影响作物光能利用率的几种耕作措施辨析

提高作物产量的主要条件之一,是提高作物的光能利用率.光能利用率一般是指单位土地面积上,作物通过光合作用所产生的有机物中所含有的能量,与这块土地所接受的太阳能之比.     

光能利用率与光合作用效率例析

<正> 光能利用率一般是指单位土地面积上,植物通过光合作用所产生的有机物中所含的能量与这块土地所接受的太阳能之比。光合作用效率是指绿色植物通过光合作用制造的有机物中所含有的能量与光合作用中吸收的光能的比值。农作物的光合作用效率与CO_2浓度、光照强度、温度、矿质元素等有密切关系;光能利用率与复种指数、合理密植、作物生育期、植株株型、CO_2浓度、光照强度、温度、矿质元素等都有密切关系。     

几组易混概念辨析

光能利用率是指绿色植物通过光合作用制造的有机物中所含有的能量与照射到此地的光能总量的比值。     

水稻的光能利用

三、提高水稻光能利用率的途径 “马克思主义的哲学认为十分重要的问题,不在于懂得了客观的规律性,因而能够解释世界,而在于拿了这种对于客观规律性的认识去能动地改造世界。”通过上述分析。可知水稻的光能利用率是比较低的,但我们不能只是解释这种现象,更重要的是要解决这个问题。怎样提高水稻光能利用率以获得丰产呢? （一）水稻产量与光合性能 水稻产量的形成主要是通过光合作用利用光能的结果。这是一个总帐。为了更好地利用光合作用来达到增产目的,还必须作进一步的分析。     

中国古代复种制不始于唐，也不始于汉

复种制是指于同一田地上连续种植两次或两次以上作物的种植制度。例如,一年种植作物两次或三次的复种制,称为一年两熟制或三熟制;两年内种植作物三次的复种制,称为二年三熟制;此外,还有三年五熟制、四年五熟制等。实践证明,复种有较高的土地利用率和光能利用率,它在提高单位面积产量方面起了极其重要的作用。     

光合作用与农业生产

光合作用是指植物、藻类和某些细菌,利用光能,将二氧化碳和水转化为有机物,并释放出氧气的过程。在农业生产上,人们通过增施二氧化碳"气肥"、供应足量矿质元素、避免或减轻农作物"午休"期的影响、延长光合作用时间、扩大间作套种面积、选育有利于光合作用进行的株型、利用不同色光、合理应用生长调节物质等方式,提高光合作用效率,最终达到增产增收的目的。     

增加CO2浓度与加强光合效率

植物干物质有90%～95%是来自光合作用.如何充分利用照射到地球表面的太阳辐射能,提高光能利用率,以促进光合作用进行是农业生产中的一个根本性问题.光、温、水、肥和CO2等都可以影响单位绿叶面积的光合效率.     

光合作用复习点拨

光合作用是能量之源,也是近几年高考常考的热点之一.同学们复习时要掌握好光合作用的过程和影响光合作用的因素,理解光反应和暗反应的特点,有针对性地做些与光合作用有关的练习. 光合作用的实质是通过光反应把光能转变成活跃的化学能,通过暗反应把二氧化碳和水合成有机物,同时把活跃的化学能转变成稳定的化学能贮存在有机物中．     

浅谈光合作用和呼吸作用的关系

<正>一、光合作用光合作用是指绿色植物通过叶绿体,利用光能,把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物,并释放出氧气的过程。光合作用是能量之源。     

光合作用与呼吸作用的综合分析

正一、光合作用与细胞呼吸的关系1.区别2.联系光合作用呼吸作用物质变化无机物合成有机物有机物分解无机物能量变化光能化学能(储能)化学能ATP中活跃的化学能、热能(放能)实质合成有机物,储存能量分解有机物、释放能量,供细胞利用场所叶绿体活细胞(主要在线粒体)条件只在光下进行有光、无光都能进行     

“植物的新陈代谢”同步检测

一、知识拓展这一专题包括光合作用和植物细胞的呼吸、植物对水分的吸收和利用、植物的矿质营养等内容。光合作用过程共分为两个阶段:光反应和暗反应。光反应是利用光能合成ATP和[H],将光能转化为活跃的化学能;暗反应是利用光反应产生的物质和能量,在其他物质(如C_5化合物)的帮助下将CO_2还原成葡萄糖等有机物。这部分知识的复习要紧紧围绕怎么提高农作物的     

