给“条纹衣”男孩妈妈的一封信

<正>亲爱的阿姨:您好!上一次测验考了不及格的黑衣男孩,因为得到了"61"分,被他的妈妈奖励以一个甜蜜的亲吻;而上一次因考了满分得到您亲吻的您的孩子,这次却因为"退步"两分被您无情地掴上火辣辣的一巴掌——多么可笑又可悲的画面!在看到这幅发人深思的画面后,我决定冒昧地给您写这封信。我认为,分数并非衡量孩子努力程度的唯一标准!两分之差,或许只是因为一个标点符号的粗心,或许是试题难度加大。微不足道的两分,换来的却是如此截然不同的结果。不知您的     

她俩都是100分

走进葛东妹的家,是带她第三年的一个下午。葛东妹的语文、数学不仅经常考100分,而且格外懂事。 这个聪明乖巧的小天使,是在怎样的环境中成长的？她的父母是怎样教养出这么出色的孩子？她一定生活在幸福的家庭吧!     

五十分的孩子

有一对都在大学当教授的夫妇,本来对他们唯一的儿子期望相当高,但事与愿违,孩子从小表现平凡,成绩总是达不到六十分。渐渐地,夫妇俩也不敢奢望孩子将来能有什么高水平的成就了。一次,孩子带回一张考了四十五分的考卷,当教授的爸爸看完后,不禁脱口而出:"孩子!下次考试,如果你能超过四十五分,爸爸     

把你的目光从3分上挪开

儿子的期中考试成绩下来了,语文考了100分,数学考了97分。 看到这个成绩,我和丈夫心里比较欣慰：孩子平时的努力没有白费,我们的辅导也收到了立竿见影的好效果。但丈夫拿过数学试卷后,脸上很快就“晴转多云”了。他指着数学试卷右上角的分数问儿子：“你说说,那3分丢在哪儿了？”     

“妈妈,我想对您说……”

妈妈,您是一个很好的妈妈。我知道您对我的学习、生活都管得很严。但是,您没有发现吗,您每次教育我好好学习时,您老是跟您的同事的孩子还有我的妹妹攀比,您老是说:“人家的孩子在班里什么三好学生呀,什么小提琴拉到9级了呀,人家奥数考了102分,而你才考了101分,你怎么就那么不争气呀!”妈妈,难道我什么优点都没有了吗?妈妈,您这样每次跟别的孩子攀比我会没有自信心的。妈妈,我不就是胖了一点吗?但您在您同事面前说我像“肥猪”,妈妈您知道吗?您这样说会损伤我的自尊心。妈妈,在新的学年里,您能不能再也不要拿我跟别人家的孩子攀比了;再也不说…     

姥姥,请别溺爱我

姥姥,这些年来,您尽心尽力照顾着全家人,尤其对我的照顾更是无微不至,您辛苦了!但我还有一句话想对您说:姥姥,请您不要溺爱我!姥姥,请您不要溺爱我!三年级上学期期中考试,我考了一个十分不理想的分数——93分!这是我上学以来考得最差的一次。我闷闷不乐地回到家,桌子上已摆满了迎接我的"庆功菜"。爸爸妈妈和您都在等着我的好     

100分和50分

试卷发了下来，我急忙去看分数。 “老天啊，我竟然考了100分!”我太高兴了，真想立刻放学把这个好消息告诉爸爸妈妈。     

学生给我出考卷

正刘芳是我的得意"弟子",但这次期中考试却考得很差。我恨铁不成钢,喋喋不休地教育她半天。也许是被我说烦了,一向听话的她竞撇撇嘴揶揄我说:"老师,您就知道分数,我考了高分您就高兴,考了低分您就责怪我。啥时候我也考考您,看您能得多少分?"现在的孩子胆子就是大,竟敢这样和老师说话。我以为她是开玩笑,便随口答道:"没问题,我等着你来考。"这话我说完就忘了,谁知道     

单一评价背后的痛

在考试分数还是评价学生、评价教师、评价学校的主要方式,甚至有的还是唯一方式的今天,学生为自己的分数犯难,考不好的垂头丧气,无心学习;教师为学生的分数犯愁,总希望每个学生都考得高分。分数高了,大家脸上有光;分数低了,学生受气。有不少学生害怕考试,特别是害怕分数的公布。能考高分固然好,说明教师教得好,学生学得扎实。目前,虽然还没有找到比用分数衡量学习成绩更好的方法,但是试题的量和深浅不同,学生学习的兴趣、能力和方法不同,出现有时有的科考了高分,有时有的科考了低分。为什么我们的家长、教师总要孩子考90分、100分才高兴呢?难道考得90分的孩子     

智能芯片

“考，考，考，老师的法宝；分，分，分，学生的命根。”对每个学生来说，最难熬的就是考试，最难面对的就是不理想的分数，我也不例外。有一天，我突发奇想：要是在我的大脑中储存一个芯片，一个专门解决各类考试题的：芯片，无论遇到什么问题都能迎刃而解，那该多好啊!     

