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1.
抒发送别的诗歌在唐诗中占有非常重要的地位,教师从王勃《送杜少府之任蜀州》可引导学生领略唐诗中的送别之情、别离之怨和相思之苦,并从中可以看到唐人表达伤感的送别之意象,感知不同的送别情感,能通过众多的送别诗感知唐代不同时期的社会境况。 相似文献
2.
卢光耀 《中国小学语文教学论坛》1980,(12)
王勃是唐初四杰之一,这首五言律诗,是他的代表作。虽是送别的抒情诗,却不作寻常伤别语,使人读后,心境也为之豁然。“城阙辅三秦,风烟望五津”,这是首联,切地,以将别意叙起。“城阙”借代京都长安,“莽莽”的“三秦”夹辅着它,此是送别之地;“五津”代表“蜀川”,是“杜少府之任”的目的地。起句以高耸的“城阙”,带出次句“望”字,惟其高,所以“望”得远,“望”而不见,只见“风烟”,借“望”字生情,把两个地方连结起来,虽不可即而可“望”,又何必伤离,已隐含题意。对偶工整,境界开阔,气象雄浑。“与君离别意,同是宦游人”,这是颔联,切人,以送别意承接,写出欲别的心情。依依惜别,人情之常,何况“同是宦游人”,特别作者“志远 相似文献
3.
韦树新 《中学语文(读写新空间)》2008,(1):58
初唐王勃送别诗《送杜少府之任蜀川》大家耳熟能详。古往今来理解、赏析它的文章也很不少。1983年上海辞书出版社出版的《唐诗鉴赏辞典》是目前比较权威的阅读欣赏唐诗的参考资料,该书第22页对该诗作了鉴赏。 相似文献
4.
刘光侠 《中学语文(读写新空间)》2007,(7):79-80
对于王勃的送别诗,大家了解较多的是《送杜少府之任蜀川》这类格调高昂,积极乐观的诗,而对其寄托凄苦感伤之情的送别诗较为忽略.我们应结合王勃所处的时代背景以及其人生遭遇,全方位解读王勃不同风格的送别诗,全面解读王勃. 相似文献
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城阙辅三秦,风烟望五津。与君离别意,同是宦游人。海内存知己,天涯若比邻。无为在歧路,儿女共沾巾。——王勃《送杜少府之任蜀州》在唐高宗至武后初年,出现了“以文章齐名天下”的“初唐四杰”,即王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王。他们都属于一般士人中确有文采而自负很高的诗人,官 相似文献
6.
冯晓娟 《黑龙江教育学院学报》2014,(12):128-129
王勃的诗歌在儒家思想的基础上,注入了生命和活力,慷慨激昂,在唐朝及整个中国文学史上都产生了重要影响。而前人对王勃诗歌的研究主要集中在其题材、贡献、艺术特色、对前人的继承等角度。鉴于此,在语言学家戴浩一用西方语言学理论研究汉语的启发下,尝试着用Reddy的管道隐喻理论(Conduit Metaphor Theory)解读中国诗人王勃的《送杜少府之任蜀州》。 相似文献
7.
王勃 《中华活页文选(初中版)》2013,(3):26-28,92
城阙辅三秦,风烟望五津。与君离别意,同是宦游人。海内存知己,天涯若比邻。无为在歧路,儿女共沾巾。注:①"州",江苏教育出版社《语文》(八年级上)作"川"。【译文】三秦之地拱卫着京都长安,你将要远赴的蜀州,正处一片风烟迷茫之中。我与你都满含离别的愁绪,因为我们都是远离家 相似文献
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张大新 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》1987,(3)
时下风行的数量繁富的唐诗选本及鉴赏论著,大都把王勃《送杜少府之任蜀川》派入“豪放”一格,认为王子安“把离别这件事看得很超脱”,“这首诗有少年进取的精神,没有消极颓唐的情绪”,“在离情别意之中,表现出豪迈的襟怀,雄阔的气象”,称得上“豪情壮志谱骊歌”。拜读之次,略动愚思,觉得口才贤所论似有乖于古今常情,亦有悖于诗人良苦匠心。由是反思,蓄之既久,遂敷衍成文,愿公之于众,权作笑柄。 相似文献
11.