对光合作用和有氧呼吸过程图解的改进

<正> 1 光合作用过程图解的改进光合作用是绿色植物通过叶绿体,利用光能,把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物,并且释放出氧气的过程。光合作用的过程十分复杂,包括许多化学反应,根据是否需要光能,光合作用的过程可分为光反应和暗反应两个阶段。高中课本(人民教育出版社,2003年6月第1版)P.56的“图3—8光合     

"饥饿处理"与光合实验

光合作用是指绿色植物通过叶绿体,利用光能把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物,同时释放出氧的过程。从概念中可看出光合作用的场所是叶绿体,条件是必须有光照,原料是二氧化碳和水,产物是储存着能量的有机物(主要是淀粉)和氧气。设计实验来验证光合作用的场所、条件、原料和产物,一般都必须对实验植物先进行“饥饿处理”。     

特殊生物的代谢类型小结

<正> 1原核微生物1.1 原核微生物同化作用类型1.1.1 光能自养型。光能自养型微生物利用光作为能源,利用 CO_2作为碳源,把环境中的无机物转变成组成自身的有机物。藻类植物和少数细菌(如红硫细菌、绿硫细菌、紫硫细菌等)是光能自养微生物,它们都含有光合色素,可以在完全无机环境中正常生长。细菌的光合作用同高等绿色植物的光合作用相似,所不同的是高等绿色植物以水作为 CO_2的还原剂,同时     

为什么C4植物光合作用效率比C3植物高

光合作用效率是指绿色植物通过光合作用制造的有机物中所含的能量与光合作用中吸收的光能的比值。据实验测定:C3植物的光合效率约为15~35mg/(dm2×h),C4植物的光合效率约为40~80mg/(dm2×h)。为什么C4植物光合效率比C3植物高呢?现分析如下:1C3植物中能够完成暗反应产生有机物的细胞数量比C4植物多,为什么C3植物的光合效率还会比C4植物低呢?解析:CO2是光合作用的原料,是影响光合作用效率的重要因素。空气中CO2的含量约为330mg/L,而植物光合作用最适宜浓度为1000mg/L。因此,CO2浓度的差异直接影响植物的光合作用效率。1.1C4植物和C3植…     

复种与复种指数

课本在讲到提高农作物光能利用率时，有一种手段可延长光合作用的时间，提高复种指数，即实行套作、间作、轮作等。这些农业术语的含义是什么呢?     

如何提高农作物的光合作用效率？

在进行“光合作用”一节教学时，笔者发现学生对提高农作物的光能利用率及光合作用效率的途径难以理解。本人曾尝试从以下几方面来突破此难点，收到了较好的效果。     

提高光合作用效率专题

在高中生物教材（选修本）中，就有专门的一节“提高农作物光合作用效率”，在这里，笔者再出同一个专题，是否多此一举？答案是：不是。因为在本专题里，笔者将结合生活实际和最近几年高考命题趋向，从另一个角度更加深入详细地阐述如何来提高光合作用效率。光合作用概念：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并且释放出氧气的过程。     

光合作用过程中水的生成来自光反应而非碳反应

<正>1光合作用及其光反应、碳反应的概念1.1光合作用的概念光合作用是指绿色植物通过叶绿体,利用光能,把CO_2和H_2O同化成储存着能量的有机物,并且释放出O_2的过程。当然,光合作用的概念还有其他多种形式的表达,但都回避不了光合作用的场所、物质变化和能量变化等三个方面的问题。根据《普通高中生物课程标准(实验)》的精神,本文只讨论真核生物的光合作用,因此,其场所、物质变化和能量变化是:(1)场所:叶绿体。     

植物的红叶能进行光合作用吗——红叶上含叶绿素的鉴别实验

植物进行光合作用，是通过绿叶上叶绿体（叶绿素）利用光能把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（图1），植物的绿叶被人们称为“绿色的工厂”。但是有些植物如红萝卜、红苋菜、秋海棠、红枫等的叶子，常常是红色或紫红色的，这样的红色叶子能进行光合作用吗？要能进行光合作用，那么红叶上应该有叶绿素才行。试做下面实验看看红叶中是否含有叶绿素。