多层次函授教育及其它

函授教育是一种具有强大生命力的重要教育形式,是正规教育的补充,是培养人才的一条投资少、见效快的途径。大力发展函授教育,培养合格的图书馆专业人才,是当前图书馆学教育面临的一个重要课题。对此, 本文想就目前图书馆学函授教育问题谈几点粗略的看法。一、开展多层次函授教育目前,我国除极少数高等学校举办图书馆学大学专科函授教育。招收图书馆在职人员学习外,其他单位举办图书馆学函授教育的还不多见,并且函授教育结构比较单一,仅大学专     

民国时期图书馆学函授教育研究

函授教育是民国时期图书馆学教育的一种重要形式,具有学习时间灵活,教育费用低廉,不受地域限制等种种优点。以上海图书馆学函授学校为据,兼及参考其他图书馆学函授学校教育情况,考察了民国时期图书馆学函授教育办学史及教学各环节的相关内容。由于战争导致图书馆事业衰败是民国时期图书馆学函授教育难以为继的主要原因。     

重视图书馆学研究者中非图书馆学专业出身的专业人员的构成

我国从事图书馆学研究的研究者,若按其所受专业教育去划分,可分为三类:接受过图书馆学情报学专业教育(包括图书馆学专业电大、函授教育,以下同)的;受过非图书馆学专业教育的;未受过任何专业教育的。在这三类研究者中,接受过图书馆学情报学专业教育的图书馆学研究者是图书馆学研究的中流砥柱,他们的扰势是明显的,取得的成果是丰硕     

对图书馆学函授教育改革的若干设想

由于信息社会的到来,“情报”、“人才”被提到了前所未有的高度。然而,我国图书馆专业队伍的现状却远远不能适应形势的需要,为图书馆培养专业人才的图书馆学函授教育存在着结构单一等问题。为此,我们对图书馆学函授教育的改革提出以下的设想。 1.改变单一的结构模式,多层次地发展函授教育。笔者认为,函授教育亦应象全日制学校教育那样,形成中技生、大专生、本科生和研究生培养的多层次,协调发展,齐头并进。     

北京大学图书馆学系函授专修科在我省招生

为适应图书馆事业发展的需要,为满足广大图书馆工作者迫切学习专业知识的愿望,为提高图书馆学教育质量,北京大学图书馆学系决定恢复图书馆学函授教育。图书     

江苏图书馆学教育百年历史研究（1922—2022）

江苏是中国现代图书馆学教育的发源地之一。1922年国立东南大学、金陵大学相继在暑期学校开设图书馆学课程,由此拉开了江苏图书馆学教育的序幕。从1922到2022年,江苏图书馆学教育整整走过了一百年。梳理发展轨迹,可分为六个阶段。①萌芽期（1922—1926年）:主要以短期培训为主,培训内容多为图书馆工作实践。②成长期（1927—1949年）:专业教育与培训教育共同发展,专业教育主要由金陵大学和国立社会教育学院完成,专业化、中国化程度以及图书馆学教育地位显著提升,中外图书馆学教育交流更加紧密。③转型期（1950—1965年）:高等教育开始转型,函授教育以及政府机构主导、大型图书馆牵头或参与的短期培训教育逐渐成为主要形式,思想政治教育成为图书馆学教育的首要内容。④停滞期（1966—1971年）:因历史原因,这一时期江苏图书馆学教育全面停滞。⑤恢复发展期（1972—1993年）:1972年江苏图书馆学教育开始复苏,多层次的高等教育体系逐渐形成,中等教育、函授教育蓬勃发展,专业组织开设的各类培训班成为图书馆学在职教育的主要形式;图书馆学教育开始解放思想,情报学教育逐渐从图书馆学教育中萌芽并发展壮大,中西学术交流得以恢复并进一步发展。⑥变革期（1994年至今）:高等教育逐渐成为学校教育的主要形式,本科教育日趋式微,研究生教育不断发展,行业协会及各类图书馆主导的图书馆学在职培训依旧繁荣,图书馆学教育对于图书馆实践的关注越来越少,“去图书馆化”“泛信息化”倾向愈发明显,国际交流愈发紧密。参考文献33。     

一部适应急需而又独具特色的图书馆学教材——推荐桑健同志所著《图书馆学概论》

1985年6月,辽宁人民出版社出版了桑健同志的《图书馆学概论》,这是值得祝贺的事。桑健同志的这部专著,是图书馆学教育大好形势下的产物,必将给图书馆学教育以积极地推动和影响。党的十一届三中全会以后,图书馆事业有了蓬勃发展。事业的进步要求图书馆干部数量的增加和素质的提高,从而又带来了图书馆专业教育的繁荣。目前,全国数十个高等院校办起了图书情报专业,有的省市还开办了图书馆中专,图书馆学专业的函授教育和广播电视教育也很兴旺,在职职工的图     

掌握函授教育特点 提高函授教育质量

国务院批转教育部要求各地大力发展高等学校函授教育和夜大学的报告公布以來,一些单位纷纷要求扩大函授招生名额,增设其他专业函授班,可见,这一教育措施深得人心,这对我们从事函授教育的同志也是一个很大的鼓午和鞭策,我们必须遵循国务院批转的文件精神,努力搞好图书馆学函授教育工作,为四化建设快出人才、早出人才、多出人才贡献力量。当然,函授教育同样耍讲求质量,避免一哄而起,搞形式主义。函授教育质量的高     

