中国电大教育发展现状研究

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》的颁布与实施使中国电大教育进入了新的历史发展时期。客观分析电大教育发展现状,以办学诊断为基础,适度调整电大办学定位,加快电大教育结构调整,推动电大发展模式转型,优化电大系统多层级治理结构,推动电大教育在新的历史时期持续健康发展。     

加速发展电大档案教育

办好档案专业高等教育,是发展我省档案事业的迫切需要。山西电大档案分校的成立,为档案系统培养高层次专业人才创造了条件。档案分校的师生们抓住机遇,积极探索,努力把电大档案教育推向一个更高的阶段。     

县级电大发展开放教育之我见

在新形势下,县级电大只有解放思想,转变教学观念;加强教学管理,提高教学质量;争取地方政府的支持和上级电大的扶植以及加强教师队伍的建设,才能紧跟时代步伐,发展开放教育。     

适应地方社会需要,积极发展县级电大——前进中的巴音郭楞蒙古自治州县级电大

近几年来,巴州县级电大的发展突飞猛进,为各县的经济建设和社会发展做出了很大的贡献。但是还存在开放教育思想和观念转变不够、队伍建设力度不够、实践性教学环节薄弱等问题。针对这些问题,通过中期评估,巴州各县级电大采取了加大学习开放教育理论、转变教育思想和观念的力度等措施,根据中央电大、新疆电大和巴州电大教学管理制度,进一步规范教学管理,强化队伍建设,努力适应开放教育试点的要求。     

论电大教育在西部大开发战略中的作用

探究现代远程开放教育的涵义和几个重要概念,结合本地区和学校实际,充分认识发展现代远程开放教育是电大的必然选择,也是电大教育在西部大开发战略中的独特作用。     

文明单位创建与电大教育全面发展

社会主义精神文明建设是中国特色社会主义的重要特征,开展文明单位创建活动是电大教育全面协调和可持续发展的需要,是把物质文明,政治文明和精神文明建设任务有机结合并落实到各项工作中的有效途径,只有“三个文明”的协调发展,才是电大教育的全面发展。     

电大教育系统评价与发展对策

本对电大教育这一系统工程中的五个主要子系统进行了评价,并就对电大当前面临的可持续发展问题提出了几点设想,着重在改革认识,运行机制,行动方案,个性特色,实力档次,专业设置等方面进行了一些探讨。     

教育信息化发展亟需转型

教育信息化发展过程中的各种问题,成为制约教育信息化发展的瓶颈.教育信息化转型是教育信息化突破瓶颈,走出困境,进一步发展的必然要求.本文分析了教育信息化亟需转型的紧迫性,提出了教育信息化转型的五种策略.     

适应时代发展,推进高等理工教育改革

本文分析对比了上世纪90年代和新世纪以来影响高等理工教育改革的主要因素,提出现阶段高等理工科教育改革要在综合考虑学科综合化、信息化、终身化、国际化等因素的同时,适应高等教育大众化、工业化、知识化、全球化的时代背景,进行适应性改革和调整,并结合我国高等教育发展的现状提出了改革的主要措施.     

以变应变:大学发展的动力泉源

大学教育要想掌握生存和发展的主动权，就必须以变应变，不断改革和创新。大学教育创新，是大学实现跨越式发展的必然选择，而以变应变则是大学教育创新的动力泉源。     

教育思维:教育理论走向教育实践的认识性中介

教育思维是人类的教育实践理性,是教育理论认识在教育实践面前的凝结,也是教育实践经验在人们认识中的凝结;就其实质来说,是一定的教育观及其支配下的教育操作思路的统一体。基于教育思维特殊的内涵和鲜明的思想色彩,它可以充当教育理论走向教育实践的认识性中介。     

1978-2002年中国教育改革的四次浪潮

自 1 978年以来 ,我国先后出现了三次教育改革浪潮。本文回顾与分析了三次改革浪潮的背景、内容及过程 ,并分析预测了第四次教育改革浪潮可能的主题 ,即教师专业化问题。     

主动适应时代需要大力加强学科建设

大学的功能包括培养人才、科技创新和社会服务,其核心就是传授知识、发现知识和应用知识,而知识在大学中又是以体系化、专门化的学科形态展现的,因此,学科是大学建设的核心,是承载教学、科研和社会服务的平台.加强学科建设是实现大学使命和价值的必然要求,是实现高质量的本科教育和研究生创新教育的基础,是进行高水平科学研究、产生创新成果和造就学术大师的前提,是实现科技成果转化和产学研一体化的中心环节,学科建设同时还是学校办学水平、学术水准和办学特色的重要标志.学科建设涉及到学科布局、重点学科建设、师资队伍建设以及研究基地建设等方面.     

与时俛仰,以度为胜--"竹林七贤"之一山涛的处世哲学和为人之道

“与时俛仰”“以度为胜”是山涛一生的处世哲学和为人之道。“与时俛仰”使他在“独善”与“兼济”的矛盾中游刃有余；“以度为胜”使他在君臣、同僚以及朋友的关系中左右逢源。二结合，使山涛最终得以“宝身全行”。     

创新德育思想,树立与时代要求相适应的德育新理念

德育理念的创新是高校德育创新的基础,是德育领域思想解放的重要牵引力量。在地方高校德育理念创新中,应树立以下四种现代化的德育观:多重性的德育功能观;全员育人的德育育人观;既面向未来又立足现实的德育目标观;尊重学生主体性的德育教学模式观。     

教育改革与发展需要教育评估发挥更大作用

上海的教育改革与发展需要教育决策者、教育管理者、教育者、教育对象以及社会各界群策群力、通力合作才能形成蒸蒸日上的良好局面,其中,教育评估是教育管理系统中的重要组成部分。党的十八三中全会明确提出要“管办评”分离,在这种背景下加强教育评估与提升教育评估机构能力建设具有更为现实的意义。教育评估机构应该做好教育决策者的决策咨询工作、做好教育管理者的管理服务工作、做好办学者的教育评估工作、加强教育评估机构系统自身建设工作。在坚持有所作为的同时,还应有所不为。特别是对自身的认识要到位、对今后的发展目标与路径要清晰、对借鉴西方经验与立足本土化的大方向要有清醒的认识。     

对"小语教法"适应基础教育改革的几点思考

面对基础教育改革,师范教育应该以积极的态度去主动适应.那么,师范教育的《小学语文教学法》(以下简称"小语教法")的教学如何适应基础教育的改革呢?