论东西方体育文化对中国高等体育教育的影响

东方体育文化在儒家思想的熏陶下，逐渐形成了融养生健体、道德教育、娱乐竞技于一体的独特风格。在西方奥林匹克运动的巨大影响下，东方体育文化不再是封闭环境里的自足体，而是同西方体育文化相互融合，相互竞争的汇流中迅速发展。西方社会的经济、文化和与之相适应的资本主义历史条件和竞争、冒险的哲学思想，使西方体育文化形成了重视练形、健美、讲究外在统一和竞争激进的风格。西方体育文化发展的直接结果产生了奥林匹克运动。同时，东方体育文化中有价值成分，也被越来越多的西方人接受。作者从东西体育文化的引思中；从21世纪和未来社会需求来考虑；从改革和完善体育教育的内容和结构出发，提出了以思想道德教育，竞争价值观，能力培养为中心的复合式体育教育观。     

对李力研“论体育游戏——透析西方主要游戏理论的体育观”一文的述评

人为什么要游戏？生命活动中出现游戏现象的原因何在？游戏到底是一种什么性质的活动？运动游戏为什么在当今世界愈来愈受到人们的关注？奥运会为什么是运动游戏的最高表现形态？运动游戏与竞技体育又是一种什么样的关系？竞技体育在全世界日趋受宠的社会、经济和文化成因又是什么？它究竟有哪些社会功能和时代价值呢？为了搞清这些问题,已故中国体育界的知名学者、国家体育总局科研所研究员李力研从游戏的发生机制上溯本求源,这是解释体育本源的一篇力作,也是值得一读的好文章。     

论现代体育教育与东西方体育文化交融

东方体育文化在儒家思想的熏陶下,逐渐形成了融养生健体、道德教育、娱乐竞技于一体的独特风格。在西方奥林匹克运动的巨大影响下,东方体育文化不再是封闭环境里的自足体,而是在同西方体育文化相互融合,相互竞争的汇流中迅速发展。西方社会的经济、文化和与之相适应的资本主义历史条件和竞争、冒险的哲学思想,使西方体育文化形成了重视练形、健美、讲究外在统一和竞争激进的风格。西方体育文化发展的直接结果产生了奥林匹克运动。同时,东方体育文化中有价值成分,也被越来越多的西方人接受。作者从东西方体育文化的引思中;从21世纪和未来社会需求来考虑;从改革和完善体育教育的内容和结构出发,提出了以思想道德教育,竞争价值观,能力培养为中心的复合式体育教育观。     

东西方体育文化交融及其在学校体育教育中的运用

通过对东西方体育文化的比较、分析,来认识理解东西方体育文化的特点、理念和历史根源,从而促进东西方体育文化的交流与融合。在学校体育的教学中,我们将这种理念巧妙组合并运用,不仅可以优势互补,而且能构建一种全新的学校体育教学模式。     

东西方体育文化的差异及其在学校体育教育中的运用

在分析东西方体育文化哲学观、价值观和方法论差异的基础上，对东西方健身术在学校体育教育中的综合运用与开发，从理论与实践结合角度上提出见解。在学校体育教育中将东西方健身术创造性地巧妙组合，相互交融，不仅可优势互补，而且能构建一种全新的学校体育教学模式。     

论体育游戏的功能与教育优势

体育游戏是从游戏中发展和派生出来的,是以促进身心健康发展为目的,具有鲜明的教育学意义的运动项目。本文从教育学和体育学的角度,阐述了体育游戏的内涵特征,论述了体育游戏的功能和教育优势,旨在提高人们对体育游戏这一多元多功能的快乐体验的教育形式的认识,从而将它合理而巧妙地运用于体育教学之中。     

中国古代体育游戏文化的解读

中国古代体育游戏渗透了中国人的政治理想、道德观念、行为准则、教育理念以及思想方式,是一种具有丰富内涵的文化形态。本文从中国古代体育游戏的来源、体育游戏与政治、经济、社会文化的关系、体育游戏的教育与传承等角度分析了中国古代体育游戏文化的特点。中国古代体育游戏的发展伴随着古代中国文明的崛起、兴旺和衰落。在这一变迁过程中,中国文化的特点注定了体育游戏过于重视社会价值和教育性,忽视个人价值和娱乐性。对于中国古代体育游戏的研究,有助于更深入地了解体育、游戏与文化之间的关系,更好地发掘中国传统体育文化资源。     

