启发式教学方法在土地管理基础课程中的实践与探讨

启发式教学是一种值得提倡的教学方法。本文基于启发式教学理念,结合土地管理基础课程的教学实践,对提问启发、观察启发、类比启发、讨论启发和案例启发方法进行了探讨,分析了目前存在的问题并给出了改进的建议。     

浅谈中学思想政治课中启发式教学的运用

启发式教学从古至今有着强大的生命力,对实际的教育工作有着非常重要的指导意义,教师能有效的指导、引导、启示、激发学生自觉地、积极地学习和思考,本文从提问启发、反问启发、举例启发、联想启发、情景启发等五个方面谈了启发式教学在政治课教学中的合理运用。     

启发式教学艺术

本文从启发式教学的实质入手 ,阐述了启发式教学的艺术性—— 1 2种启发的方法     

论启发式在对外汉语教学中的运用

启发式教学从学生是一个完整的个体角度出发,在教学的交际过程中,把各种无意识的启发因素组织起来,以开发每一个学习者的潜在能力。本文拟从启发式教学理论基础和启发式教学原则方面进行探讨,论证了启发式在对外汉语教学中的运用,调动了学生的积极性,提高了课堂教学效果。     

给学生一片翱翔的天空——论初中思想政治课德育启发式与德育实效

德育启发式是思想政治课教师在思想政治课教学工作中依据学习过程的客观规律,引导学生主动、积极、自觉地掌握知识的教学方法。德育实效是指德育目标的达成度。德育启发式能有效增强德育实效,如故事启发、数据启发、"布白"启发等。     

英语启发式教学之我见

启发式教学是一种科学的、积极的、双向的教学方法。本文从启发的涵义入手,着重阐述了应用启发式教学方法时,应抓住启发的时机,充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用,利用多种教学方法,为学生创造英语学习意境,提高课堂教学质量,促进学生思维能力的发展。     

启发式教学在《机械》教学中的运用

关于启发式教学教育学家孔子在两千多年前就已经提出来了，但是教师在授课过程中要真正改变过去的“填鸭式”教学，充分利用启发式教学还是一件不太容易的事。本文针对《机械》这门谏具体内容及特点提出怎样在教学中实施启发式教学．并根据不同的章节内容提出了不同的启发方法，使教师更有针对性地利用启发式教学。     

启发式教学在小学英语教学中的应用探讨

启发式教学是指教师在课堂上采取多种有效的途径和方法来启发学生的思维,使学生自主投入到学习中去,从而更加有效地掌握新知识,发展智力。启发式教学对于启迪学生智慧、激发学习兴趣有着积极的作用,在教学中广泛采用。     

启发式教学法在普通心理学教学中的应用

启发式教学法在普通心理学课教学中发挥着重要作用.要真正做到启发学生的思维,必须先理解启发式教学法的内涵以及形式,并介绍了如何用启发法讲授普通心理学的概念和理论,引导学生理论联系实际,以及如何从心理学角度分析社会热点问题.     

启发式教学在图形创意课中的有效应用

简要概述了图形创意课的教学方法与启发武教学的必要性后,探讨了启发式教学方式方法在图形创意课中的有效应用策略,即通过循序渐进的启发教学促进学生图形创意的思维多样性,创设启发性情境图形促使学生思维的延续性与拓展性,善用现代信息技术手段激发学生探究图形创意的兴趣性。     

机械制图课的启发式教学

机械制图课是技校机电类相应专业的一门重要的技术基础课。但教学现状并不令人满意，其中一个重要因素是传统的填鸭式灌输多，启发式教学的比例偏少，不少同学缺乏学习兴趣，处于消极被动应付状态。那么，如何实施启发式教学呢？本文结合机械制图的教学实际，谈些教学体会，仅供同行参考。一、直观启发直观启发是利用直观的语言、教具、教模、挂图、课件或多媒体等手段，启发他们较好地扫除思维障碍，为正确理解知识奠定基础，并发展其认知能力。如在“点的投影”教学中，因技校生缺乏立体几何知识，可采用简易直观的自制教模（把一长方体木…     

大学英语教学中的启发式教学微课设计——简评“第二届全国微课大赛”英语作品

本文选出三个"第二届全国微课大赛"英语作品,对其启发式教学设计进行了简评,认为此届参赛英语作品将启发式教学理念融入微课设计中,讲练结合,师生互动,通过设置问题来不断制造悬念,启发并引导学生掌握知识和技能,激起他们去探索问题、解决问题,让学习过程妙趣横生,其乐无穷。     

教师视角与学生视角相结合情境下的教学方法改革探究

如何让学生参与教学活动、提升教学效果成为教学改革中的一个重要议题。笔者创新性地提出了将围绕知识讲授的教师视角与学生视角相结合的新的研究方法,以实现启发式教学的目的。本文具体介绍了这一教学改革方案的目标、内容以及具体方案设计,最后介绍了该方案的实施效果。从结果上看,将两大视角相结合有利于更好地实现启发式教学,提升教学质量与效果,对教案、教材等内容的提升亦有启发意义。     

中学历史课如何应用启发式教学

启发式教学原则是各种教学方法的灵魂,应渗透在教学活动的各个方面,并贯彻教学过程的始终。在历史教学中,教师要典型示范与一般要求相结合、讲授与引导相结合、肯定与补充相给合,可采取多种多样的形式进行启发。     

浅议黎锦熙的启发式教学

传统教学理论经历长期的教育教学实践逐渐形成一套相对完整的教学理论。黎锦熙先生就是在前人的教学实践基础上,以其独特的教学法专著为我国语文教育学学科体系的形成作出了重要贡献。启发式教学的核心就是最大限度地激发学生的积极性和创造性,善于启发学生与老师、教与学的双向交流。     

浅谈启发式教学在识读零件图中的应用

采用灵活多样的启发式教学,边讲、边议、边问、边动手,在阐明概念、弄清原理的基础上,运用各种形式,适时引导,启发学生思路,开拓学生潜能,提高学生识读零件图的能力和空间想像力。     

启发式策略研究

启发式策略是一种重要的问题解决策略,首先就启发式的含义进行了梳理,在此基础上,还就启发武的心理结构等问题进行了探讨。     

启发式教学在电力拖动一体化教学中的应用

在课堂上采用启发式教学,通过教师的不断设疑、诱导学生独立思考、组织学生讨论,在已有知识的基础上进行迁移、组合来获取新的知识,从而解决问题,完成教学任务。这样以启发学生思维为核心,充分调动学生的学习主动性和积极性,渗透电力拖动一体化课程的教学理念。     

浅议新课程下思想政治课教学的总方法——启发式教学

在新课程下合理运用启发式教学,有利于加强思想政治课的教学效果,在实际的教学过程中,教师应深入了解学生,加强学习目的性教育,采用多种启发形式,激活学生学习动机,引起学生强烈的求知欲和浓厚的探求兴趣,激发学生积极思考,从而创造课堂教学的最佳时效。     

启发式教学方法在管理学教学中的应用研究

启发式教学方法是当前教学中的重要方法之一。针对目前管理学中传统式教学和案例教学,分析了其存在的问题及其原因,提出了启发式的教学方法,结合启发式教学的性质,详细地阐述了启发式教学方法在管理学教学中的实施过程,为启发式教学方法在管理学教学中的应用提供科学的参考依据。