另让一百分把孩子变成一百岁

在一所小学校门口,一个小女孩兴冲冲地对来接她的妈妈说：“妈妈,我数学考了98分!”妈妈马上问谁谁考了多少。听到人家考了100分,她妈妈马上不满的说“你怎么就考不了100分？”孩子原本兴奋的神情一下子消失得无影无踪,一脸委屈与沮丧。     

"中位数"教学设计与思考

一、课前谈话假如现在数学老师过来告诉你:××同学,你数学得了100分,感觉怎样?你一般能考多少分?就是你几次考试的分数都在××分左右,你数学的一般水平是××分。假如现在语文老师过来告诉你:××同学,你语文得了60分,感觉怎样?你一般能考多少分?就是你几次考试的分数都在××分左右,你语文的一般水平是××分。     

请别只爱他的分

分、分、分,老师的法宝,学生的命根。现如今,分也成了家长的命根。很多家长爱孩子是爱他的分,有了好分数,才有好前程。于是,孩子的书包越来越沉,眼镜的度数也越来越深。一个人安身立命的根本——品德教育却被弃之脚下。亲爱的家长朋友,请珍爱孩子的生命。把学习的兴趣与快乐还给他们,把身与心的健康还给他们,把我们中华民族优秀品德传承给他们。请您爱他的生命,而不是只爱他的分。请别只爱他的分@李向东 @云月     

我当主考官

“考!考!考!老师的法宝。分!分!分!学生的命根。”我从小就是一个被考的料,考好了罢了,要是考不好呀,大到棍子炒“馒头”,小到也要被“冰雹”、“暴雨”吞没。所以我总想当回主考官,尝一下考别人的滋味儿。为此我在暗地里精心设计,做好了一切准备。     

不光彩的90分

栏目主持:海滨老师客串嘉宾:鬼精灵鬼精灵大声吟诵。为中华之崛起而读书!勤能补拙是良训,一分辛劳一分才。虚心竹有低头叶,傲骨梅无仰面花。海滨老师(连连点头):好!好!好!鬼精灵:嘿嘿,老师,您怎么连说三个好字?     

用“进步就是100分”的眼光去欣赏学生

“让每个学生都抬起头来。”这是苏霍姆林斯基在《把整个心灵献给孩子》一书中的名言。在全面实施素质教育的今天,重新领会这句话的含义,我们可以从中得到新的启示。 一项调查显示:目前多数中小学校及教师并未真正体现素质教育面向全体、全面发展、全体发展的要求,80％的课堂教学基本上仍然是传统的“应试教育”。主要表现是: “教师讲、学生听;教师写、学生抄;教师考、学生背;重知识、轻能力;重分数、轻素质;重尖子、轻全体。”大搞题海战术、机械重复训练等等。谈及这些现象,我们的教师理由也很“充分”: “能升学的毕竟是少数,哪顾得上所有学生?”;“谁知道考试出什么题?练不到就要丢分!”; “将来考到了,我没有讲到,那是我的责任!”; “升学考试就是考知识,怎么能不教知识?” 问题还是在于教师教育观念没有得到根本转变。我们的教师往往用欣赏的眼光去看待学习优等生,即使思想品德一般也喜欢,但对那些品德好而学习一般的学生喜欢不起来,对他们的进步视而不见。素质教育倡导面向全体,让学生全面发展,主动发展,要求教师用“欣赏”的眼光去看待学生,善于发现学生的进步,让每个学生都扬起自信的头,以“进步就是100分”的态度去评价学生。教师必须更新观念,...     

考多少分都了不起

小学一年级第一学期期末考试结束,邻居逗儿子:“胖子,考多少分?”儿子右手大拇指一竖:“两门都一百!”过两天分数出来了,数学70多,语文60多。我真心地竖起大拇指,激动地说:“两门都及格啦,了不起啊!”儿子从书包里掏出语文书,指着封面要我看,他们班上有十来个人的语文成绩在他后面,姓名都记在那儿。一番激动过后郑重地商量:下次我们争取多考点分!他一副信誓旦旦的表情,仿佛说:没问题,妈,你等着瞧吧!郑重商量如同闪电般结束,然后我们就玩,要不他找小朋友玩。富有的家长如何看待小孩的考分,我不清楚,我家贫穷的根很深,在我成长的过程中,父亲偶…     

100分——点石成金的魔棒

当你看到放学时有一个孩子冲出校门,手里挥舞着试卷激动地奔向家长,不用问他一定在考试中得了100分。你甚至老远就能听见他那兴奋的喊叫：“妈妈,我考100分啦!”     

分——改编自周杰伦《枫》

分数在我的心里刻下一块阴影,我聆听充满恐惧的心情。考出高分就像美丽的风景,总在憧憬里才看得清。被伤透的心能不能够下次考好,我用力抬起握钢笔的右手。过往成绩已经被时间上锁,只剩挥散不去的难过。缓缓掉落的分数让我留念,为何考试总赶在复习好之前?我要抓紧时间!两行来自考砸的眼泪,让它渗透了考卷,我要的只是分数再高点。分——改编自周杰伦《枫》@陆斌$安徽省淮南市田家庵区第十三小学六〈2〉班!232007     

孩子为啥瞧不起我?

某家长:咨询师,您好!我急需您的帮助。我实在是不知道怎样管教我的孩子,他太不听话了!咨询师:您先别着急,请您先把孩子的情况讲一讲,我们再来讨论怎样帮助孩子。