培养学生反思力的实践探索——《闪烁的小星》课堂教学设计

在音乐教学过程中,教师能够运用适当的方法培养学生的反思能力,不再使音乐教学只是简单的教唱,使学生能积极参与整个教学活动;在教学时,教师通过自我反思改进教学方法,提高教学设计水平.本文把《闪烁的小星》一课作为培养学生反思力的教学范例,在课堂教学环节中设计了11个反思.整个课堂气氛活跃,激发了学生的创造力和想象力,体现了音乐新课标的全面培养学生音乐素质、以人为本的教学理念.     

培养学生反思力的实践探索——《闪烁的小星》课堂教学设计

在音乐教学过程中，教师能够运用适当的方法培养学生的反思能力，不再使音乐教学只是简单的教唱，使学生能积极参与整个教学活动；在教学时，教师通过自我反思改进教学方法，提高教学设计水平。本文把《闪烁的小星》一课作为培养学生反思力的教学范例，在课堂教学环节中设计了11个反思。整个课堂气氛活跃，激发了学生的创造力和想象力，体现了音乐新课标的全面培养学生音乐素质、以人为本的教学理念。     

如何在英语教学中实施“反思”教学

教师要通过努力学习先进的理论,培养和增强反思能力转变观念,改进教学策略;通过教学态度、反思教学行为、反思教学策略(方法)、反思学生的学习过程,对教学中和学生学习中存在的问题进行反思,找出解决办法,并有针对性地改革教法,指导学法,使教师学会教学并形成教学模式;通过反思教学设计和教学评价,进行课前课后的反思,从而形成课堂教学评价模式的多元化。     

网络资源学习中教师的主导作用研究

现代信息技术,特别是多媒体与网络技术的应用,使传统学习方式发生了转变.在网络资源的学习中,学生成为学习的主体,教师在学生的学习中起主导作用.文章从学生信息素养的培养、学习过程设计、人文教育和心理辅导以及反思教学四个方面论述了教师在学生基于网络资源学习中的主导作用.     

浅谈新课改背景下初中音乐教学评价的改进

音乐学科的教学评价是一个十分复杂的教学环节。也是整个音乐教学过程中不可替代的环节。然而,长期以来,音乐老师在评价就是考试的观念影响下,音乐教师设计的评价方式和操作程序中有相当部分远落后于社会的进步。这种落后使评价的功能偏离了正常的轨道,也使音乐教学的内容与方法无法推陈出新。     

如何在音乐课堂中陶冶孩子们的情操

作为音乐教师,首先应该明确音乐教育以审美教育为核心,在整个音乐教学过程中要以音乐的美感来感染学生,要以音乐中丰富的情感来陶冶学生,进而使学生逐步形成健康的音乐审美能力。在教学中,要引导学生对音乐的各种要素、各种手段做出整体性的反应,要积极引导学生感受、体验、表现音乐中丰富的情感内涵,还要引导学生感受、体验、鉴赏音乐的美,从而使学生不仅做到现在受益,而且做到终身受益。     

对教与学的一些感想

科学有效的反思为教师和学生提供了再创造的沃土和新型的学习方式,为学生和教师注入了活力,适应了新课程改革的要求,是实施素质教育不可或缺的手段。通过教与学的反思,使教学教育方法在具体实施中不断改进和完善,使其更科学、合理,有利于培养学生创新思维,有利于提高学生创新能力,达到共同进步的目的。     

论高中思想政治课的“同课异构”

随着新课程改革的不断深入,新的教学理念的提出和践行,教师需要强化彼此之间的沟通、合作、研究和反思,需要在教学中针对不同学生的实际进行不同的教学计划和设计,就此,"同课异构"的模式应运而生。本文将重点论证"同课异构"在高中思想政治课教学中的意义和在实施过程中应注意的问题,在整个教学过程中使教师和学生均受益,最终目的是增强教学效果,提升教学质量。     

浅谈新课改下如何加强音乐欣赏课教学

新课标,新教材使21世纪的音乐教师肩上担负着现沉重的责任和使命,为提高学生的音乐素质,教师在音乐欣赏课的教学中应不断充实和完善自我,积极投身于音乐教学的改革中,正确引导、启迪学生,培养学生形成健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度.     