黄亮 《伊犁师范学院学报》2002,(1):14-16
“三个代表”的重要思想是加强新时期党的建设的根本纲领,与经典的共产党的建设理论相比,体现了鲜明的思维创新。本从三个方面对“三个代表”所体现的创新思维进行了论述。 相似文献
12.
原创性是校园文化的活力之源。加强校园文化的原创建设,增强原创意识,发扬原创精神,运用原创手法,是丰富校园文化的内涵和外延、活跃校园文化、形成校园文化特色的有效途径。 相似文献
13.
高自双 《河南广播电视大学学报》2004,17(2):26-30
公文须讲究艺术。情、采、气、识,构成了公文艺术的最高境界。从古今中外的公文写作实践来看,有了情、采、气、识,公文才有了生命。 相似文献
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原创性教学不是一个新问题,但是一个当前突出的值得讨论的问题。原创性教学是教师个体依据本身所掌握的知识经验,进行独有的、创造性的教学设计与组织开展教学。原创性教学活动的开展和研究既具有理论意义,也有实践价值;既能促进教师的教育水平的提高,也有利于最大程度的增加师生思想交流碰撞的机会,提高学生学习兴趣。当前,由于各种原因,忽视了教师原创性的教学研究与评价。 相似文献
15.
蕴藉深远情在无言——从王维《杂诗》三首谈其诗歌的留白艺术 总被引:1,自引:0,他引:1
陈建生 《福建工程学院学报》2007,5(5):426-429
王维的<杂诗>三首,娴熟运用中国画的留白艺术,使诗歌产生很强的艺术张力,给读者留下更多想象的审美空间.王维诗歌中留白艺术运用的显著特点是:善于将动与静,虚与实结合在一起,重意境的虚实相生,重有形与无形的结合,重有限与无限的统一,从而构筑虚虚实实的美妙意境. 相似文献
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创新教育以培养学生的创新精神和创造能力为基本价值取向,培养创新思维的关键是要提高对创新思维的认识,变传统的知识传授过程为解决问题的过程。在教学中营造轻松愉快的教学氛围,在课堂上运用多种教学手段及手法,培养学生的设疑、猜想和观察、实验能力,是培养创新思维的有效途径。 相似文献
17.
张吉兵 《合肥联合大学学报》2000,10(3):47-55
王元化文艺理论思想的学术思想源渊是黑格尔美学思想。王元化对黑格尔美学思想的研究是一种创造性的学术劳动,具体体现在,他运用唯物主义的思想方法把黑格尔从其客观唯心主义出发颠倒的东西颠倒过来,同时,剥离出黑格尔美学思想中“作出把握事物表身的真实的叙述”的成分,肯定它的理论价值。王元化把经过自己提炼得到的黑格尔美学思想作为一种活的学术思想资源,用于其《文心雕龙》研究和文艺批评的学术实践。 相似文献
18.
陈思达 《内江师范学院学报》2011,26(7):84-87
创意能力是广告产业的核心竞争力。广告产业的本质就是创新,为客户创造新价值。创造的源头在广告创意部门,创意不仅是广告产业中最具活力的因素,也是广告产业赖以生存的土壤,没有创意,广告产业什么也不是。 相似文献
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江泽民同志“三个代表”重要思想的“三性”即指统一性、实践性和创新性。首先 ,是统一的整体 ,相互联系 ,相互促进 ,是对世界社会主义运动 15 0多年和我们党 80年建党经验的科学总结 ;其次 ,是扎根建设有中国特色社会主义的伟大实践 ,从现实生活中汲取营养的理论之树 ;其三 ,是改革开放以来的新鲜经验 ,是提出了新时期党的建设总目标 ,丰富和发展了马克思主义建党学说。 相似文献
20.
范政 《苏州教育学院学报》2007,24(4):111-113
科学与艺术的追求不同,科学"求同"而艺术"存异"。学生的个性化是声乐教学的重要特征,原创性是学生个性化的潜能。在教学中综合运用各种手段培养学生原创性,是对学生个性化潜能的挖掘和声乐教学的需要,有利于学生对歌唱基本技能技巧的掌握,有助于提高学生对声乐作品的分析理解、鉴赏创作和音乐表现能力。 相似文献