以动态投影片突破减数分裂教学难点

减数分裂是高中（生物）（必修本）的重要知识点，也是全书的难点之一，内容抽象难懂，教学难度大。过去多用挂图、黑板上画来讲述这部分知识，学生普遍感到难以理解。为此，笔者设计了（减数分裂动态投影片），通过两年的实际应用，效果良好。观介绍如下。l设计原理有膜明胶片     

“减数分裂”说课

说课是教师在特定场合下,从理论和实践上分析教学任务、陈述教学目标、讲解教学方案的教研活动。一般包括教材分析、教学方法、教学过程和有关说明。本人参加了苏州市多媒体课件说课比赛,下面以“减数分裂”第一课时为例来说明：1教材分析1．1本课内容以精子形成过程为例讲述减数分裂过程,由此总结减数分裂的概念。1．2教材的地位和作用减数分裂是本书的重点和难点,既是对有丝分裂知识的延伸和扩展,也是学习遗传知识的基础,因此有承前启后的作用。1．3教学目标（1）掌握减数分裂过程中染色体的行为特征。（2）理解减数分裂过程中染色…     

新课标下的新课堂(一) 谈谈新课程标准下的备课

沙正连（江苏金湖县教研室）：首先应该明确“备课”的概念。备课就是教师为课堂教学做准备的过程。从广义上说，教师的学习、生活都应该是这个过程的一部分，因为教师也是以自己的所有生活感受和知识储备教会学生如何学习，如何思索。狭义上的备课是为课堂设置预案，设定程序，以完成教学任务，其书面表现形式就是写教案。传统意义上的备课仅包含狭义的一部分，把备课等同于写教案，这是不科学的，也不符合新课程标准对语文教学的要求。陈久红（江苏金湖中学）：对，不少语文教师将备课等同于写教案，设计的教学过程不是帮助学生解决生字词…     

细胞分裂方式图像检索

细胞分裂方式图像检索天津杨柳青一中（３００３８０）方恩亮学生在学习减数分裂与有丝分裂时，总感到不容易区分两种分裂方式的图像。要克服这个难点，我们采取的办法是：根据减数分裂和有丝分裂过程中染色体行为和数目的变化编制出细胞分裂方式图像检索简表，并教会学生...     

关于语文基础知识教学的新思考

随着《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》（后简称“新课标”）的颁布、实施以及新教材的推广和使用。语文教学改革的步伐正在不断向前迈进，新的教学理念也在教学实践中得以体现。同时，在教学过程中，也难免会出现一些令教师们感到困惑的问题。     

再谈雄蜂的减数分裂

贵刊在1997年第二期刊登了“雄蜂也进行减数分裂”一文，文中说雄蜂经减数分裂最终产生两个精子。此说不妥。蜜蜂家族中的蜂王是二倍体（ZN—32），是具有生殖能力的雌性个体，按通常的减数分裂产生卵细胞；工蜂也是二倍体（ZN—32），但为无生育能力的雌性个体；雄锋是单倍体（N一16），是由未受精的卵细胞经孤雌生殖而产生的，成熟的雄蜂是通过“假减数分裂”产生精子的。具体过程如下：雄蜂的精原细胞染色体复制，本身略微增大，成为初级精母细胞。这样的初级精母细胞经减数分裂的第一次分裂，染色体数目并未减半．只是细胞质分成大小…     

遗传学教学中几个问题的探讨

遗传学是高等师范专科学校和成人高校生物专业的主要基础课。全国统编教材共１３章，７０学时。内容多、学时紧、理论及实验性强，加之高新内容层出不穷，因此，很难在课堂上进行启发式教学。我们在十余年的遗传学教学中，积累了一些经验，在课堂教学中应用了一些新的方法，受到广大学员的欢迎。 一、充分利用图表和问题 所示图表和提出的问题必须简明，容易回答。如： １、讲完有丝分裂和减数分裂后，出几个单细胞染色体模式图（图１），请学生鉴别。其中（１）可以是减数分裂中期Ⅱ，也是有丝分裂的中期。（２）是减数分裂中期Ⅰ。（３）…     

“生物的生殖”一节的教学构思

本节教材由两部分组成：一是生殖的种类;二是减数分裂与有性生殖细胞的成熟。本文就第二部分内容的教学谈些构思。１教材分析与教学目标 “减数分裂与有性生殖细胞的成熟”内容的知识点与达标层次：２教学要点与教学设计２．１“导入”复习旧知,层层设疑,激趣导入具体过程如下： （１）复习有性生殖,采用比较法区别有性生殖和无性生殖。（最大区别是有性生殖需经两性生殖细胞的结合） （２）两性生殖细胞是怎样形成的？（减数分裂） （３）两性生殖细胞是怎样结合成合子的？（受精作用） （４）如果进行有丝分裂产生两性生殖细胞,再经…     