畅想音乐,启迪心灵

初中音乐的教学,首先应该明确审美教育是整个音乐教育的关键,在初中音乐的教学中要充分体现音乐的美感,用音乐中富含的情感来潜移默化的影响学生,培养学生形成积极健康的审美能力,这是音乐教学的主要目标。要更好的实现目标,需要教师在教学过程中引导学生对音乐中的各个元素进行整体上的感悟,体会音乐中所包含的丰富情感,进而感受音乐所带来的美。     

新课改下初中音乐课堂教学师生互动艺术研究

在音乐教学中,教师应当通过和学生的互动交流,丰富其体验,培养其兴趣,使其能够更为主动和高效的完成学习任务,而在新课改背景下,初中音乐教师若想迅速提高教学实效性,进行良好的师生互动尤为关键,本文主要分析了初中音乐教师在教学中增强师生互动效果的有效策略。     

体育课教学设计研究

体育课堂教学设计,对教师提出了更高的要求,需要教师在教学过程中进行不断的反思,使具体操作过程更加合理,符合人文的要求,激发学生体育参与热情,使学生真正成为学习的主人。     

学生反思能力在高中数学教学中的有效培养研究

随着新课程的不断改革和完善,学生反思能力的培养在高中数学教学中逐渐引起了重视,其不但能充分带动学生的学习热情,提高学生自主学习能力,还能增强其数学综合水平,达到良好教学的目的。因此教师在高中数学教学中,应将培养学生的反思能力放在首要位置。本文主要对在高中数学教学中学生反思能力的培养策略分析。     

浅谈小学音乐教学中的创新教育

当代素质教育的主体是创新,毫无例外小学音乐中也需要创新教育。创新在发挥学生主体性的同时,使学生学习音乐的兴趣大增,同时也培养了学习主体对音乐的创造能力,有利于激发艺术的活力。本文中,笔者主要从创新对于实现学生的音乐价值、创新所需要的教学环境以及创新对教师提出的要求等几个部分分别加以探索,希望能对各位教师的教学有所帮助。     

浅谈语文教学中阅读反思能力的培养

培养学生阅读反思能力是当前阅读教学中的一个弱项,许多教师注重学生创新阅读,忽视学生的阅读反思,教师要注重培养学生这种良好的阅读习惯,在教学中要加强问题意识培养,鼓励学生主动探究,强化感悟能力培养,从而促进学生语文综合素养的提高。     

音乐教学反思的主要内容

教学反思是在一定的教学理论指导下,教师对自己的教学行为、表现和效果进行批判性的审视。通过观察、回顾、诊断和自我评价等方式,或给予肯定,或给予否定,从而提高教学实践的合理性和有效性。一位出色的教师会时刻关注教学中出现的问题,通过不断反思来提高教学水平,从而提高教学质量,促进学生的可持续发展、全面和谐的发展和有个性的发展。音乐教学反思又称为音乐课后分析,是指教     

反思教学模式在高中数学教学中的应用

反思教学是基于心理学的反思理论。高中数学重在培养学生的逻辑思维能力。反思教学模式要求教师在教学过程中学会积极反思,在与学生的互动中不断完善教学方法。同时,反思教学模式还可以帮助学生养成反思的学习习惯,帮助学生厘清逻辑思路,进而提高学生逻辑思维能力。     

教育实习视角下高职学前学生教学反思能力的培养

20世纪80年代,"反思型教师教育"开始在教育界掀起了一股浪潮,很多学者开始重视教学反思。"反思是教师成长的起点",高职学前学生作为准幼儿教师,其职前教育实习阶段处于形成对教师职业和自身成长认识的重要阶段,因此在教育实习视角下培养其教学反思能力显得尤为必要。本文从理论上、政策上和现实因素分析了教育实习阶段高职学前学生教学反思能力培养的必要性,进而提出了教育实习阶段教学反思能力的培养策略,主要包括教学反思的意识层面、教学反思的内容和方法三个层面,有利于高职学前学生教学实践能力的提高以及专业的可持续发展。     

音乐教学反思的主要内容

教学反思是在一定的教学理论指导下,教师对自己的教学行为、表现和效果进行批判性的审视。通过观察、回顾、诊断和自我评价等方式,或给予肯定,或给予否定,从而提高教学实践的合理性和有效性。一位出色的教师会时刻关注教学中出现的问题,通过不断反思来提高教学水平,从而提高教学质量,促进学生的可持续发展、全面和谐的发展和有个性的发展。音乐教学反思又称为音乐课后分析,是指教师在上完一节音乐课后．进行的自我评价和自我总结。教师用简明扼要的语言．将教学中的成功、失败和要改进的地方等写成书面材料,以促进自己教学能力的提高。全面的教学反思．应包括以下几方面的内容．     

我对音乐高效课堂的认识和体会

为达到小学音乐教育标准,音乐教师在教学过程中需要有明确的教育目标,培养学生对音乐的认识和乐感,在学习音乐的过程中感受音乐的美。音乐的学习本身是快乐的,教师在引导小学生学习音乐时要从他们的角度出发,指导其轻松而有趣的学习。我们要以音乐的美感来感染学生,将音乐中丰富的情感淋漓尽致的展现给他们,陶冶他们的情操,进而培养其乐感。为实现这一教学目标和符合新课程改革要求,最主要的还是要培养学生对音乐的兴趣和热情,使其主动地去感受和体验音乐中丰富的情感内涵。那么作为一名音乐教师,我们要为创造音乐高效课堂做足准备,通过不断地锻炼和实践以及借鉴,来体现音乐的本质。那么下面就来谈谈我对音乐高校课堂的认识和体会。