游戏的美与美的游戏--再论SPORT文化属性的皈依

本文是作者在20多年体育美学研究基础上的新开端。从美学上探讨艺术起源的游戏理论入手，楔入到新时期的体育基本理论中，为当前体育与社会的同步发展提供了高境界的新思路。     

体育游戏的文化特征

体育游戏是一项古老、普遍的活动,是体育运动得以开展的重要媒介。过去许多学者从生物学视角、心理学视角进行过研究。本文从文化学的角度,重新审视体育游戏的价值,旨在提高人们对体育游戏的认识。     

论中西方传统体育的文化意蕴

作为文化表现形态之一的体育,尽管都是一种身体性活动,然而,中西方民族传统体育存在显著的差异。其中,文化背景、价值内涵与民族心理都深深地影响着中西方民族体育的产生与发展。随着全球化的加深,中西方体育文化最终会相辅相成,融为一体。     

论体育教学中的“玩”

体育是人类文化的重要组成部分。作为一门学科,体育教学与其它课程教学一样,有其固定的教学内容和一定的教学方法。但体育教学又不同于其它课程教学,它具有更广泛的活动空间和独特的教学方式。把“玩”合理地运用到体育教学中,寓教于玩,寓教于乐,是提高体育教学质量的有效手段。     

东西方体育文化交流的历史阶段和特征

东西方体育一开始就在各自的化圈中形成了不同的化特征和体育形态，在它们其后的发展过程中，都包含着对外来化的吸收。这个过程可分为三个历史阶段，逐渐从表层次的项目交流深入到理论层次的全面交流，对现代体育和未来体育的发展都将产生重要的影响。     

近代西方体育文化的传人及其对中国体育发展的影响

运用文献调研法和理论分析法,对近代西方体育文化的传入过程及其对中国体育发展的影响进行探讨。认为近代西方体育运动文化的传入为我国近代体育运动的兴起与推广提供了新方法与手段;促进了中国体育思想的变革;为中国体育制度的初建提供了范本;为中国体育竞赛制度的形成奠定了基础。     

略论校园文化建设与学校体育

简述了校园文化对学校体育的影响,认为校园文化对完善教师管理,改善学校体育工作环境,丰富学校体育活动的内容,突出学校体育的个性,增强学校体育改革发展的内在动力等起着积极的作用.     

东西方体育文化在学校体育教育中的运用

从东西方体育文化的引思中;从21世纪和未来社会需求来考虑;从改革和完善体育教育的内容和结构出发,提出了以思想道德教育,竞争价值观,能力培养为中心的复合式体育教育观,构建一种全新的学校体育教学模式。     

地域文化视野中的“西棍”解读——以甘肃为例

从地域文化的视角,以甘肃"尚棍"现象为代表,运用田野调查法,对"西棍"现象的外在表现进行深入发掘,并运用历史地理学的理论,对本地域历史时期的自然和人文地理环境进行深入分析,从地理、历史、经济、生产生活、民风民俗以及物产等方面解读这一现象的实质。     

论体育教学的文化教育过程

从社会需要及教育学的要求等角度出发，提出体育教学是一个文化教育的过程，应当向受教育者介绍丰富的体育文化内容。统一认识之后，应进一步解放思想，在学校课程设置方面作出更大改革。     

素质教育视角下的高校体育

从素质教育研究的视角出发,论述了素质教育、体育教育及其关系,认为体育教育是高校实施素质教育的基础。     

高校体育文化与和谐人文校园构建

校园体育文化作为体育文化亚文化之一,包括校园体育精神文化、物质文化、制度文化三方面。文章阐述了我国高校校园体育文化的内涵、校园体育文化的和谐与人文精神,及特色校本体育课程的设置,完善了高校体育健康教育体系。高校校园体育文化对吸引学生积极参与各类体育文化活动,养成正确的体育意识和科学体育锻炼方法,树立"健康第一、终身体育"理念,营造崇尚健康文化氛围,推动高校和谐人文校园体育文化的构建具有积极意义。     

大学体育教育的本质--能力教育

就市场经济与知识经济时代如何在高校体育教育中实施能力教育，最大限度地开发学生的潜能。运用体育教育的特殊性，对学生在大学期间进行各种能力的培养。