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【设计依据】“摇啊摇,摇啊摇,一摇摇到外婆桥,外婆叫我好宝宝。糖一包,果一包,还有饼儿还有糕,宝宝吃了哈哈笑……”童谣大多是通过口转面授的,它以儿童的视角和语言来描 相似文献
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(课前PPT播放47张民间剪纸作品,配《山东小曲》音乐)
一情境导入
师:今天老师带来一首童谣《外婆桥》。谁来读读?
生:(感情朗读)“摇啊摇,摇啊摇,摇到外婆桥。外婆叫我好宝宝,糖一包,果一包,又有圆子又有糕。”
师:读着读着。仿佛外婆就来到了我们的身边,这是一位怎样的外婆?
生:和蔼可亲。 相似文献
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东思嘉 《作文世界(高中新语文伴侣)》2007,(3)
“摇啊摇,摇到外婆桥……”吟着这熟悉的儿歌,我仿佛又回到了与外婆在一起时那单纯而幸福的童年……小时候,爸爸妈妈工作忙,我没人照看,便被送到了外婆家。外婆有六个孙儿,我的大 相似文献
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于静 《作文世界(高中新语文伴侣)》2002,(3)
“摇啊摇,摇啊摇, 摇到外婆桥……”每当我听到这熟悉的童谣,我就会想起姥姥。姥姥生前最宠爱我。姥姥有个“秘密盒”,“秘密盒”嘛,当然只有我和姥姥两个人知道,妈妈给姥姥的好吃的东西,姥姥总是舍不得吃,把好 相似文献
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【设计依据】
“摇啊摇,摇啊摇,一摇摇到外婆桥,外婆叫我好宝宝。糖一包,果一包,还有饼儿还有糕,宝宝吃了哈哈笑……”童谣大多是通过口转面授的,它以儿童的视角和语言来描述对事物的认识,目的是让儿童能认识周围事物。童谣简短精炼,形式活泼,琅琅上口,充满童趣的天真、淳朴,它的内容除反映生活外,大多与游戏有关。立足小学生实际,本设计先是让学生念童谣,而后调动学生的知识、生活经验,抄录童谣,编写童谣,从中体会童谣带来的乐趣。 相似文献
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肖玲英 《小溪流(作文画刊)》2003,(3)
窗外的秋雨缠缠绵绵。“摇啊摇,摇到外婆桥……”在淅淅沥沥的雨声中,我又听到了外婆那柔和的声音:“来,看这是什么?”在烟雨中,我又盘到外婆提着一袋板栗对我微笑……刚懂事的我,最爱吃板栗了。每到秋天栗果成熟时,外婆总是给我买来炒板栗,抱着我一边剥栗子一边唱:“小粟郎,卖板栗,卖了板栗娶新娘……”我总是天真地对外婆说:“外 相似文献
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《创新作文(初中版)》2016,(8)
<正>"摇呀摇,摇呀摇,一摇摇到外婆桥……"走在乡间的小路上,不时听到归家的孩童摇着拨浪鼓,唱着这首我无比熟悉的童谣,我心中泛起一股复杂的情感,记忆之门缓缓开启。记忆中,那个夏天,我也有一段与拨浪鼓相伴的美好时光。夏夜,虫声四起,我倚着外婆在门前的大树下乘凉。静 相似文献
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庄大伟 《中学生读写(初中)》2002,(11)
“摇呀摇,摇到外婆桥,外婆叫我好宝宝……”可以说,我们最早接触到的文学样式是诗歌(儿歌)。我们从儿歌里尝到了文学的甜蜜芬芳。音调、节奏、长短疾徐构成的优美感觉,正是诗歌的魅力所存。 相似文献
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黄婧 《作文成功之路(高中版)》2002,(Z1)
清明时节,细雨纷纷,我伫立在姑姑的坟头……“摇啊摇,摇啊摇,一直摇到外婆桥,外婆夸我好宝宝,……”初次听唱这首童谣时,我才两岁,把我拥在怀里轻轻地哼这首童谣的不是妈妈,而是姑姑。姑姑命苦,从小就命苦,否则死神不会找上她这个弱不禁风的女子。我出生在农村,爸爸妈妈因为工作忙,把我托付给了姑姑看管。姑姑大我9岁,因为家 相似文献
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赵婉怡 《中小学作文教学(小学版)》2003,(12)
“摇呀摇,摇呀摇,摇到外婆桥,外婆请我吃年糕……”这是一首古老的童谣,它提示了《外婆家的石桥》这篇课文的主题———外婆爱我们,我们爱外婆!那天,易老师娓娓动听地讲述课文《外婆家的石桥》的故事:“……外婆背着‘我’终于爬上了那座虽然不高却又难以逾越的石桥……”故事将我的思绪带到了三年前的一个夏夜。那天晚上,我突然发起高烧,外婆又是打凉水,又是换湿毛巾,又是给我吃药,可丝毫没有减轻我的病情。外婆急了,背起我就往医院跑,一路上跌跌撞撞,好几次差点摔倒。我害怕得哭了起来:“外婆,外婆,放我下来,让我自己走吧!”外婆就是不干,… 相似文献