“坚韧 团结 勤奋 谦诚” 湖南图书情报学校正式开学

<正> 本刊讯我国图书馆学情报第一所中等专业学校——湖南图书情报学校经过一年多的筹备九月份在长沙正式开学.该校的建立填补了我国图书馆情报学中等专业教育的空白.近几年,我国图书馆事业和科技情报书事业有了较大的发展,在国家物质文明和社会主义精神文明建设中发挥了重要作用.图书馆学情报学专业教育发展也较迅速,除北京大学、武汉大学外,设立了图书馆学情报学有关系,专业的高等学校已近二十所,为国家培养了一批急需的中高级专业人员,尤其是教学形式的多样化,如函授教育、专修科、夜大学、短训班等教学形式的出现,为在职专业干部的培养提供了条件.但是,由于常规中等专业教育层次     

关于图书馆学教育的战略思考

我国图书馆学本科教育是图书馆学教育的主体,但目前我国图书馆学本科教育规模在逐渐缩小,出现了所谓图书馆学教育危机。由此引发了笔者对图书馆学教育的战略思考,本文从图书馆学专业教育定位、图书馆学专业教育规模及质量、图书馆学专业教育层次及是否应理清图书馆学与相关学科关系四个方面进行阐述,希望图书馆学教育指导部门从全局高度审视和干预图书馆学教育危机。     

办好图书馆学函授教育的几点体会

为了适应图书馆事业发展的需要,加速培养图书馆专业人才,辽宁大学与辽宁省馆于一九八○年合办了图书馆学专业函授教育。回顾二年多来的工作,深深体会到,要保证函授教育的质量,必须抓好以下几个环节。     

已发表的论文题录

论图书馆思想政治工作的科学化 杨何生著 黑龙江图书馆1983 第4期4—11页坚持改革方针 办好图书馆学函授教育 —一加速发展图书馆学高等函授教育的有益尝试 杨学梅著 黑龙江图书馆1983 第3期3—5页认识、领导、队伍、责任制 —一论图书馆科学管助的几个问题 孙 威著 黑龙江图书     

公共文化服务体系视域下我国图书馆学教育制度的反思与变革

文章分析了公共文化服务体系中图书馆的角色与定位,阐述了公共文化服务体系的构建为图书馆学教育发展创造的条件,并对我国图书馆学教育制度进行了反思,最后提出了公共文化服务体系视域下我国图书馆学教育制度的变革思路,旨在推动我国图书馆学教育制度的发展与变革。     

教育部高等学校图书馆学学科教学指导委员会工作小结

2002年,教育部决定成立高等学校图书馆学学科教学指导委员会,这对发展我国图书馆学教育意义非常重大。这是我国图书馆学高等教育的一件大事,也是21世纪我国图书馆学高等教育新的里程碑,它标志着我国高等学校的图书馆学教育开始走上规范化的道路,不仅有利于提高图书馆学的学科地位,也有利于提高图书馆学教育的整体质量和水平。     

中外图书馆学教育比较与分析

介绍了发达国家图书馆学情报学教育现状，并与我国图书馆学教育进行比较，借以分析原因，提出我国发展图书馆学教育的必然性及对策。     

中国图书馆学本科教育的危机

我国图书馆学专业教育经过一百多年的发展，取得了有目共睹的成绩，然而随着社会经济发展、科学技术的进步，图书馆学教育的弊端日渐显露。文章分析了我国图书馆学专业本科教育所面临的种种危机，提出进行图书馆学专业教育体制改革的思路。     

我国图书馆学情报学教育回顾及展望

中国图书馆学的教育经历了八十多年,特别在最近十几年,我国图书馆学教育得到了较好的发展,但受国外的影响比较大。随着国际图书馆学教育特别是美国图书馆学教育的变革,中国图书馆学教育面临着前所未有的压力,同时也标志着中国图书馆进入了一个新的发展时期。     

我国图书馆学专业教育与职业需求的调查与分析

对我国图书馆学教育机构、图书馆馆长和毕业于图书馆学专业的图书馆员的调查表明:我国图书馆学教育在变革中发展,认为我国图书馆学教育"日渐萎缩"的看法是片面的;图书馆学专业知识是图书馆职业的核心竞争力,"坚守与拓展"是图书馆学教育改革的理想选择;目前图书馆学专业核心课程的设置基本合理,教学内容和教学方法是改革的当务之急;图书馆学教育不仅要传授图书馆学专业知识,而且要传播图书馆职业精神;图书馆学教育领域与图书馆实践领域应加强联系与沟通。参考文献4。     

对我国图书馆学本科教育十年发展的反思

图书馆学本科教育是图书馆学教育系统中的一个重要子系统,探讨图书馆学教育的改革不能不涉及图书馆学本科教育;而图书馆学本科教育改革的成败,必然与图书馆学教育系统改革的成败息息相关。本文试图对十年来我国图书馆学本科教育的发展作一粗浅的探讨,以     

公共图书馆在职教育初探

在职教育情况的简要回顾我国公共图书馆系统的在职教育工作,起步于五十年代。1956年起,一些高等院校开始举办图书馆学专业的函授教育,公共图书馆部分人员曾先后参加了学习。此外还举办过多种形式的训练班,业务讲座等,如1957年在南京举办了全国省、市图书馆工作人员进修班。后来,由于受到文化大革命的干扰,这项工作被一度中断。党的十一届三中全会后,随着国家经济建设和文化,教育、科学事业的全面发展,在职教育工作得到了恢复和发展。1981年2月,中共中央、国务院作出了《关于加强职工