使无业者有业 使有业者乐业——读温总理为《黄炎培职业教育思想文萃》所作序文有感

已渡耳顺之年的我，携值而立之子黄今、陪90高龄耄耋老父黄大能一道．三代齐集喜滋滋地参加黄炎培职业教育思想研讨会。研讨会上还举行了《黄炎培职业教育思想文萃》的发行和赠书仪式。更为值得一书的是经温家宝总理同意，以他2005年11月7日在全国职业教育工作会议上的讲话。大力发展中国特色的职业教育。一文．作为此书的序言。这不仅是温家宝总理，对我祖父黄炎培先生为之奋斗终生的事业——职业教育的再次肯定；更具深远意义的是，温总理在文中首次郑重提出：职业教育将与基础教育、高等教育三者一起．相辅相成地组成中国。现代国民教育体系。     

职校，5年之“痒”？——访《职业导师》杂编程良越

《教育与职业》：在“2006中国首届职业教育博览会校长高峰论坛”上，您曾做出两个基本判断。第一个是5年之后，我国有30％甚至更多的职业学校将面临生存的威胁。您为什么还会做出那样的判断，难道5年是职校发展的一个“坎”？     

辅导员待遇，职业幸福感的风向标？——“有为”也应“有位”

近年来,随着各高校对大学生思想政治教育工作的重视,辅导员的地位和待遇有了明显提高。然而,现在不少高校依然把课堂外的领域全部交给辅导员负责,辅导员的“万金油”形象依然存在,其待遇和地位总体而言相对偏低,致使许多辅导员产生了职业倦怠,辅导员队伍出现了潜在的不稳定性。据了解,在影响辅导员职业幸福感的因素中,待遇一项占很大的比例。辅导员待遇偏低、工作不稳定、出路较窄等问题,严重影响了辅导员队伍的建设质量。为此,去年12月举办的首届南方辅导员论坛上就有专家呼吁,要重点关注全国约7万名高校专职辅导员的职务、职称和待遇问题。