、申请行政复议权、诉讼权),大学生受教育权利的运行过程中,在思想观念、立法、保护途径等方面存在一些问题,应采取措施使大学生受教育权得到实现。     

论大学生实习期间合法权益的保障和法律维护

当代社会,大学生人数与日俱增,成为社会上的一个巨大群体。也越来越被社会所关注。在就业形势压力下,各高校都会让在校学生进行社会实习,以增加就业机会,但是在实习期间,大学生权益受到侵害现象时有发生,而且问题日益严重。如何保护在校生在实习期间的合法权益成为现今社会的一个热点问题,本文首先简单阐述现今我国在校生实习受侵害的社会背景和现状,再分析造成这一问题的主要原因,最后提出实习期间大学生合法权益保障的对策与建议,增强学生自我维权意识和自我保护能力的方法.以期望能从多个方面保护大学生的合法权益,保证其顺利成长。     

论大学生受教育权利的司法救济

学生受教育权不客侵犯，而实践中侵害大学生受教育权的现象屡见不鲜。鉴于此．引进司法救济制度，平衡高校与学生之间的法律关系，保障学生受教育权的充分实现具有十分重要的现实意义；完善和发展我国的司法救济制度，对促进“依法治教”进程和宪政改革的发展具有十分重要的历史意义。     

增强反传意识 维护受教育权

从全国范围来看,成百上千的莘莘学子因一时糊涂,误入传销骗局,他们被洗脑,判断力被剥夺,大好时光被耽误。他们在被解救后大都不能回归校园,而是重操学业,这已经危及大学生的受教育权。高校有责任采取措施,增强大学生对传销的"免疫力"。     

权利本位的语境下大学生受教育权的思考

教育不仅影响个体的发展,也牵动社会文明的进程。大学生受教育权的状况直接影响了和谐社会的建设。目前,我国大学生受教育权存在不同程度的缺失,我们要进一步明晰大学生受教育权的发展现状,有针对性地从教育理念的转变、权利维护机构的建设和法律制度的健全等方面切实保障大学生的受教育权。     

论大学生受教育权的法律保护

随着我国法治化进程的逐步深入,作为法治社会内在要素的司法审查已经介入到大学自治的传统领地.大学生受教育权的有效实现和充分保护,要求高校建立正当的管理程序.学生受教育权受到侵害后的法律保护不仅要有事前救济,而且也要事后救济.对管理权力的谨慎行使是保证学生受教育权的有效渠道,有限的司法审查介入是大学生受教育权利保护的最终途径.     

大学生受教育权法律救济制度的构建

受教育权是宪法权利、基本人权,也是大学生的核心权利。法治社会要求有权利必须有救济。当前大学生受教育权的法律救济途径不畅通,应进一步完善大学生受教育权的申诉机制．构建大学生受教育权的民事诉讼和行政诉讼制度,以切实保障大学生的受教育权.     

大学生教育纠纷的成因及解决途径

近年来,日益增多的教育纠纷迫切需要可以凭借的纠纷解决机制予以处理和疏通.教育纠纷的成因主要是:高校主体对学生主体的平等法律地位的意识不够;教育行政法律法规严重滞后,学生权利保障的法律法规缺位;高校及其内部机构"立法" 越位;高校管理者与学生在处分权的认识上存在差异及教育纠纷本身具有特殊性;学术权力行使过程中存在着绝对性、无序性和随意性等.为此,应加强高校自身对教育纠纷处理的约束控制;加强教育行政部门对教育纠纷处理的介入;畅通诉讼途径,加强司法机关对教育纠纷的有效审查.     

我国独立学院大学生受教育权问题的法律探讨

随着中国进入高等教育大众化阶段,大学生受教育权问题日益成为研究的热点问题。本文通过对独立学院大学生受教育权问题的研究,旨在找出独立学院保护大学生受教育权存在的问题,并指出具体维护和保障的途径,促进独立学院大学生发挥权利主体作用,有效维护其自身的权利,并进一步改进和完善独立学院管理法律秩序和运行机制,达到建设和谐校园的目的。