注重四结合，写出好作文

在小学阶段，作文教学一直是语文教学的重难点，学生不愿意上作文课，教师对作文教学也感到头痛。其实，作文教学不是一朝一夕能够起到效果的，需要一个由易到难的过程，教师若能够引导学生循序渐进的学习写作文的技巧，将作文教学与学生的日常生活紧密结合，让阅读教学与作文教学相辅相成，引导学生不断积累，那么学生不再感到作文难写，教师也不再感到作文教学让人头疼。     

《建立减数分裂中染色体变化的模型》教学反思

“减数分裂”是初中生物教材的重点章节．每住生物教师在此章节花费了大量的心血,优秀案例比比皆是,教学设计也各有特色。为了突出减数分裂过程中染色体行为、数目的变化,有的教师采用了边讲边画图的方法．有的教师制作了形象直观的教具．还有许多教师采用多媒体辅助教学的方法．都取得了很好的效果。     

启发式在生物教学中的应用

启发式在生物教学中的应用江苏武进前黄中学（２１３１７２）蒋超英生物教学过程中，如何在教师的指导下充分发挥学生的主动性，做到教师的主导作用和学生的主体作用相结合，使学生学得主动，学得生动活泼，从而既发展学生的智力，又培养学生的能力。这是在设计教学方案中...     

习题的收集、整理与优化

习题的收集、整理与优化江苏泰州师范学校（２２５３００）高郊习题教学是生物学教学的重要组成部分。要提高讲题、练题、评题的教学效果，教师必须掌握一定数量的习题。只有在大量习题相互比较过程中，教师才能把握各类习题的特点、层次及价值，才谈得上习题教学的计划性...     

教师脱产轮训：形式多样 立足实践

当前，一些地区生源减少，中小学教师相对过剩，这为教师参加较长时间的脱产培训创造了条件。江苏溧阳市从2006年秋季开始，选配一支品牌化的专家型、学者型授课教师队伍，启动了小学语文青年教师（35周岁以内）的脱产轮训工程（为期一学期），受训者感到收获颇丰。     

减数分裂——一位准教师的课件实验

减数分裂是高中生物教学与考察中的重点和难点内容,它是生物生殖过程中的一个重要阶段,但传统教学过程中由于各种限制,教师往往比较难以展现减数分裂的全过程,上海先行的生物教材中的插图就可见一斑。     

“减数分裂”一课的网络互动教学

《减数分裂与有性生殖细胞的成熟》是高中生物学教材中的重点和难点。该内容是细胞有丝分裂的延续，又是遗传和变异的细胞基础，具有承上启下作用。但本节涉及概念多而易混淆，包含的知识点分散、理解难度大等特点，在教学中采用何种教学手段才达到理想的效果?在以往教学中，常采用教师为中心的教学模式，教师借助教具和媒体完成本节教学任务。可是学到遗传和变异时，让学生联系减数分裂时染色体行为来理解遗传定律实质，就会发生知识迁移障碍，也说明以前学到的减数分裂知识是死记硬背来的。     

小学拼音教学改革的体会

拼音字母是抽象的表音符号，学生在学习过程中容易感到枯燥乏味。教师在教学中要采用多种生动形象的方法，调动学生的学习积极性。不仅如此，教师还要教给学生学习方法，培养学习能力。采取形象教学，激发学习兴趣。（１）编顺口溜，做动作。顺口溜既好学，又好记，能帮助...     

示意图法学习减数分裂系列知识

在教学过程中，教师边画示意图一，边分析讲解，边与学生一起讨论学习减数分裂过程，同时思考回答例1有关问题。     

雄蜂也进行减数分裂

本刊在1996年第二期刊登了“也说减数分裂”一文。文中说雄蜂是单倍体，在生殖细胞形成时不进行减数分裂。我认为该提法不妥。应该说，雄蜂在配子形成时，进行一种特殊的减数分裂。首先，雄蜂在形成配子时，包括一次染色体复制和两次细胞分裂，这符合减数分裂过程的模式。所不同的是：在第一次减数分裂时，只形成单极组捶体，从而使所有染色体移向一极，染色体是不分裂的，数目也就不减半（仍旧是16条），接着进行第二次减数分裂，姐妹染色单体分开，最终只产生两个精子，每个精子中染色体数目为16条。其次，从结果看，二倍体细胞通过减数分…     

论小学语文课堂教学的整体性

论小学语文课堂教学的整体性徐鹏（江苏连云港师范学校）小学中高年级语文教材以重点训练项目组成的一组组课文，是一个密不可分的整体。重点训练项目是其教学的出发点和归宿，各类课文是达成重点项目的凭借和阶梯，这种教学是“围绕重点，从扶到放”的过程。学生在教师指...     

估算教学的理沧与实践探讨

估算教学是数学新课程中的亮点之一。其之所以亮，主要是因为其具有“新”（内容新）、“广”（范围广）、“活”（运用活）、“趣”（趣味浓）的特点。这些特点对教师的教学理念、专业知识和教学实践提出了挑战，不少教师感到茫然，认识有误，教学不当，导致亮点难亮。因此，加强估算教学理论与实践的探讨显得十分迫切和重要。