折衷主义外语教学的教学原理

有关折衷主义的外语/二语教学的争议焦点主要在于它是否有教学原理。Mellow(2002)提出了针对折衷主义的外语/二语教学中教学活动的分类、选择和使用顺序的教学原理,即二维模型和中心原理。本文结合本人对折衷主义的外语教学的理解,着重介绍Mellow的折衷主义教学原理,希望能由此引发更多的外语教师和研究者对折衷主义的教学原理作进一步的探索。     

论张思中外语教学法在大学外语教学中的应用

张思中外语教学法是本土诞生的优秀教学方法之一,曾在中学外语教学中产生过重要影响。目前,大学外语教学还存在诸多问题,亟待解决。本文对大学外语教学引入张思中教学法的必要性和可行性展开探讨,以期对大学外语教学有所启示。     

折衷主义教学法在大学英语教学中的运用

本文结合教学法的相关理论．探讨了折衷主义教学法的内涵、优势及其大学英语教学中运用的必要性和运用过程。并根据教学实践,提出了运用折衷主义教学法应注意的一些问题。     

论外语教学中的折衷法

我国外语学习者的自身素质、学习环境、条件和目的都有所不同，因此很难有一种适合于所有外语学习者的教学方法。８０年代后期至９０年代，国内外语界倡导在外语教学中运用结合实际、取各家所长的折衷法。本文旨在论述外语教师学习折衷法的必要性及其实质。     

论刑罚理论中的折衷主义

在刑罚目的问题上,长期以来存在报应主义与目的主义之争,报应主义以个人为本位,反对将个人作为社会的手段,强调刑罚的施加在于已然之罪的报应;目的主义则以社会为本位,主张为了防卫社会而适用刑罚,强调刑罚的施加在于未然之罪的预防。两者均具有一定的合理性,又具有难以克服的片面性。目前,报应主义与目的主义逐步趋于调和走向折衷主义。     

浅析外语教学法在外语教学中的应用

外语教学法是一个亘古的话题,而作为一种教学体系则是近百年来的事。本文根据语言学习的目的对其发展作了细致分析。对一些重要的教学法在外语教学中的应用作了进一步探讨。     

论外语教学研究回归“方法论”的实质

区别于非规则型的以语言活动为学习手段的外语学习途径,外语教学途径基于规则并以语言活动为教学目的.外语教学法是以某种语言学理论对于语言本质的认识为基础,在特定的语法框架内,对语言项目和语言技能构成的外语教学活动有条理的程序权重规划.交际语言教学抛弃语法知识框架,以运用规则为框架组织语言活动,不可能产生"交际法".外语教学研究在交际语言教学的外语教学法缺席之后回归方法论、回归外语教学法,其实质是回归语法途径.     

中学外语教学改革的可行途径：——运用“张思中外语教学法”实践篇

课文（单元）整体教学 一、课文（单元）整体教学的可能性和必要性 １．教材的编排方式使课文（单元）整体教学成为可能也成为必要 人教版九年义务教育英语教材的编排以话题分单元，一单元分四个课时，每单元大致围绕一个或相关的几个话题，安排有对话、句型练习、阅读课文、听     

外语教学中的错误分析

针对人们外语学习过程中重复出现的错误，依据错误分析理论，阐述了错误分析的基本观点和方法、错误分类及错误根源。以期藉此指导学习总结规律、少犯错误，使其在探索中不断提高语言能力，进而掌握语言学习规律。     

论外语教学行动研究的重要性

This article mainly gives a brief introduction to the general idea of Action Research and the wayshow it can be applied in the foreign languages teaching. A very practical teaching approach can be derived fromthe study of Action Research,and so we can do something better to manage how to teach to learn and how tolearn to teach well in the real situation.     

论外语教学中的情感原则

外语学习是一种表达情感的方法。情感是一种非智力因素，是影响外语学习者学习效果的最大因素之一。开展外语教学应该掌握自我语言意识、自信心、“冒险”精神文化敏感性等情感原则，并据此采取相应的措施，以提高外语学习效果，进一步改进外语教学。     

“折衷主义教学法”在综合英语课程教学中的应用

折衷主义教学法主张在外语教学中结合教学实际,对各种外语教学法权衡折中,综合运用。从教学阶段、教学环节和教学对象三个方面探讨折衷主义教学法在综合英语课程教学中的具体应用。     

语言习得理论在外语教学中的应用

第二语言习得和外语学习两者都涉及到一种新的语言及语言能力的发展过程等问题.本文以第二语言习得理论为指导,认为学习语言应当尊重语言学习的自然规律.在外语教学过程中,借助第二语言习得理论来指导和探讨外语教学的过程,对于改革外语教学方法,提高外语教学质量具有重要意义.     

外语教学法发展对外语教学的启示

通过研究国外教学法理论的动态发展及中国外语教学的现状,笔者认为教师要根据不同教学阶段、不同层次、不同教学内容、不同的教学手段和不同的教学目标而择优选择教学方法。并且教学内容要跟上时代要求,把学生变成课堂教学的中心,努力改变我国应试外语教学的现状。     

论汉语格律诗英译中的折衷主义策略

汉语格律诗英译中在语言和文化层面面临着挑战,针对汉语格律诗英译中的主要矛盾——形和神之间的辩证关系,汉语格律诗英译过程中应采取折衷主义策略,在形似和神似之间寻求平衡,以求最佳的形神皆似效果。     

实验研究法在外语教学研究中的应用

实验研究就是要建立两种现象之间的因果关系,即确定一种变量引起另一种变量的变化。遵循实验研究的常规,认识语言学习和使用的复杂过程,是开展外语教与学环境研究的方法之一。     

外语教师与外语教学理论和方法几个问题的研究

外语教师们对外语教学理论和方法是如何认识的?他们对外语教学理论方法的了解程度如何?在实践中的运用情况怎样?本文根据对四川省9所师范院校外语系110名教师的调查,从6个方面统计分析了外语教师在上述问题上的认识和实践情况以及存在的问题,并提出了一些建议。